謝麗花

摘要：筆者結(jié)合多年的班主任工作和周邊學(xué)校的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前多數(shù)中學(xué)生都有智能手機，不少學(xué)生甚至攜帶手機到校園，使學(xué)校的管理工作面臨極大的挑戰(zhàn)。雖然中學(xué)生使用手機能夠在一定程度上豐富知識層次，輔助學(xué)業(yè)。不過如果缺乏自制力，或者過量使用手機，就會對正常的校園生活以及學(xué)業(yè)造成極大的負(fù)面影響。

關(guān)鍵詞：智能手機? ?中學(xué)生? ?影響

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、智能手機對中學(xué)生的積極影響

中學(xué)生正處在社會發(fā)展的重要發(fā)展階段，其學(xué)習(xí)興趣嗜好也較強，同時接觸新奇事情的好奇心也提高，所以使用手機為中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面產(chǎn)生了積極的影響。

1.有助于提高學(xué)生的知識水平

在經(jīng)濟(jì)信息化時期，網(wǎng)絡(luò)平臺已變成了人類獲得資訊、認(rèn)識現(xiàn)實世界的最主要渠道。作為移動網(wǎng)絡(luò)的智能手機，能夠幫助學(xué)生及時地掌握各種各樣的資訊和隨時查找資源，使他們的眼界得以進(jìn)一步擴大，知識面也得到了拓展。同時在各種講壇上，學(xué)生們還能夠就自身感興趣的議題展開更廣泛的研討，學(xué)生的興趣愛好也變得越來越豐富多彩。

2.有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

首先，由于高中生所必須了解的學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越多，很多內(nèi)容學(xué)生在課堂教學(xué)中都無法充分了解，而互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容卻在極大程度上能夠幫助學(xué)生解開在教學(xué)中的疑問，這樣不但能強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時還能夠在極大程度上鍛煉學(xué)生自主思考并且處理能力的問題;其次，高中學(xué)生通過智能手機能學(xué)到自已想學(xué)的東西，學(xué)起來更加高效;最后，學(xué)習(xí)者還能夠利用手機軟件來對教學(xué)加以輔助工具，例如計算軟件或者翻譯軟件等，而這些應(yīng)用軟件也能夠協(xié)助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效果。[1]

3.有利于更快更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會

現(xiàn)代社會中智能手機的應(yīng)用范圍已經(jīng)非常普遍，已對人們的生活、工作和學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生了重要的影響。在這么一個特殊社會環(huán)境下，通過學(xué)會智能手機的應(yīng)用技能，可以充分發(fā)揮智能手機的積極效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者迅速適應(yīng)社會生活，并主動加入新時期的環(huán)境當(dāng)中，共同分享社會科學(xué)發(fā)展的豐碩成果。

智能手機這個高科技產(chǎn)品，無疑地能夠為中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供許多的方便。讓他們告別了幼稚的童年，走向高中，并開始慢慢獨立生活和成長。

二、智能手機對中學(xué)生的消極影響

1.影響學(xué)生的學(xué)業(yè)和前途

據(jù)調(diào)查，82.5%的初中生也坦言自己曾在上課或晚休時候有過發(fā)信息、拍照片、做網(wǎng)絡(luò)游戲等情況，88.3%的中學(xué)生坦言，自己曾經(jīng)用手機熬夜聊天、打游戲、訪問過各類網(wǎng)站。[2]上述數(shù)據(jù)和信息都可以表明，智能手機對高中生的學(xué)習(xí)負(fù)面影響相當(dāng)大，尤其是對于臨近畢業(yè)班的高中生，面對高考的升學(xué)機會，一旦功虧一簣，將終身后悔。此外，由于智能手機功能非常強大，因此中學(xué)生很輕易依賴其上網(wǎng)查詢作業(yè)答案，使他們失去了獨立思考的機會，因此學(xué)習(xí)能力也無法得到有效的提高。

