張紅巖

摘要：教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。小組競(jìng)賽評(píng)價(jià)貫徹小組評(píng)價(jià)為主，個(gè)人評(píng)價(jià)為輔的原則，將學(xué)生興趣、意志的培養(yǎng)以及團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)貫穿其中。本文旨在從本人自身教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，對(duì)小組競(jìng)賽評(píng)價(jià)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)與看法。

關(guān)鍵詞：小組競(jìng)賽? ? “淘金幣”式評(píng)價(jià)? ?興趣? ?合作? ?民主

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、英語教師的教學(xué)現(xiàn)狀與問題的提出：

在很多學(xué)校里，每位英語教師一般都擔(dān)任五至六個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)工作，而且基本上都是大班教學(xué)，難免顧此失彼。這些都限制了學(xué)生全面開展課堂互動(dòng)性交際活動(dòng)，影響學(xué)生提高語言運(yùn)用的能力，也必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化。像課堂上怎樣讓全體學(xué)生全體參與，學(xué)生的作業(yè)怎樣讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)交齊，背書如何盡量落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生等，這些令我們頭疼的問題對(duì)于一個(gè)擔(dān)任五六個(gè)班級(jí)的英語老師來說，恐怕是一份很不小的挑戰(zhàn)了。那么一個(gè)英語教學(xué)的老師怎么能夠很好地將五六個(gè)班都系統(tǒng)地、有規(guī)律地管理起來呢？在過去的教學(xué)過程中，我閱讀了大量有關(guān)小組評(píng)價(jià)與小組合作學(xué)習(xí)方面的書籍，引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生之間互教互學(xué)，互相監(jiān)督，互相合作來系統(tǒng)地管理整個(gè)班級(jí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到了良好效果，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，下面我簡(jiǎn)單談?wù)勎业囊恍┳龇ê退伎肌?/p>

二、小組競(jìng)賽評(píng)價(jià)

所謂小組競(jìng)賽就是以合作互動(dòng)學(xué)習(xí)小組為基本單位，以組內(nèi)成員“合作”思想為靈魂，以小組間開展比賽為基本形式的教學(xué)活動(dòng)，它系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的合作互動(dòng)來促進(jìn)學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在小組中為了完成共同的任務(wù)而互相合作、互助性學(xué)習(xí)，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)合作意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。通過這種評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。

三.具體的實(shí)施過程：

金幣排行榜

實(shí)施細(xì)則

1.作業(yè)/聽寫/考試：100分者獲得3個(gè)金幣，90分以上（包含90分）獲得2個(gè)金幣，80以上獲得1個(gè)金幣.

其中聽磁帶作業(yè)簽字者獲得3個(gè)金幣，沒交作業(yè)者減去2個(gè)金幣.

2.讀書：會(huì)讀部分達(dá)到要求獲得2個(gè)金幣。

背書：（Let’s talk）：熟練背誦者獲得2個(gè)金幣，熟讀者（只限于差生）獲得1個(gè)金幣。

3.每周由組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)一次金幣平均數(shù)，課代表評(píng)出平均金幣數(shù)最高的那一組，即“一周之星”該組所有成員即可獲得獎(jiǎng)勵(lì)券，2張獎(jiǎng)勵(lì)券可獲得一張“英語獎(jiǎng)”卡片，即“免死金牌”（可免于罰抄，亦可作為期末評(píng)優(yōu)的依據(jù)）。每組平均數(shù)最低者罰抄學(xué)過的所有標(biāo)星號(hào)單詞 （“一周之星”組除外）。

注意：每周五放學(xué)前課代表要把統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯報(bào)給老師，否則作廢，負(fù)責(zé)人罰抄。

