楊 燕

（北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，北京100875）

十八大以來，習(xí)近平總書記就教育發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問題做出一系列重要論述，形成了中國特色社會主義教育理論發(fā)展的最新成果。從價(jià)值維度、理論維度、實(shí)踐維度來解讀習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述，有助于全面理解其中的理論內(nèi)涵和實(shí)踐要求，深化對社會主義教育發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識；有助于進(jìn)一步明確方向、統(tǒng)籌全局、落實(shí)改革，推進(jìn)新時(shí)代教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的進(jìn)程。

還有人喜歡用酸水、堿水或者鹽水來浸泡果蔬。這些方式對于某些果蔬和農(nóng)藥是有效的，比如一項(xiàng)研究中，青椒用2%鹽水浸泡10分鐘后清洗，可以去除80%以上的農(nóng)藥殘留。但是，如果蔬菜表皮細(xì)胞被這些浸泡溶液破壞，那么被洗到水中的農(nóng)藥又有可能進(jìn)入蔬菜中，類似于焯水和久煮的情況。

一、價(jià)值維度：以堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義教育為根本方向

立足新時(shí)代，習(xí)近平總書記堅(jiān)持唯物史觀的基本立場和觀點(diǎn)，以寬廣的社會歷史視野，對我國教育事業(yè)發(fā)展所面臨的國際局勢、國情任務(wù)和歷史使命進(jìn)行縱向考察，明確了堅(jiān)持發(fā)展中國特色社會主義教育的根本方向，努力實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)人類命運(yùn)共同體、落實(shí)立德樹人和助力民族復(fù)興的價(jià)值目標(biāo)和發(fā)展任務(wù)。

1.順應(yīng)世界歷史發(fā)展潮流，服務(wù)人類命運(yùn)共同體

在人類社會演進(jìn)過程中，教育起源于人的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)分工的出現(xiàn)，是生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，也是人類文明發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)，是人作為社會歷史發(fā)展主體精神覺醒的起點(diǎn)。伴隨大機(jī)器工業(yè)和生產(chǎn)力水平的極大提升，教育開始步入社會化發(fā)展的現(xiàn)象背后卻是工人階級陷入勞動(dòng)異化和深度片面發(fā)展的困境。馬克思指出：“一個(gè)階級是社會上占統(tǒng)治地位的物質(zhì)力量，同時(shí)也是社會上占統(tǒng)治地位的精神力量?！保?］（P178）在階級社會，教育往往成為實(shí)施精神壓迫的工具，因此資本主義教育必然存在階級性本質(zhì)和社會性現(xiàn)象的矛盾痼疾。至今人類社會教育的發(fā)展仍舊不可避免地在階級性和社會性、現(xiàn)實(shí)和未來兩者之間尋求一種平衡。習(xí)近平總書記指出：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來?！保?］一方面，從寬廣的社會歷史視野出發(fā)，指明了教育在人類社會歷史發(fā)展中所具有的獨(dú)特地位和真正價(jià)值所在，它承載著一個(gè)個(gè)具體社會歷史下的人，又著眼于每一個(gè)現(xiàn)實(shí)的人，更不斷地推動(dòng)著未來的人和社會的形成和發(fā)展；另一方面，從鮮明的無產(chǎn)階級立場出發(fā)，表明了在當(dāng)前不同性質(zhì)的國家和階級領(lǐng)導(dǎo)下，教育的具體實(shí)踐不同、發(fā)展道路不同。資產(chǎn)階級教育的社會化催生了自身的掘墓人——無產(chǎn)階級，在無產(chǎn)階級的世界觀和方法論指引下，教育承擔(dān)著通過對異化和片面發(fā)展的徹底揚(yáng)棄，實(shí)現(xiàn)人的內(nèi)在本質(zhì)的全面、充分發(fā)展的歷史使命，代表著人類社會教育發(fā)展的潮流所向。

