許全業(yè)

[摘? ? 要]我校作為泉州市書法教育示范校、泉州小學(xué)書法數(shù)字化教學(xué)示范校、福建省基礎(chǔ)教育美術(shù)（書法）教研基地校培育單位，為貫徹落實(shí)福建省教育廳加強(qiáng)中小學(xué)“書香墨香校園”建設(shè)指導(dǎo)意見的精神，學(xué)校緊扣“翰墨育人”的核心理念，通過打造書法師資隊(duì)伍，組織開發(fā)校本課程和開展豐富的書法活動等實(shí)踐路徑，營造校園書香氛圍，努力達(dá)成書香校園、翰墨校園的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]翰墨育人;書法特色;實(shí)踐

根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》和教育部頒布的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》精神，為建設(shè)高質(zhì)量教育體系，近日，教育部又印發(fā)通知加快推進(jìn)學(xué)校美育教學(xué)改革。

我國書法藝術(shù)博大精深，源遠(yuǎn)流長，為了契合福建省教育廳關(guān)于印發(fā)加強(qiáng)中小學(xué)“書香墨香校園”建設(shè)指導(dǎo)意見，我校以“外塑形象、營造氛圍，內(nèi)增素質(zhì)、勤學(xué)研習(xí)，興趣培養(yǎng)、增長才干，題寫校名、培育美德”四個方面來扎實(shí)推進(jìn)校園文化活動的有效落實(shí)，通過立體的育人方式，多維的育人途徑，努力讓學(xué)校成為文化的搖籃、書法傳播的主陣地。

一、外塑形象，營造氛圍

書法藝術(shù)是中華傳統(tǒng)文化的珍貴寶藏，而書法教育對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有著重要意義。校園是師生互相學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要場所，也是學(xué)生成長發(fā)展，攝取知識的精神家園。具有書香特色的校園育人空間的構(gòu)建，可以使學(xué)生無意識地浸潤其中，徜徉在書法藝術(shù)的美麗海洋里。因此，我校始終緊扣“翰墨育人”的理念，充分利用校園空間，營造良好的校園讀寫氛圍，逐步構(gòu)建書香校園、翰墨校園，使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)，逐步成長。

（一）打造校園書法文化空間

我校位于繁華的閩南名鎮(zhèn)，是由鄉(xiāng)賢陳棟梁于清朝宣統(tǒng)三年（公園1911年）創(chuàng)辦而成，這所學(xué)校因?yàn)槠錅嫔５臍v史被賦予了深刻的文化內(nèi)涵。近年來，學(xué)校積極開展“翰墨書香校園”的構(gòu)建，對校園的整體文化氛圍進(jìn)行了規(guī)范和布置。將樓梯口、教室門外長廊、辦公室等學(xué)生最易接近的平臺進(jìn)行了充分利用和改造。劃分了兩大區(qū)域，第一大區(qū)域裝裱不同年代、風(fēng)格迥異的書法家精妙絕倫的書法作品、自省詩句等，通過多維書法空間展示中華瑰麗的書法藝術(shù)發(fā)展歷程，使學(xué)生在無意識中受到書法大家的文化熏陶，走進(jìn)書法，逐漸產(chǎn)生對書法的熱愛。第二大區(qū)域以師生的優(yōu)秀作品展示為主，將教師，學(xué)生的作品評優(yōu)評獎后進(jìn)行裝裱展示，并定期更換，展示成果以激勵師生。一幅幅剛?cè)嶙厩傻臅ㄗ髌诽嵘死蠋熍c學(xué)生的參與感，通過橫幅、宣傳櫥窗、文化長廊等使學(xué)校的各個角落，都散發(fā)著“書香校園”的書香文化味道。

