施柳

摘要：小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的安全教育在目前社會(huì)環(huán)境下受到時(shí)會(huì)各界的關(guān)注，為了保證小學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我安全保護(hù)以及安全教育活動(dòng)的重要性，需要對(duì)小學(xué)道德與法治中的安全教育教學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化，從具體教材內(nèi)容的角度對(duì)小學(xué)生的安全意識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的健康安全成長(zhǎng)。安全教育的有效實(shí)踐讓小學(xué)生的安全意識(shí)有所提升，作為社會(huì)當(dāng)中的弱勢(shì)群體，小學(xué)生安全意識(shí)的提升能夠降低多個(gè)意外風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生概率，并且，安全教育活動(dòng)的實(shí)踐也會(huì)對(duì)學(xué)生的安全保護(hù)能力進(jìn)行提升，增強(qiáng)學(xué)生的危險(xiǎn)預(yù)判能力，從而保證自身安全。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治教學(xué);安全教育;研究分析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)安全教育的價(jià)值意義研究

小學(xué)生作為國(guó)家未來發(fā)展的人才儲(chǔ)備力量，在學(xué)生的小學(xué)學(xué)習(xí)階段需要重視起學(xué)生的學(xué)習(xí)安全和生活安全，保證社會(huì)人才儲(chǔ)備足夠。

從當(dāng)前教育理念的不斷優(yōu)化中得出了更多教學(xué)指導(dǎo)思想，需要在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文化修養(yǎng)的培養(yǎng)時(shí)，給學(xué)生傳授一定的安全生活、學(xué)習(xí)知識(shí)，通過安全教育課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全相關(guān)知識(shí)的豐富，有效落實(shí)道德與法治教學(xué)課堂的教學(xué)責(zé)任，盡可能的保護(hù)小學(xué)生的生活安全，維護(hù)學(xué)生的安全學(xué)習(xí)權(quán)利。

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，新環(huán)境中，小學(xué)生很難保持警惕心理，做不到保護(hù)自我，因此，小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂更要重視對(duì)小學(xué)生的安全教育，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)能力的提升，通過自我保護(hù)能力的提升，小學(xué)生得到更加健康安全的成長(zhǎng)過程，進(jìn)而成長(zhǎng)為符合社會(huì)發(fā)展要求的新型人才，促使國(guó)家進(jìn)步。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中安全教育的現(xiàn)狀內(nèi)容分析

在小學(xué)階段開展道德與法治教學(xué)的根本目的是為了讓學(xué)生在遵守法律規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，利用更多法制性力量進(jìn)行自我保護(hù)，保證自身的教育權(quán)利和生命財(cái)產(chǎn)安全。小學(xué)道德與法治教學(xué)中安全教育教學(xué)內(nèi)容包含了課堂教學(xué)目的，為學(xué)生樹立正確的法律意識(shí)，在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中正確運(yùn)用法律力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行修養(yǎng)，讓學(xué)生在不同成長(zhǎng)階段都能夠利用法律知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)。

當(dāng)前教育環(huán)境下，對(duì)于小學(xué)生道德與法治觀念增加和自我保護(hù)意識(shí)的增加，會(huì)在安全教育課堂通過更多實(shí)際案例內(nèi)容或者常見的生活化場(chǎng)景為學(xué)生進(jìn)行展示，安全意識(shí)和安全知識(shí)的增強(qiáng)是當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)安全教育的重要教學(xué)任務(wù)，會(huì)讓學(xué)生在不同情境中進(jìn)行積極的自我保護(hù)。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多地方的小學(xué)教學(xué)課程中對(duì)于道德與法治教學(xué)的課堂建設(shè)不足，相應(yīng)的安全教育不到位，學(xué)生只能通過課本教材了解一些安全故事，甚至于部分學(xué)校并沒有相應(yīng)的安全教育教材，教師只是通過PPT展示和口頭傳授的方式讓學(xué)生了解一些安全問題，或者利用復(fù)印的方式，讓學(xué)生在課堂上了解一部分安全知識(shí)，教學(xué)方式過于單一，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠明顯，學(xué)生的安全意識(shí)得不到更多培養(yǎng)，在生活與學(xué)習(xí)過程中并沒有意識(shí)到安全能力提升的重要性。

