隨著網(wǎng)絡媒體短視頻的興起，“二次元文化”、動漫科幻等西方繪畫藝術(shù)形式對中國傳統(tǒng)文化和少年兒童造成視覺沖擊，使中國畫在內(nèi)的許多傳統(tǒng)藝術(shù)形式在小學生群體中逐漸被冷落。究竟如何培養(yǎng)小學生對中國畫的興趣？增進對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛？如何上好中國畫欣賞課？如何讓學生掌握對中國畫藝術(shù)多元化、多視角的賞析方式？帶著這些問題，作為一名教學一線的小學美術(shù)教師，筆者在所帶班級進行了調(diào)研、探索和嘗試。

在小學美術(shù)教學中，我發(fā)現(xiàn)許多學生對于中國畫欣賞課的學習熱情普遍不高，甚至存在些許抵觸情緒，于是我利用課間深入班級，了解他們對于傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的認識和態(tài)度。這種“閑聊”似的隨意感，讓孩子們放下了戒備心，也讓我了解了他們心中更加真實的答案?！袄蠋煟f實話，我其實不太喜歡上中國畫欣賞課，那么古老傳統(tǒng)的藝術(shù)有點太老氣了，我們很多同學都喜歡動漫。”“聽我爸說大師的中國畫很值錢，古畫就更價值連城了……”“都2021年了，電腦和機器人都能繪畫了，再學那么古老的傳統(tǒng)藝術(shù)有什么意義呢？”打開了話匣子的學生們沒有課堂上的“規(guī)矩”之后，更敢于吐露心聲。雖然學生們對于中國畫的認知片面和存在誤區(qū)，讓我多少有些著急和顧慮，他們猶如開閘的洪水般涌出來的這些質(zhì)疑，與課堂上回答的中國畫賞析課“標準答案”相差甚遠，但是能讓我了解到他們這個年齡階段的群體對于中國畫等傳統(tǒng)藝術(shù)的真實感受、觀點，對于探索更佳的教學方案對癥下藥，還是具有積極作用的。

在充分調(diào)研學情和小學高年級學生心理發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，了解到他們正是初入青春期的階段，多少存在逆反心理，喜歡追逐流行文化，對于傳統(tǒng)古老的藝術(shù)形式本能上產(chǎn)生抵觸情緒。如果一味地指責，以師者角度自居，強行灌輸教材里的中國畫欣賞知識點，往往效果會適得其反。于是我做好了充足準備，收集了學生們喜聞樂見、豐富有趣的視頻素材，用他們最熟悉、最喜愛的動漫、“二次元文化”、潮流時尚文化等方式扭轉(zhuǎn)之前的片面認知，用書本以外的多元化方式，多角度、多層面解讀中國畫的魅力，不回避、不漠視，直面回應他們心中的質(zhì)疑，用美術(shù)教師的專業(yè)知識來積極引導學生，使他們心中重塑對傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的認知和態(tài)度。

在中國畫欣賞課教學和美術(shù)社團活動中我采用了一系列方式：

一、顛覆認知——誰說傳統(tǒng)繪畫不能“酷”

首先是破冰，破掉學生們心中的定勢思維。他們普遍認為中國畫就代表著古老、傳統(tǒng)，與炫酷潮流時尚完全不沾邊，以為中國畫中只有花鳥魚蟲、梅蘭竹菊、山川河流，那是因為他們對中國畫了解少，對中國畫的表現(xiàn)題材了解少，以小學階段課程標準中的中國畫欣賞課對于傳統(tǒng)繪畫作品的呈現(xiàn)量還不足以使他們接觸到更全面、更廣泛的中國畫表現(xiàn)題材。然后我在青少年“二次元文化”最聚集的短視頻平臺上搜尋到炫酷潮流的中國畫呈現(xiàn)形式：青年中國畫藝術(shù)家用水墨丹青，伴隨著時而跌宕起伏時而氣勢磅礴的電子音樂、音效，加以最基礎(chǔ)純粹的中國畫技法，皴擦點染、潑墨揮毫繪制的《哥斯拉》（取材于漫畫，系美國好萊塢科幻電影中因受到核輻射變異的怪獸角色）。它劍拔弩張的戰(zhàn)斗態(tài)勢、憤怒嘶吼的神態(tài)，惟妙惟肖地展現(xiàn)了對環(huán)境破壞者的殊死抗爭與報復。中國畫《哈利·波特與魔法石》的繪畫過程實況讓學生們第一次領(lǐng)略到電影中的哈利·波特還能以中國畫的形式出現(xiàn)，哥特式建筑的霍格沃茨魔法學校還能被水墨的形式表現(xiàn)得如此神秘而恢宏。我國動漫經(jīng)典《哪吒》的中國畫形象栩栩如生，尤其是繪畫到鮮紅的“混天綾”時，那飄逸瀟灑的筆法，讓學生們集體發(fā)出了感嘆“哇——”，并有很多同學也跟隨視頻中畫家的動作在空中揮舞起手中的筆。一系列的展示過后，同學們第一個感受就是，原來中國畫還可以這樣畫，中國畫還可以這樣具有現(xiàn)代視覺沖擊力，中國畫還可以這么酷！