當(dāng)今人類社會面臨著許多共同的治理發(fā)展難題，科技創(chuàng)新和人文交流對話的重要性日益凸顯。在推進(jìn)“一帶一路”和構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”的國際交往和建設(shè)發(fā)展實(shí)踐中，教育能夠搭建起人文交流和科技創(chuàng)新互惠的橋梁，對于增進(jìn)人類文明的交流互鑒，培養(yǎng)有益于促進(jìn)科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略型人才具有重要且獨(dú)特的作用。習(xí)近平總書記指出：“今天的世界是各國共同組成的命運(yùn)共同體，教育應(yīng)該順此大勢，通過更加密切的互動(dòng)交流，促進(jìn)對人類各種知識和文化的認(rèn)知，對各民族現(xiàn)實(shí)奮斗和未來愿景的體認(rèn)，以促進(jìn)各國學(xué)生增進(jìn)互相了解、樹立世界眼光、激發(fā)創(chuàng)新靈感，確立為人類和平和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和理論的遠(yuǎn)大志向。”［2］進(jìn)一步豐富了堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義教育的科學(xué)內(nèi)涵和世界性意義。當(dāng)前不僅要積極順應(yīng)世界歷史發(fā)展潮流，而且還要把握這一重要?dú)v史機(jī)遇。不僅要扎實(shí)推進(jìn)中國特色社會主義教育事業(yè)的社會性、普惠性發(fā)展，而且還要拓寬教育事業(yè)的發(fā)展視野，促進(jìn)高等教育的國際化對接，在積極參與全球教育治理中，擴(kuò)大教育開放和人才交流，引導(dǎo)世界科技創(chuàng)新活動(dòng)朝普惠共贏的方向發(fā)展，切實(shí)為推進(jìn)人類命運(yùn)共同體建設(shè)奠定價(jià)值基礎(chǔ)和實(shí)踐合力。

2.持續(xù)推進(jìn)偉大事業(yè)建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

習(xí)近平總書記指出：“要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。”［8］落實(shí)立德樹人，必然要通過對現(xiàn)實(shí)的人的改造來完成，德行的形成和鞏固也是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程。從我國國情出發(fā)，學(xué)校作為開展教學(xué)和社會實(shí)踐的重要場所，同時(shí)也是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主陣地，這意味著既要做好教學(xué)主體工作，也需要謀求治理和發(fā)展效益。落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，就需要將兩者統(tǒng)一起來，充分調(diào)動(dòng)一切積極性，整合拓展育人資源和載體，構(gòu)建全過程、全方位、全員育人體系，努力在學(xué)校層面為實(shí)現(xiàn)人與社會的具體的歷史的統(tǒng)一打好基礎(chǔ)。

中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化發(fā)展服務(wù)。”［3］習(xí)總書記關(guān)于教育的重要論述指明了新時(shí)代教育發(fā)展的根本立場和實(shí)踐導(dǎo)向。當(dāng)前我國要健全落實(shí)立德樹人的體制機(jī)制，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，才能更好地踐行和實(shí)現(xiàn)“四個(gè)服務(wù)”。新時(shí)代黨的教育方針強(qiáng)調(diào)“立德樹人”，核心在于突出理想信念和社會主義核心價(jià)值觀教育，為受教育者筑魂補(bǔ)鈣，促進(jìn)其成長成才和全面發(fā)展。而全面落實(shí)立德樹人，必須結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略，回應(yīng)人民群眾的現(xiàn)實(shí)需求，改革完善教育管理體制、人才培養(yǎng)體系，切實(shí)引導(dǎo)和保障學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以優(yōu)良的道德品行和堅(jiān)定的理想信念指引個(gè)人的生產(chǎn)生活、干事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，自覺投身到具有新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭中，為建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)增添活力、貢獻(xiàn)力量。

