曲 妍

（長春金融高等?？茖W(xué)校，吉林 長春 130000）

隨著素質(zhì)教育的廣泛深入，高校思政教育也迎來了全新的挑戰(zhàn)，如何將我國的傳統(tǒng)茶文化思想合理融入到思政教育活動中，從而提高思政教育的質(zhì)量，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，已經(jīng)成為了高校茶文化教育工作者急需解決的重點課題。本文通過分析傳統(tǒng)茶文化思想對高校思政教育的作用與高校思政教育的影響因素，并提出了幾點實現(xiàn)策略，對于提高茶文化思想對思政教育的影響力，具有積極的促進(jìn)意義。

1 高校思政教育的影響因素

1.1 來自教育形式的影響

我國高校的思政教育普遍存在著教育形式單一的現(xiàn)象。目前，大部分高校的思政教育還在沿用傳統(tǒng)的教育形式，以板書形式來進(jìn)行思政教育活動，教學(xué)內(nèi)容多來自于課本教材。這種單一的教育形式容易導(dǎo)致教育活動枯燥、乏味，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而更容易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒，如當(dāng)教師在進(jìn)行理論教育時，學(xué)生會誤解成為教師正在說教，因而就會采取敷衍式的學(xué)習(xí)態(tài)度來應(yīng)對，導(dǎo)致思政教育的質(zhì)量不佳，難以達(dá)到理想效果。此外，在學(xué)生的逆反心理下，并沒有對所學(xué)的知識進(jìn)行理解與掌握，大多會以死記硬背的方式來應(yīng)對考試，完全背離了思政教育的初衷，導(dǎo)致弄巧成拙。

1.2 來自教學(xué)內(nèi)容的影響

目前，我國高校的思政教育教學(xué)內(nèi)容局限性較大，與其他學(xué)科存在脫軌現(xiàn)象，難以迎合時代發(fā)展的需求，因而有待調(diào)整。高校的教學(xué)內(nèi)容大多以理論性內(nèi)容為主，缺乏相應(yīng)的教學(xué)實踐，且與學(xué)生的日常生活距離較大，不符合思政教育的教學(xué)目標(biāo)，很難對學(xué)生的三觀起到引導(dǎo)效果。此外，當(dāng)前思政教育的重點主要放在了政治教育上，而忽略了對學(xué)生的思想教育。很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績較高，但是在為人處世、待人接物等方面存在著能力不足的現(xiàn)象，這些本應(yīng)是高校思政教育中應(yīng)該教授的內(nèi)容，但現(xiàn)在大部分高校都沒有重視這些方面，降低了思政教育的有效性，不利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀。

2 傳統(tǒng)茶文化思想對高校思政教育的作用

2.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生健康生活的習(xí)性

茶對人們的身體具有保健的功效，且茶文化也被儒家思想浸染得最深，對人們的心靈也起到一定的熏陶作用。因此，傳統(tǒng)茶文化在高校思政教育中的引入，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康生活的習(xí)性，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。當(dāng)前，很多青少年的身體素質(zhì)都表現(xiàn)不佳，而茶文化的有效引入能夠使學(xué)生加強(qiáng)養(yǎng)生意識。健康的飲茶習(xí)慣對于身體的益處頗多，這已經(jīng)成為了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的共識，且茶文化是一種慢工夫文化，需要人們?nèi)ゾ?xì)對待，這對于每天處在忙碌學(xué)習(xí)生活中的學(xué)生而言，也是一種修心和修身的過程，對學(xué)生未來步入社會也具有十分重要的意義。養(yǎng)成良好的茶德有助于提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，塑造良好的形象，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.2 有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

茶文化是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，在經(jīng)過歷史的洗禮后，承載了中華民族的文化底蘊。將傳統(tǒng)茶文化思想融入到高校思政教育中，有助于樹立大學(xué)生的民族意識，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。茶葉通過被勞動人民種植、采摘到后期各種各樣的處理手段以及煮茶、泡茶等技巧，逐漸形成了其特有的茶文化，人們可以通過茶文化的形成歷史來體會我國人民在不同的階段所反映出的不同文化，有助于中華民族的精神傳承。將茶文化融入到高校的思政教育中，能夠使學(xué)生通過教學(xué)實踐來加深對茶文化以及其背后歷史內(nèi)涵的理解，從而提高學(xué)生對我國勞動人民勤勞與智慧的認(rèn)識。

2.3 有助于豐富學(xué)生的校園文化生活

校園文化具有重要的育人意義，是我國社會主義精神文明建設(shè)的一部分。在相關(guān)文件中明確指出，應(yīng)重視校園文化活動的開展，充實學(xué)生的精神生活，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。在高校思政教育中引入茶文化教育，有助于茶文化知識的傳承與發(fā)展，還可以通過各種各樣的茶文化活動來豐富學(xué)生的校園生活，使學(xué)生在潛移默化中熏陶了自身的思想情感，有助于提升學(xué)生的思想境界。

2.4 有助于提高學(xué)生的人文主義精神

傳統(tǒng)茶文化涵蓋的范圍較廣，如哲學(xué)、美學(xué)、歷史以及藝術(shù)等諸多文化。在高校思政教育引入茶文化教育，有助于提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品行，使學(xué)生能夠內(nèi)外兼修，從茶文化中汲取到美學(xué)的魅力，提升自身的人文氣質(zhì)。我國的教育部門曾多次表明，應(yīng)構(gòu)建哲學(xué)的科學(xué)社會，培育學(xué)生的人文主義精神。茶文化作為優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，在高校中的有效引用，有助于推動我國哲學(xué)社會的構(gòu)建，也是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。