二、重塑形象——中國畫成就中國動漫的輝煌年代

喜歡看動漫是孩子們的天性，教師的正確引導，加上美術(shù)專業(yè)的視角解讀尤為重要，因此把他們喜聞樂見的動畫片作為中國畫藝術(shù)介紹的切入點，可以更加動之以情地使他們接受。

雖然目前的國產(chǎn)動漫仍在努力的道路上，但是不得不提20世紀60年代，是中國動畫片的輝煌時刻。由上海美術(shù)電影制片廠出品，取材于近代中國畫大師齊白石水墨畫的《小蝌蚪找媽媽》的問世，宣告了世界第一部水墨動畫片在中國誕生。此片一經(jīng)上映就在國際上引起巨大反響，被譽為世界動畫界的珍寶。水墨動畫片可以稱得上是中國對于世界動畫界的一大創(chuàng)舉。該片1962年獲法國第四屆安納西國際動畫節(jié)短片特別獎，1964年獲第四屆戛納國際電影節(jié)榮譽獎。之后我國動畫界接連推出了一系列水墨動畫電影，如著名中國畫大師李可染參與創(chuàng)作的動畫片《牧童》，著名中國畫大師吳山明和卓鶴君參與創(chuàng)作的動畫片《山水情》等。公映時，無不在世界動畫界引起轟動，斬獲國際大獎無數(shù)，展現(xiàn)了當時新中國的藝術(shù)成就和藝術(shù)家們的智慧與創(chuàng)新精神，更成就了中國動畫片史上最輝煌的年代。

20世紀80年代，日本動漫界大師宮崎駿慕名來到上海美術(shù)電影制片廠觀摩學習，懷著無比崇敬的心情觀賞完上述作品之后，對我國的水墨動畫片所取得的成就嘆為觀止。這讓從小看著日本、美國的動畫片長大的“00后”學生們了解到中國動漫界昔日的輝煌，尤其是傳統(tǒng)水墨畫的形式讓中國動畫片煥發(fā)了新的魅力?？梢?，正確引導他們了解中國畫對于世界動畫片的貢獻和地位，樹立對中國畫藝術(shù)的敬仰熱愛之情，就能使他們更深刻地認識到——沒有過時的藝術(shù)。

三、古為今用——藝術(shù)無價，豈止于“貴”

在中國畫欣賞課教學中，我嘗試采用更多“實用性”思維，使學生們養(yǎng)成“古為今用”、舉一反三的思考習慣，從經(jīng)典的中國畫作品中汲取對當今生活的啟發(fā)，使學生意識到傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)對我們當下時代的價值意義，究竟我們現(xiàn)代人研究賞析傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的意義在哪里？我們可以在先人們的中國畫作品中汲取到哪些智慧和實用性呢？ 如果這個問題不能理解透徹，那么重視中國畫欣賞課還是一句空談。因此，在小學中國畫欣賞課課程標準規(guī)定的標準之外，我又延伸三個“古為今用”的探究方向供學生參考。