（二）豐富書法工作室內(nèi)涵

打造古典雅致的文化書屋，集現(xiàn)場書寫、書法研討和作品展覽、收藏于一體的書法教室，桌椅，文房四寶，多媒體設(shè)備配備齊全，給教師和學(xué)生創(chuàng)造舒適安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境，使被動的書法練習(xí)變?yōu)槿粘W(xué)習(xí)生活后的一種放松，讓師生盡情揮毫潑墨。對于優(yōu)秀的作品進(jìn)行不定期的展覽，吸引全校師生前來觀摩學(xué)習(xí)。我校也邀請了文化名家李端陽為云卿書屋精心編撰對聯(lián)，并請書法名家、校友洪英士題寫書屋名字，提升現(xiàn)有文化空間內(nèi)涵。使其與學(xué)?！昂材恕钡睦砟钕嗥鹾?，與校園文化氛圍融為一體。

二、內(nèi)增素質(zhì)，勤學(xué)研習(xí)

“水漲船高，根深葉茂?！苯處熓菚阈@建設(shè)的基本資源，教師對于書法的理解和其個人書法水平，能夠直接影響書法浸潤學(xué)生的效果。為滿足學(xué)校書法教育特色發(fā)展的需要，學(xué)校致力于組建一批優(yōu)秀的書法教師隊(duì)伍，結(jié)合實(shí)際制訂了培訓(xùn)計(jì)劃，充分發(fā)揮大家的聰明才智，互相學(xué)習(xí)交流，共同進(jìn)步，帶動其他師生參與進(jìn)來，形成良好風(fēng)氣，以提高教師和學(xué)生的書法整體水平。

（一）加強(qiáng)書法教師學(xué)習(xí)研訓(xùn)

向縣書協(xié)多年致力于書法人才培訓(xùn)與學(xué)校書法教育的方針靠攏，通過資源整合，合作共享，使我校教師得以充分接觸外界資源，特聘數(shù)名中書協(xié)會員、省書協(xié)會員、特聘導(dǎo)師等定期來校開展書法講座、習(xí)作點(diǎn)評、師資培訓(xùn)等活動，教師們互相切磋，再交流心得，取得明顯成效。我校不僅是將外面的優(yōu)秀資源引進(jìn)來，也主動走出去。組織教師外出參觀書法展、參觀優(yōu)秀書法家工作室、進(jìn)行書法筆會交流。越來越多的教師改變了對進(jìn)修書法的態(tài)度，從最初的被動參加，到主動去切身體會中華書法文化之美，感受書法研習(xí)之樂。因此，越來越多的教師參與進(jìn)來，教師在廣闊的視野中也提升了個人的審美能力和書法技能，為書香校園、翰墨校園建設(shè)助力。

（二）加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中書法教育的滲透

課堂是書法教育的主陣地，為了督促學(xué)生初步接觸書法，我校從實(shí)際出發(fā)將書法納入課程，建立了以訓(xùn)練為主的教學(xué)計(jì)劃。在書法基礎(chǔ)課中，教師將重點(diǎn)放在教會學(xué)生正確的握筆、用筆姿勢，首先使學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。在書法欣賞課中，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同品讀書法名家故事，感悟書法家的美好品質(zhì)，深度剖析欣賞名家的作品，使學(xué)生近距離感受端莊的小篆、舒展的隸書、精致的楷書、狂放的草書、瀟灑的行書，盡情體味書法藝術(shù)的獨(dú)特魅力，共同提升師生的審美能力。同時(shí)為了突出訓(xùn)練實(shí)效，在書法練習(xí)課中，教師采取一對一糾正指導(dǎo)，教育學(xué)生靜心凝神，切勿焦躁，做到“一筆一畫寫字，端端正正做人”，鼓勵學(xué)生持之以恒，課內(nèi)課外同步聯(lián)系，使書法教育逐步滲透到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，起到潤物細(xì)無聲的效果。

三、興趣培養(yǎng)，增長才干

健康的興趣和愛好是學(xué)生的老師，也是學(xué)生愿意主動去克服書法學(xué)習(xí)過程中困難的秘訣，興趣愛好的產(chǎn)生，使書法學(xué)習(xí)過程能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力，書法藝術(shù)成為學(xué)生鍥而不舍的動力。