3 傳統(tǒng)茶文化思想對高校思政教育的實現(xiàn)路徑

3.1 高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)正確認(rèn)識茶文化的教育意義

傳統(tǒng)茶文化中蘊含著我國優(yōu)秀的思想文化理念，在高校思政教育中融入茶文化思想，有助于學(xué)生樹立正確的思想價值觀。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)正確認(rèn)識茶文化的教育意義，將高校作為我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展陣地，從而充分發(fā)揮茶文化思想在高校思政教育中的重要價值。目前一些高校領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念還較為落后，認(rèn)為茶文化教育只適合有茶文化專業(yè)的高校來開展，而忽略了其背后的傳統(tǒng)文化思想，沒有認(rèn)識到茶文化教育對高校學(xué)生的重要作用。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時轉(zhuǎn)變觀念，加大對茶文化的支持力度，從而使傳統(tǒng)茶文化思想能夠有效融入到高校思政教育中，有助于提高高校思政教育的有效性。

3.2 教師應(yīng)對茶文化的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)化

在高校開展茶文化的教學(xué)課程，有助于推進(jìn)茶文化在高校的發(fā)展進(jìn)程，這就需要高校思政教師能夠?qū)Σ栉幕虒W(xué)的課程設(shè)置以及課程內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。首先，高?？稍O(shè)置專門的茶文化教育選修課，從而使更多感興趣的學(xué)生能夠主動參與到茶文化的教育中來。其次，教師應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷提升自身的茶文化專業(yè)素養(yǎng)，從而采用多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。最后，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)充分考慮到當(dāng)前學(xué)生的心理特征，從而將博大精深的茶文化及豐富的茶文化內(nèi)涵以思想交流、分享等形式有效的融入到思政教育中來，有助于提升學(xué)生的好感度，降低說教感。如，教師可以采用“品茗”、“茶即人生”等為主題展開茶話會、討論會等活動，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，樹立立體的茶文化思想，有利于調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

3.3 高校應(yīng)加大對茶文化教育的投入力度

現(xiàn)階段，很多高校都面臨著資金不充足、難以對茶文化教育投入過多的局面，從而導(dǎo)致茶文化教育在高校內(nèi)的開展效果不佳，沒有達(dá)到理想水平。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)資金籌集的力度，挖掘更多的資金籌集渠道，以便加大對茶文化教育的支持力度。如，高?？梢韵蛏霞壊块T申請茶文化教育課題的設(shè)立資金，也可以加強(qiáng)與本地企業(yè)的聯(lián)系，建立校企合作的緊密關(guān)系，以期為茶文化教育走進(jìn)校園奠定夯實的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，有助于加快茶文化教育的發(fā)展進(jìn)程。

3.4 高校應(yīng)打造專業(yè)的茶文化教育團(tuán)隊

目前，我國專門設(shè)立的茶文化相關(guān)專業(yè)的高校多為農(nóng)業(yè)院?；蛘哂虚_設(shè)茶文化專業(yè)的職業(yè)學(xué)校，在普通高校中的引入并不多，因而大部分的高校并沒有專業(yè)的茶文化教師團(tuán)隊，從而導(dǎo)致師資力量薄弱。在這種情況下，如果高校即便在思政教育中引入了茶文化教育，也很難達(dá)到理想的教育效果。因此，高校針對茶文化教育，應(yīng)打造專業(yè)的師資力量團(tuán)隊，如加強(qiáng)教師的專業(yè)化培訓(xùn)、安排教師去其他經(jīng)驗豐富的高校去學(xué)習(xí)，以便汲取先進(jìn)的教學(xué)理論知識與提高專業(yè)化的實踐水平，還可以從社會人群中招聘專業(yè)人士來校擔(dān)任培訓(xùn)講師等，提高教師團(tuán)隊的專業(yè)水平。

3.5 高校應(yīng)豐富茶文化活動的實踐形式

茶文化在高校中的有效開展，除了要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)該豐富茶文化的實踐教學(xué)活動。如高校可以思政話題為主題思想，舉辦茶藝表演、茶文化品鑒、茶文化知識競賽或講座等。從而使學(xué)生們從歷史的角度、文化的角度等多方面，加深對茶文化的了解，陶冶學(xué)生的情操，提高茶文化教育的質(zhì)量。此外，高校還可以建設(shè)茶文化的社團(tuán)，使喜愛茶文化的學(xué)生能夠形成團(tuán)隊力量，不但有助于吸引更多學(xué)生的加入，還可以定期舉辦社團(tuán)內(nèi)部的茶文化活動，有助于茶文化教育的發(fā)展。

通過本文的分析與研究，將傳統(tǒng)茶文化思想合理融入到高校的思政教育中，具有重要的教學(xué)意義，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。基于此，本文提出了幾點相應(yīng)的策略：高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)正確認(rèn)識茶文化的教育意義、教師應(yīng)對茶文化的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)化、高校應(yīng)加大對茶文化教育的投入力度、高校應(yīng)打造專業(yè)的茶文化教育團(tuán)隊、高校應(yīng)豐富茶文化活動的實踐形式等。文中所提的幾點策略，有助于充分發(fā)揮茶文化思想重要作用，進(jìn)而推動高校思政教育的發(fā)展與進(jìn)步。