3.傳承發(fā)展教育的歷史使命，助力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

習(xí)近平總書記深刻分析了我國教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持發(fā)展中國特色社會主義教育的根本方向不動(dòng)搖，同時(shí)在新的時(shí)代特征和發(fā)展要求下，進(jìn)一步明確培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人的問題，為發(fā)展新時(shí)代中國特色社會主義教育指明了方向和目標(biāo)。

在理順管理體制方面，各級地方黨委、政府和教育主管部門要嚴(yán)格落實(shí)黨的教育方針，立足長遠(yuǎn)發(fā)展，切實(shí)將教育事業(yè)的發(fā)展作為推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，抓實(shí)抓細(xì)教育各項(xiàng)改革措施，更好地滿足和適應(yīng)國家戰(zhàn)略和社會發(fā)展需求。積極推動(dòng)教育領(lǐng)域的政府職能轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化對學(xué)校發(fā)展的服務(wù)能力和督導(dǎo)責(zé)任，把保障落實(shí)立德樹人、抓好教育全面發(fā)展作為重要發(fā)展目標(biāo)和領(lǐng)導(dǎo)干部的重要責(zé)任，暢通各部門溝通協(xié)調(diào)的體制機(jī)制，優(yōu)化資源配置和領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，為教育事業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好氛圍和制度環(huán)境。在推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域改革方面，要著力健全城鄉(xiāng)教育公平保障機(jī)制，優(yōu)化師資力量分配，均衡教育資源供給。要把考試招生制度改革作為突破口，更加注重保障不同區(qū)域、不同類型學(xué)校的學(xué)生在現(xiàn)行教育考核中的過程公平和地位公平，促進(jìn)人才選拔過程更加公平合理、穩(wěn)定有序。要深化不同層次、不同性質(zhì)辦學(xué)主體的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容及方式方法等方面改革，在統(tǒng)一目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上引導(dǎo)自主探索、靈活運(yùn)用，提升教育整體發(fā)展質(zhì)量。在落實(shí)監(jiān)督機(jī)制方面，要通過制定科學(xué)的干部管理方案和嚴(yán)格的懲戒制度，開展對教育領(lǐng)域工作的全面監(jiān)督和科學(xué)問責(zé)，繼續(xù)推進(jìn)高校全面從嚴(yán)治黨，著重對不良的教學(xué)科研風(fēng)氣進(jìn)行專項(xiàng)監(jiān)督整改。從科學(xué)的制度激勵(lì)和嚴(yán)格的制度約束兩方面綜合發(fā)力，避免監(jiān)督工作中出現(xiàn)形式主義的傾向，深入改變寬松軟的制度執(zhí)行現(xiàn)狀，保障師生專心從事基本教學(xué)活動(dòng)，維護(hù)教學(xué)科研秩序正常運(yùn)行，為建設(shè)高質(zhì)量的人才隊(duì)伍提供制度保障。

習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命?！保?］青年是國家和民族的希望。近代以來無數(shù)熱血青年在中國革命、建設(shè)和改革開放的不同歷史征程中，展示出愛國奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)、不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗的民族精神和愛國主義精神。正如五四運(yùn)動(dòng)中青年學(xué)生作為先鋒隊(duì)第一次扛起了徹底反帝反封建的愛國主義旗幟，同廣大工人階級和勞動(dòng)人民群眾團(tuán)結(jié)起來，深刻影響了近代中國革命的前進(jìn)方向。新中國成立以來，在開展社會主義建設(shè)偉大實(shí)踐中，在改革開放的浪潮中，處處彰顯著青年不懼困難、勇于開拓進(jìn)取的精神風(fēng)貌。歷史實(shí)踐證明：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)?！保?］在中華民族實(shí)現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大歷史飛躍中，青年始終發(fā)揮著重要的生力軍作用。因此，新時(shí)代要繼承和弘揚(yáng)奮斗精神，就要教育引導(dǎo)當(dāng)代青年成為有理想、有志向、有能力的時(shí)代新人，使其能夠擔(dān)當(dāng)起國家和人民賦予的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