為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生書寫興趣，進(jìn)一步加強(qiáng)“書香翰墨校園”的建設(shè)，我校始終堅(jiān)持自主練習(xí)與集體研討相結(jié)合，成立了書法興趣班，書法藝術(shù)社團(tuán)等組織，同時(shí)為了確?；顒娱_展取得實(shí)效，我校還選派書法造詣頗深的教師成立專業(yè)的書法協(xié)會，做學(xué)校各級興趣班的顧問團(tuán)隊(duì)和引路人，吸引大量學(xué)生將書法藝術(shù)作為個人的興趣愛好來發(fā)展，同時(shí)將學(xué)校教學(xué)與社會團(tuán)體相結(jié)合。充實(shí)書法展覽角，定期展覽學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、作品，通過對外開放的交流展示平臺，提高書香校園影響力，也提高了學(xué)生參與的興趣。鼓勵學(xué)生積極參與各類書法比賽，使學(xué)生能夠取長補(bǔ)短，在發(fā)展自己的同時(shí)也有所收獲。通過學(xué)校與師生持之以恒的努力，教學(xué)的影響力已向?qū)W校各個層面滲透，不僅有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力素質(zhì)，在多項(xiàng)活動中學(xué)生都能夠積累經(jīng)驗(yàn)。

四、活動展示，培育美德

在全校師生堅(jiān)持不懈的努力下，我校在“書香翰墨校園”的構(gòu)建中取得了顯著的成效，使教師在墨香校園中發(fā)展自身教學(xué)能力，學(xué)生也得以在墨香校園中茁壯成長，體悟中華書法文化之美。春華秋實(shí)，翰墨飄香。為檢驗(yàn)翰墨校園開展成果和展示學(xué)生風(fēng)采，學(xué)校組織了硬筆書法作品活動展示、“我為學(xué)校題寫校名”等活動，選擇優(yōu)秀作品在學(xué)校門口展示，用心為學(xué)生搭建展示美的平臺，得到了師生、社會的好評，全面展現(xiàn)了永春實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生的風(fēng)采。除此之外，每年春節(jié)前夕，我校組織師生舉行“送溫暖、送祝?！绷x務(wù)送春聯(lián)公益活動，鼓勵師生學(xué)以致用，服務(wù)社區(qū)，在節(jié)日的歡樂氣氛中，感受到書法與生活的緊密聯(lián)系，體悟書法藝術(shù)經(jīng)歷漫長時(shí)間沉淀而來的獨(dú)特魅力。

在書法教學(xué)過程中，我校始終秉持著“以人為本，和諧發(fā)展”的教育理念，將學(xué)校建設(shè)向“書香翰墨校園”靠攏，使學(xué)生充分浸潤在中華民族書法藝術(shù)的氛圍里，在潛移默化中完善個人的審美體系，敢于展現(xiàn)自己的風(fēng)采，并持之以恒地向著目標(biāo)奮進(jìn)。我校著力培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)傳承的使命感、倡導(dǎo)他們弘揚(yáng)書法藝術(shù)。通過有效合理的評價(jià)，讓學(xué)生能夠體會到在不斷練習(xí)之后成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的自信心，同時(shí)為完善小學(xué)書法課堂教學(xué)提供可借鑒的方式方法。“千里之行，始于足下”，美育建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。下一階段，我校將大力進(jìn)行書法評價(jià)方面的實(shí)踐研究，進(jìn)一步規(guī)范書法課堂教學(xué)，充分利用先進(jìn)的教育手段以及便捷的網(wǎng)絡(luò)互動平臺，化抽象為具體，建立一套相對完善的評價(jià)體系，以幫助學(xué)生尋找書法學(xué)習(xí)的樂趣。

通過“翰墨書香校園建設(shè)”，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，引領(lǐng)師生成長，提高學(xué)生審美情趣，為學(xué)生的未來人生奠基。

（責(zé)任編輯：朱福昌）