（一）從中國畫名作中汲取配色方案

青綠山水畫的代表作《千里江山圖》，其中獨特的賦彩技法和重彩顏色的使用在山水畫歷史上具有里程碑意義，畫家王希孟對于色彩的理解、感受、搭配也為后世的藝術(shù)家、設計師、藝術(shù)愛好者們帶來靈感。運用電腦拾色工具拾取畫作的主色調(diào)作為配色方案，已經(jīng)被廣泛應用于服飾搭配、家居設計、平面設計、影視劇布景道具制作等。這些歷經(jīng)千年而依舊屹立世界藝術(shù)殿堂的繪畫作品經(jīng)得起歲月的沉淀，時至今日依舊散發(fā)魅力。

（二）千年積淀的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)“資源庫”

縱觀文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)（以下簡稱“文創(chuàng)”），近年來以故宮文創(chuàng)為代表，在全國掀起了“文創(chuàng)熱”。作為擁有五千年文明的國家，有多少經(jīng)典的歷史文化藝術(shù)都為今天的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)帶來無盡的靈感和啟發(fā)，也為社會創(chuàng)造著巨大的經(jīng)濟價值。例如故宮的文創(chuàng)產(chǎn)品：以《千里江山圖》（局部）圖案制作的桑蠶絲絲巾、文化恤、發(fā)簪、團扇、長卷圖樣的裝飾性膠帶、青綠山水畫圖案的手機殼等。（圖1、圖2）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)離不開傳統(tǒng)藝術(shù)的根基，中國畫藝術(shù)雖歷經(jīng)千年，但它的審美、藝術(shù)內(nèi)涵、藝術(shù)家們的匠心獨運仍以更加“接地氣”的方式走進百姓生活。

（三）時尚界的新貴——“國潮”的崛起

國潮即設計師從傳統(tǒng)的中國畫、雕塑、書法、建筑等藝術(shù)作品中汲取元素和靈感，設計出帶有中國特定元素的潮流產(chǎn)品。國潮的出現(xiàn)代表著中國的傳統(tǒng)文化正在走向國際化，讓世界了解中國潮流。國際品牌“阿迪達斯”等更多奢侈品品牌也紛紛在設計中取法中國傳統(tǒng)藝術(shù)，尤其是在中國畫的點染、筆法、線條、圖案中汲取靈感，融入中國元素。傳統(tǒng)藝術(shù)正以嶄新的姿態(tài)向世界展示著中國文化的獨特魅力和文化自信！（圖3）

如今，學生們在上中國畫欣賞課時，不僅能從作品的立意、筆法、技巧、創(chuàng)作背景等傳統(tǒng)的欣賞角度去解讀，更能品味出之前看不到的精彩，能從欣賞傳統(tǒng)中國畫中多一種思維——古為今用。例如，學生設計的未來宇宙飛船就采用了《千里江山圖》的畫面元素作為裝飾、點綴，并表示“未來，要讓中國的太空科技把經(jīng)典中國畫傳播到更遠的地方，假如有地外文明，也要讓他們感受到我們傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力”。在“我設計的服裝”課程中，學生能將中國畫《五牛圖》中栩栩如生的牛的圖案融入服裝設計中，并稱是專為牛年春節(jié)設計的服裝。更可貴的是，很多擅長中國畫的同學自創(chuàng)“國潮設計師小隊”創(chuàng)作中國畫作品，再融入服裝及更多設計當中。

通過一個學期的探索，結(jié)合中國畫欣賞課教學與學校美術(shù)社團活動的嘗試，如今學生們對中國畫以及其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式有了全新的認識，從審美和價值觀上都有了較大提升，更多了一份敬畏之心、崇敬之情，也逐漸喜歡上了這份藝術(shù)寶庫。學生們從最初“像不像、好不好看”等這些片面的欣賞表達，轉(zhuǎn)變?yōu)楦钊氲厮伎?，也學會了從互聯(lián)網(wǎng)資源中收集整理資料，從更多視角、更深內(nèi)涵、歷史及藝術(shù)價值來賞析中國畫作品。更可貴的是，他們已經(jīng)能用新的思維方式，舉一反三，從先人們的偉大作品中汲取這份無形的藝術(shù)財富運用到實際生活中去，真正感受到傳統(tǒng)藝術(shù)也可以這么“潮”。（圖4）

作者簡介：周滕，山東省棗莊市薛城區(qū)實驗小學，小學一級教師