二、理論維度：從戰(zhàn)略全局高度定位新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，緊緊抓住教育對于個(gè)人、國家和社會發(fā)展的重要作用，從不斷滿足人民群眾對美好生活的需要出發(fā)，從戰(zhàn)略全局高度明確了教育在民生、國家總體戰(zhàn)略和治理現(xiàn)代化多重布局中的重要地位和發(fā)展目標(biāo)，為當(dāng)前教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級、進(jìn)一步發(fā)揮其全方位引領(lǐng)作用提供了科學(xué)理論依據(jù)。

隨著人民群眾日益增長的美好生活需要同不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾成為社會的主要矛盾，教育作為人們最基本、最重要的生產(chǎn)生活實(shí)踐，已成為當(dāng)前人民群眾對美好生活需要的首要內(nèi)容，是保障個(gè)人成長成才、維護(hù)社會和諧穩(wěn)定、促進(jìn)社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要民生工程。習(xí)近平總書記指出：“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)?！保?］教育關(guān)乎每一個(gè)人和每一個(gè)家庭對于幸福生活的追求，因此，當(dāng)前教育發(fā)展必須以切實(shí)滿足人民群眾的需要為根本尺度，在統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提質(zhì)增速、協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)、區(qū)域和行業(yè)發(fā)展差距、紓解體制機(jī)制矛盾過程中，從整體上提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，增強(qiáng)人民群眾的教育獲得感和幸福感。

1.將教育作為民生之基來抓

了解侍酒師工作的人都知道，常常一天12小時(shí)的高強(qiáng)度工作就已是個(gè)極大挑戰(zhàn)，但他卻在還一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并參加了國內(nèi)外至少6場侍酒師比賽，拿了不下4個(gè)冠軍，直到2014年10月23日在“大中華侍酒師大賽”中拔得頭籌，才遂了這樁心愿。但與此同時(shí)，他似乎還干了很多不務(wù)正業(yè)的事情，比如說跑去教授WSET課程，比如說翻譯和撰稿。

教育是民生之基，也是發(fā)展之源，要不斷滿足和保障人民群眾更多層次、更加多樣化的對教育發(fā)展的需求，需要協(xié)同生產(chǎn)力的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革推進(jìn)教育領(lǐng)域的供給側(cè)改革，著力解決現(xiàn)有的教育資源分布不均衡、教育體系發(fā)展不充分的問題，從而充分發(fā)揮教育在民生領(lǐng)域中的基礎(chǔ)保障作用，協(xié)同促進(jìn)社會生產(chǎn)力高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展。從基本性需求層面，進(jìn)一步保障教育的普惠性、公平性。構(gòu)建適合國情的、協(xié)調(diào)均衡的基礎(chǔ)教育體系，以教育扶貧來隔絕貧困代際傳遞，以教育公平來疏通階層有序流動(dòng)，保障每個(gè)孩子、每個(gè)家庭都能享受教育的基本權(quán)益，從而獲取更好的發(fā)展機(jī)會和發(fā)展利益，促進(jìn)教育事業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展。質(zhì)量是教育發(fā)展的生命。從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，既要滿足人民的基本教育需求，也要落實(shí)教育質(zhì)量要求，科學(xué)保障因材施教，構(gòu)建科學(xué)的教育評價(jià)機(jī)制，形成平等、開放的育人體系，促進(jìn)個(gè)體成長、就業(yè)與社會之間形成良性互動(dòng)，增強(qiáng)個(gè)體發(fā)展自身與服務(wù)社會的雙重積極性。從結(jié)構(gòu)性需求層面，補(bǔ)齊教育發(fā)展短板。隨著教育社會化發(fā)展趨勢不斷深入，要加大對職業(yè)教育、老年教育、幼兒教育的頂層設(shè)計(jì)，逐步構(gòu)建和完善各級各類教育體系，為廣大人民群眾打造更加優(yōu)質(zhì)、豐富的教育資源，進(jìn)一步夯實(shí)民生保障，推動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型國家。