三、小學(xué)道德與法治教學(xué)中安全教育的實(shí)踐途徑分析

為了讓小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂上的安全教育活動(dòng)發(fā)揮出更多作用，在實(shí)踐過程中得到價(jià)值上的促進(jìn)提升，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)教學(xué)課堂和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，利用更為豐富的教學(xué)方法，保證小學(xué)生安全知識(shí)的豐富。

（一）合理開創(chuàng)多媒體教學(xué)實(shí)踐

當(dāng)前社會(huì)的科技力量是支撐各個(gè)行業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育行業(yè)的主要教學(xué)手段，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育課堂上可以進(jìn)行一定的實(shí)踐，為學(xué)生展示出更加真實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更為直觀的理解理論知識(shí)，從而得到基礎(chǔ)知識(shí)的全面豐富。安全教育中涉及到的知識(shí)內(nèi)容單純的理論傳授并不能讓學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)在涵義，還有可能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性進(jìn)行降低，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率下降。但是多媒體技術(shù)的全面應(yīng)用可以讓學(xué)生通過視頻故事、圖畫事物的方式進(jìn)行理論知識(shí)了解，通過切實(shí)的案例內(nèi)容讓小學(xué)生明白安全意識(shí)提升的重要，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)重視，推動(dòng)學(xué)生更為主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更多教學(xué)目的。

比方說，在學(xué)習(xí)有關(guān)家中生活安全的知識(shí)時(shí)，需要教師為學(xué)生展示出家庭生活中不同方面的安全隱患，讓學(xué)生了解更多家中存在的安全事故易發(fā)生原因，從而提升學(xué)生的安全警惕性，降低安全風(fēng)險(xiǎn)。教師可以利用多媒體技術(shù)將與家中生活安全知識(shí)相關(guān)的動(dòng)漫、小視頻或者是圖片講解等教學(xué)內(nèi)容從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行收集，在安全教育課堂上為學(xué)生展示，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更多保障，進(jìn)而對(duì)小學(xué)生的安全意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)。

（二）開展安全演習(xí)活動(dòng)

利用安全演習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)，可以很好提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中感受安全風(fēng)險(xiǎn)帶來的危害，從而加深小學(xué)生的安全認(rèn)知，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全教育活動(dòng)開展的必要性以及自身安全意識(shí)提升的必要性。教師可以根據(jù)課本教材上的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校環(huán)境開展合適的安全演習(xí)活動(dòng)，利用活動(dòng)實(shí)踐來對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)培養(yǎng)。

比方說，在學(xué)到有關(guān)火災(zāi)的安全事故時(shí)，教師可以先為學(xué)生演示正確的火災(zāi)逃生辦法，然后組織學(xué)生在下節(jié)課帶好相關(guān)的防護(hù)用具，進(jìn)行安全演習(xí);演習(xí)過程中，教師可以利用干冰等物質(zhì)創(chuàng)建出迷霧環(huán)境，讓學(xué)生更有身臨其境的感覺。

（三）加強(qiáng)師生交流溝通

小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展階段，各方面知識(shí)儲(chǔ)備不足，很有可能在生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不同種類的安全問題。在開展道德與法治教學(xué)課堂上，安全教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐需要教師更加了解小學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)內(nèi)容，從更為實(shí)際的角度進(jìn)行安全知識(shí)講解。因此，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，對(duì)小學(xué)階段學(xué)生特殊心理階段中產(chǎn)生的各種心理特點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注，讓學(xué)生感受到教師對(duì)于學(xué)生安全健康成長(zhǎng)的關(guān)注，引發(fā)更多情感上的共鳴，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率提升。教師通過交流溝通的增加，讓小學(xué)生了解到更多安全隱患，讓學(xué)生知道法律的存在意義，有效提升學(xué)生的安全意識(shí)，使得小學(xué)生能夠運(yùn)用法律知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)。

結(jié)語：安全教育對(duì)于當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展是非常重要的，是小學(xué)生了解更多安全知識(shí)的重要途徑，能夠保證小學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)，為小學(xué)生樹立更多安全意識(shí)。

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