趙鵬威 繆煒 楊雨婕 曾慧 李瑤祎 曾莉

摘要：目的：調(diào)查研究遵義地區(qū)某在校的本科男護(hù)生的就業(yè)意向及影響因素。方法：通過對遵義地區(qū)某全日制本科大一年級至大四年級的213名男護(hù)生作為研究對象，年齡（20.53±5.538）歲，采取自制就業(yè)意向問卷進(jìn)行調(diào)查 。結(jié)果：畢業(yè)后護(hù)士職業(yè)從事意向調(diào)查結(jié)果顯示，明確畢業(yè)后將從事護(hù)理工作者占69.5%，多元回歸分析顯示，男護(hù)生畢業(yè)后的打算、對護(hù)士職業(yè)喜愛程度、家庭支持三方面對男護(hù)生畢業(yè)后的護(hù)理職業(yè)從事意向具有影響有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：在護(hù)理教育領(lǐng)域應(yīng)該重視男護(hù)生的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)認(rèn)同，計(jì)劃出具有針對性的教育干預(yù)措施，進(jìn)一步使得男護(hù)生的職業(yè)發(fā)展得到提高，避免護(hù)理人才的流失。

關(guān)鍵詞：男護(hù)生 就業(yè)意向 影響因素

【中圖分類號】R47?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1673-9026（2021）13-02

我國護(hù)理人力資源短缺，護(hù)理人員的學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)不盡合理，[1]而在我國住院病人對男護(hù)士的總體知曉率較高，但是接納程度仍較低，男護(hù)士的社會地位仍然不高，目前造成我國不同地區(qū)男護(hù)士短缺的首要影響因素為傳統(tǒng)觀念的影響。[2]本研究對遵義地區(qū)全日制本科男護(hù)生的就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查，對本地區(qū)男護(hù)生的護(hù)理職業(yè)意向進(jìn)行探討，促進(jìn)護(hù)理事業(yè)的健康發(fā)展。

1、對象與方法

1.1 研究對象 采用隨機(jī)抽樣法對遵義地區(qū)某高校的大一年級至大四年級的男護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查，納入標(biāo)準(zhǔn)：具有完全認(rèn)知能力和行為能力的全日制本科男護(hù)生。排除標(biāo)準(zhǔn)：專升本、成人教育、自考本科、不自愿參與調(diào)查的男護(hù)生。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查工具 問卷為研究者自行設(shè)計(jì)，包括此問卷信度為0.838，表明此調(diào)查可信度良好，內(nèi)容分別為畢業(yè)后意向、社會因素、學(xué)校因素、家庭因素、個人因素進(jìn)行分析，有效答卷為213份。

1.2.2 資料收集方法 由研究者和護(hù)生所在班級班主任聯(lián)系，取得雙方同意后，通過問卷星平臺所形成的的二維碼下發(fā)至班主任處，由班主任下發(fā)至班級所在的QQ群或者微信群，由男護(hù)生自愿參與調(diào)查。為保證數(shù)據(jù)真實(shí)性和有效性，每題為必選項(xiàng)，且每臺手機(jī)只能作答一次。

1.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS 25.0軟件進(jìn)行分析。

2、結(jié)果

2.1畢業(yè)后護(hù)士職業(yè)從事意向調(diào)查結(jié)果顯示，明確畢業(yè)后將從事護(hù)理工作者占69.5%，具體見表1：?頻率?百分比?有效百分比?累積百分比

2.2 不同因素對男護(hù)生職業(yè)從事意向中，年齡、戶籍、是否獨(dú)生子女、就讀年級、實(shí)習(xí)情況不會影響職業(yè)從事意愿，具體見表2。?本人對護(hù)理職業(yè)的觀點(diǎn)n（%?p值?顯著性?會從事?不明確或不從事

2.3男護(hù)生畢業(yè)后的打算、對護(hù)士職業(yè)喜愛程度、家庭支持三方面對男護(hù)生畢業(yè)后的護(hù)理職業(yè)從事意向具有影響，以本人對護(hù)理職業(yè)的觀點(diǎn)為因變量，單因素分析中存在差異的自變量進(jìn)行l(wèi)ogistic回歸多元分析，具體見表3。

3、討論

3.1 貴州省總體的本科學(xué)歷的男護(hù)士流失率較高，在從業(yè)后的第一年的流失率高達(dá)23.9%[3]。本調(diào)查中，本科男護(hù)生對護(hù)士職業(yè)的喜愛程度僅6.2%，畢業(yè)后會從事護(hù)理行業(yè)的男護(hù)生為69.5%，30.5%的男護(hù)生不明確或已確定畢業(yè)后不會從事護(hù)理相關(guān)的職業(yè)，在我國的傳統(tǒng)的意識中，女性才是護(hù)理工作的主導(dǎo)[4]，并且，我國存在重視醫(yī)療、輕視護(hù)理的現(xiàn)象，護(hù)理人員在如今社會地位較低等因素讓我國男性護(hù)理人員面臨著家庭、學(xué)校以及社會的廣泛質(zhì)疑，不能很好地實(shí)現(xiàn)其自我價值【5-7】。

3.2 由表2可看出學(xué)生對學(xué)校重視護(hù)理學(xué)課教育、家庭支持、影響婚姻等因素會影響就業(yè)意向，比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），男護(hù)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)校應(yīng)該對以往的教學(xué)及思想進(jìn)行反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對于我國當(dāng)下國慶，針對傳統(tǒng)思想與男護(hù)生思想進(jìn)行針對性的特色教育干預(yù)，醫(yī)院應(yīng)根據(jù)男性護(hù)理人員的男性特性以及醫(yī)院發(fā)展合理安置就業(yè)崗位，父母及家屬應(yīng)當(dāng)給予男護(hù)生最大的支持、理解和配合[8]。

3.3 護(hù)理管理者和護(hù)理學(xué)教師對待自己教學(xué)的工作態(tài)度決定了課堂內(nèi)護(hù)生對待這一學(xué)科的態(tài)度[9]，在護(hù)生進(jìn)入大學(xué)以后，護(hù)理管理者和護(hù)理學(xué)教師在上課和課余的一舉一動、一言一行以及在教學(xué)過程中所透露出對專業(yè)的認(rèn)知和態(tài)度都影響著護(hù)生[10]，所以應(yīng)當(dāng)聯(lián)合學(xué)校、二級學(xué)院和教師計(jì)劃出具有針對性的教育干預(yù)措施，進(jìn)一步使得男護(hù)生的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)發(fā)展、家庭支持得到提高，避免護(hù)理人才的流失。

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