金麗華

《基礎教育課程改革綱要（試行）》中，要求教師在課堂教學過程中要積極使用現(xiàn)代信息技術，加強信息技術與學科課程的融合，積極改良課堂提問形式、學生獲取新知識的方式、教師講授新知識的教育方法以及課堂上師生間和學生間的相互交流方式。因此，語文學科教師在課堂中要廣泛使用信息技術，讓傳統(tǒng)的語文課堂教學變得更直觀、生動且富有活力，使語文教學效果得以優(yōu)化。

一、運用信息技術激發(fā)學生的學習興趣

對學生而言，興趣是最好的老師。如果學生對教師所講的內容感興趣，學習新知識的積極性和主動性就會有明顯提高，那么學生就能欣然接受教師傳授的新知識。因此，教師可以借助信息技術手段開展教學，為學生提供可直觀感知的教學素材，在學生學習過程中注入新的活力，充分激發(fā)學生學習新知識的興趣，引發(fā)學生對知識的強烈好奇心和求知欲，從而提升學生的語文成績。

例如，《奇妙的橋》是一篇說明文，課文內容介紹了世界上第一座玻璃橋、第一座紙橋和我國察爾汗鹽湖上的萬丈鹽橋。在教學過程中，筆者借助信息技術的優(yōu)勢，播放生活中各種各樣的橋的圖片，拓展學生的思維知識面，并讓學生想象一下如果是自己會建造什么樣的橋，然后展示一座學生從未見過的橋，吸引學生的目光，從而激發(fā)學生的好奇心。其中一幅圖片展示的橋是由鹽制成，當學生不理解遇水就溶解的鹽怎么能建橋時，筆者通過圖片演示建橋的過程，同時結合適時的解說，學生很快解除了疑問。在擴展中，還可以鼓勵學生使用電腦搜索一些在課文中未做介紹的其他的橋，并在第二天向其他同學說明，如此便可開闊學生的視野。使用信息技術進行教學不但提升了學生的學習興趣，而且能幫助學生更好地學習，促使其更樂于學習。

二、運用信息技術訓練學生的思維能力

在課堂上，教師不僅要向學生傳授科學文化知識，讓學生的聰明才智得到充分展示，還要進一步培養(yǎng)學生的思維方式。在抽象事物教學過程中應用圖片、聲音、模擬動畫等信息技術手段進行動態(tài)式教學，能更好地將事物之間的內在聯(lián)系和演變過程展現(xiàn)出來，教師可以以啟發(fā)式提問的方式，促進學生的主動思考，使學生更有效地理解和掌握抽象事物。

例如，在向學生講授《語言的魅力》這一課時，學生對文章重點部分的語言所產生的作用很難理解。筆者在教學過程中利用信息技術向學生展示了兩組對比畫面：一組是春意盎然、生機勃勃、鳥語花香的自然景色和舒緩、輕柔的樂曲相結合，使學生心生向往;另一組則以雙目失明的老人的視角，視頻中出現(xiàn)了一片黑暗的畫面。通過觀看這兩組畫面，讓學生說出不同的觀后感。然后讓全體學生閉上眼睛進行想象，這時給出話外音：春天到了，我什么也看不見……通過這樣的對比，學生在讀后感中寫道：是的，春天很美。那藍天上的白云在飄，那樹枝和柳葉在搖曳，那黃鶯在歌唱，那燕子在飛舞，這些怎能不使人陶醉呢？可見信息技術在為學生提供豐富學習內容的同時，也會對學生思維能力的提升和訓練產生長遠的影響。

三、運用信息技術培養(yǎng)學生的知識運用能力

語文教學的目的是培養(yǎng)和提升學生的語言文學素養(yǎng)，訓練學生口頭表達和書面語言的能力。利用信息技術可以使學生在開放性、探索性的學習環(huán)境中，理解、發(fā)現(xiàn)、運用知識，并將所學知識進行重組。

例如，一年級學生學習了“林”字，其字意為長在一片土地上的許多樹木或竹子。把單詞組合起來組成了森林、樹林和竹林后，教師向學生提出問題：“林有多大？”并讓學生自己查找。成長在信息化時代的學生們，從小就需要培養(yǎng)從互聯(lián)網(wǎng)上獲取知識的能力。第二天，學生興奮地講述了自己知道的事情。同時拓展知識，以“林”組詞——武林、藝林、書林，引出“林”字的比喻義：聚集在一起的人或事物。

四、運用信息技術增強學生拓展知識的能力

隨著信息技術在教育中的運用，教學時間和教學方式變得更加靈活。教師在講授新知識前給學生布置預習任務，要求學生運用信息技術查找與即將講授課程相關的知識信息。

例如，《美麗的長白山》中介紹：“天池”很大，原來是個火山口，后來由于泉水和雨水匯集而形成了湖。在上課前，筆者首先讓學生們調查了“長白山”和文中提到的“天池”“火山”“瀑布”等相關資料。授課的時候，筆者運用信息技術，通過圖畫和音響效果讓學生直觀地欣賞長白山美麗的天池和瀑布，并說明其成因等。在擴展環(huán)節(jié)，筆者讓學生使用自己課前預習時準備好的火山爆發(fā)過程的影像資料對火山的成因進行解說，通過觀看地下巖漿、碎屑伴著高溫氣浪從地殼口噴薄而出的畫面，同時結合解說，使學生充分了解了火山的成因。如是，信息技術的運用不僅使學生掌握了課本知識，還進一步增加了學生對火山成因、構造、組成、分類等知識的了解。

五、運用信息技術開發(fā)學生的信息潛能

現(xiàn)代信息技術通過結合基于微電子的計算機技術和電信技術手段，收集、傳輸、存儲、處理聲音、圖像、字符、數(shù)字和各種感測信號的信息，可以創(chuàng)造出與教學內容一致的教育狀態(tài)，喚醒學生的主體意識，使其產生探究知識的熱情，學習欲望更加強烈。隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展和深化，相信教育改革也會取得更大的成就。