2.影響學(xué)生的身體健康

中學(xué)生身體發(fā)展并不完善，且自主控制能力較弱，容易受到外部環(huán)境的影響，其人生觀和價值觀也就非常容易被人歪曲，同時手機也可以傳播一系列關(guān)于黃色、暴力以及早戀的信息給中學(xué)生。例如一個手機游戲中就可以存在著許多暴力的場景，而一個聊天社交型的APP也能夠使中學(xué)生更易于沉迷于早戀;長久玩手機又很容易導(dǎo)致學(xué)生自閉情緒的產(chǎn)生，不喜歡與外人交往，使虛擬的手機世界成為他們的整個世界，這樣長久發(fā)展下去將導(dǎo)致中學(xué)生的人際交往能力越來越差，并嚴(yán)重影響其健康的性格發(fā)展。此外，長期玩手機會增加學(xué)生近視眼的機率，導(dǎo)致學(xué)生人體機能的減退。[3]有的學(xué)生拿了手機以后會維持一成不變的坐姿，沒有運動，身體素質(zhì)大幅度降低。

3.影響學(xué)生的政治價值取向

網(wǎng)絡(luò)平臺信息良莠不齊，存在一些不利于國家發(fā)展的言論，中學(xué)生分辨能力發(fā)展還不成熟，容易被誤導(dǎo)，容易跟風(fēng)造謠。此外國的某些新思潮也或許會影響學(xué)生的文化認(rèn)知和思想政治素質(zhì)，影響中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，從而影響國家的文化自信、政治自信、制度自信和道路自信。

4.影響學(xué)生的消費觀

手機更新?lián)Q代很快，有些學(xué)生盲目地與別人進(jìn)行攀比，”人無我有、人有我優(yōu)”，他們會向家長要求更換功能更強大的手機，手機的檔次越來越高，助長了攀比之風(fēng)，給條件普通的學(xué)生家庭造成經(jīng)濟(jì)上的壓力。最為嚴(yán)重的情況是，有的孩子通過嘗試“拿”別人的手機，或是“非法占有”別人手機的方式。走向違法犯罪的道路。這些行為對價值理念還沒有形成的中學(xué)生造成了極其惡劣的危害，更嚴(yán)重的甚至?xí)で鷮W(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀。

5.影響學(xué)生的人際關(guān)系

由于手機的日益普及，人們面對面的溝通越來越少，即使面對面坐著很多人還是在不停地刷抖音、刷朋友圈等。QQ與微信聊天系統(tǒng)屏蔽了交流雙方的肢體語言，減少了交流機會，學(xué)生不能投入到實際社會活動中，也在很大程度上影響了學(xué)生的人際溝通，在一定程度上拉遠(yuǎn)了學(xué)校、親友及家庭間的距離。部分中學(xué)生在網(wǎng)上聊天時活力四射，但實際交往中卻極不自信，甚至有社交恐懼和溝通障礙，嚴(yán)重時會出現(xiàn)孤獨、抑郁、自我封閉等問題。

三、關(guān)于中學(xué)生使用智能手機的思考

凡事都有兩面性，智能手機作為現(xiàn)代科技的重要產(chǎn)品，本身并無優(yōu)劣之分，優(yōu)劣完全取決于使用的人。學(xué)生如果可以自覺、合理使用手機，它便是學(xué)習(xí)、生活的良好工具;相反，學(xué)生缺乏自制力而沉迷其中，成為手機的"奴隸"而不能自拔，它便是“殺人”的工具。高科技時代堅決不讓中學(xué)生使用智能手機是不現(xiàn)實的，而唯有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抵御誘惑、節(jié)制自己、才能融長避短。因此為了讓孩子愉快、健康地成長，家庭、老師、學(xué)校都應(yīng)共同肩負(fù)其重任。家長積極主動協(xié)助老師，做好對孩子的引導(dǎo)工作，使孩子合理地使用智能手機拓展視野、培養(yǎng)孩子獨立思考和解決實際問題的能力;老師要以掌握中學(xué)生的特點進(jìn)行引導(dǎo)，探索出更多更加行之有效的素質(zhì)教育舉措，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)中學(xué)生的求知欲與研究欲;而學(xué)校應(yīng)不斷完善校園對學(xué)生攜帶手機的檢查制度，并做好對學(xué)生的心理疏導(dǎo)教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理、正確、健康、高效地應(yīng)用手機。

參考文獻(xiàn)

[1] 李江. 中學(xué)生攜帶手機進(jìn)校園的負(fù)效應(yīng)及對策 [J]. 今日湖北旬刊，2016

[2]段亦林.智能手機對中學(xué)生的影響與建議[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報， 2017（9）：174.

[3]張昱霏.智能手機對中學(xué)生的影響及對策探討[J]. 科教導(dǎo)刊：電子版， 2017（29）：72-73.