㈡“淘金幣”式評(píng)價(jià)的魔力

魔力一：在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

英語課堂評(píng)價(jià)體系中每個(gè)小組都是一個(gè)利益共同體，為了小組的共同利益，好的學(xué)生會(huì)主動(dòng)幫助差的學(xué)生，比如輔導(dǎo)作業(yè)，幫助他們讀書背書等，特別是課堂紀(jì)律這一塊有很大改觀。很多的人把英語課堂形象地形容為游樂場(chǎng)。經(jīng)常是堂上響嗡嗡，堂下鬧哄哄。特別是對(duì)于一部分后進(jìn)生來說，本身就已經(jīng)對(duì)英語喪失了興趣，再加之根本就聽不懂老師在講些什么，于是做小動(dòng)作、講閑話的欲望更強(qiáng)了。但是自從實(shí)施小組競(jìng)賽評(píng)價(jià)以來，在一個(gè)小組內(nèi)，總會(huì)有學(xué)生提醒那幾個(gè)愛講話的學(xué)生，由于每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都有可能影響到他們的小集體榮譽(yù)，在多次被同伴提醒之后，那些學(xué)生覺得不好意思，也漸漸變得自覺起來了。

魔力二：在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)與管理能力。

教師的作用不僅僅在于傳授書本知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。小組競(jìng)賽的評(píng)價(jià)細(xì)則是在征求學(xué)生意見和建議的基礎(chǔ)上制定的，因此學(xué)生很樂于接受并遵守。在實(shí)施的過程中，由于同組及異組間存在著利益的制衡，組與組之間互相監(jiān)督，組內(nèi)成員之間也互相監(jiān)督，從而保證評(píng)價(jià)的公平公正。在具體的操作過程中，很少有同學(xué)徇私舞弊。偶爾有個(gè)別的學(xué)生違反規(guī)則，就會(huì)有好多同學(xué)義憤填膺的向我舉報(bào)。在孩子們身上，我看到了正義的化身。另外，每個(gè)學(xué)生都渴望被尊重被肯定，因此，我給每個(gè)組的每位同學(xué)都分配了不同的任務(wù)，完成的好的同學(xué)就可以獲得金幣。每位同學(xué)都表現(xiàn)出很大的積極性，特別是那些對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生也表現(xiàn)出了前所未有的興致，因?yàn)樗麄冇蟹N被重視被肯定的感覺。

三、“淘金幣”式評(píng)價(jià)要注意的問題：

首先，堅(jiān)持小組評(píng)價(jià)為主，個(gè)人評(píng)價(jià)為輔。

小組競(jìng)賽評(píng)價(jià)應(yīng)以小組的總體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)，激勵(lì)學(xué)生盡最大努力達(dá)到共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可以通過比一比、評(píng)一評(píng)的競(jìng)爭(zhēng)方式，設(shè)置最佳語言小組、最佳默契小組、最佳潛力小組、最佳表演小組等獎(jiǎng)項(xiàng)，該些獎(jiǎng)項(xiàng)都可以計(jì)入優(yōu)秀小組評(píng)選成績(jī)，同時(shí)教師又要單獨(dú)獎(jiǎng)勵(lì)那些在小組合作中表現(xiàn)特別優(yōu)秀的個(gè)人、有進(jìn)步的后進(jìn)生，并表揚(yáng)那些樂于助人的熱心腸的學(xué)生，以鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助的熱情，達(dá)到既保持小組合作的積極性，又激勵(lì)個(gè)人在自己原有水平上有所進(jìn)步。

其次，把終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合。

在筆者任教的班級(jí)中，每個(gè)學(xué)期末，我都要評(píng)選出班上的英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)員。評(píng)選的依據(jù)就是平時(shí)小組競(jìng)賽獲得的“英語獎(jiǎng)”卡片，即“免死金牌”。對(duì)于學(xué)生來說，通過自己一學(xué)期的努力而獲得此殊榮，該是多么自豪的事情，同時(shí)也將激勵(lì)這些小組成員繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四.結(jié)束語：

通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生心智及人格健康發(fā)展是新課程的理念之一，雖然形成一個(gè)完整的評(píng)價(jià)體系是一個(gè)漫長(zhǎng)的探索過程，但作為一個(gè)第一線的英語老師，我將在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中不斷去總結(jié)、去反思，去完善，從而更好的發(fā)揮評(píng)價(jià)這根“魔法棒”的魔力，讓學(xué)生們變成一個(gè)個(gè)快樂成長(zhǎng)的小精靈。

參考文獻(xiàn)

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