2.落實(shí)優(yōu)先發(fā)展教育的重要戰(zhàn)略

新形勢下推進(jìn)全面深化改革和推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，對教育發(fā)展提出了新的更高要求。習(xí)近平總書記指出：“人才越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加凸顯?！保?］社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是目標(biāo)性和主體性的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗社會主義現(xiàn)代化國家的發(fā)展目標(biāo)，都要依靠廣大人民群眾的勞動(dòng)實(shí)踐，都需要教育事業(yè)發(fā)展作為強(qiáng)大支撐。同時(shí)，基于國際人才軟實(shí)力競爭的現(xiàn)實(shí)考量，實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的發(fā)展目標(biāo)，必須從建設(shè)教育強(qiáng)國入手，牢牢把握優(yōu)先發(fā)展教育的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略定位，突出教育在深入推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和“五位一體”總體布局中的全面覆蓋和重要引領(lǐng)作用，增強(qiáng)人民主體力量和集體創(chuàng)新智慧，為應(yīng)對國際領(lǐng)域內(nèi)的科學(xué)技術(shù)競爭和話語權(quán)建設(shè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

習(xí)近平總書記指出：“古今中外，各個(gè)國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的。我國社會主義教育就是要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人?！保?］教育必須同我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密結(jié)合，在服務(wù)國家戰(zhàn)略中謀求發(fā)展。全面落實(shí)優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略定位，一方面，既要吸收借鑒國際上先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)，又要扎根中國大地辦教育。以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念為指向，集中全黨全社會的資源和力量推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，優(yōu)化政府職能，加強(qiáng)責(zé)任落實(shí)監(jiān)管，動(dòng)員社會力量參與，從中央到地方全面支持一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，為服務(wù)國家總體戰(zhàn)略，培養(yǎng)一流人才、產(chǎn)出一流成果提供扎實(shí)的制度保障。另一方面，要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，優(yōu)先抓好人才隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新工作。緊跟國際國內(nèi)重大熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，著力發(fā)揮并強(qiáng)化專門人才、高校智庫和學(xué)術(shù)團(tuán)體的積極應(yīng)對能力和戰(zhàn)略儲備能力，協(xié)同推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，使教育和人才發(fā)展在不斷接受重大現(xiàn)實(shí)問題和實(shí)踐考驗(yàn)中，逐步激發(fā)出內(nèi)在潛力，成為推動(dòng)國家戰(zhàn)略布局和各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)力量，切實(shí)成為推動(dòng)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)事業(yè)的牢固基石和強(qiáng)勁動(dòng)力。

3.以教育服務(wù)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化發(fā)展

教育是一定社會歷史發(fā)展的產(chǎn)物，同時(shí)又能夠在超越和批判中起到引領(lǐng)和推動(dòng)社會歷史向前發(fā)展的作用。在推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的過程中，教育具有普遍意義，也具有特殊地位。習(xí)近平總書記在十九屆四中全會上指出：“我國國家制度和國家治理體系具有堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⑦x賢任能，聚天下英才而用之，培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀人才的顯著優(yōu)勢?！保?］教育是國家治理體系的一部分，是人才培養(yǎng)的基本渠道，同時(shí)也蘊(yùn)含著進(jìn)一步提升國家治理能力的強(qiáng)大動(dòng)力和新鮮活力，是治理現(xiàn)代化發(fā)展的顯著增長點(diǎn)所在。堅(jiān)持以人民為中心推動(dòng)國家治理現(xiàn)代化，要在總結(jié)教育制度和人才選拔優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，從根本上理順教育治理現(xiàn)代化發(fā)展的整體思路，找到同人民群眾迫切期待緊密結(jié)合的現(xiàn)實(shí)生長點(diǎn)，充分發(fā)揮人才戰(zhàn)略優(yōu)勢，使之有效服務(wù)于國家治理和社會治理的方方面面，為實(shí)現(xiàn)治理現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)凝聚智慧和力量。

習(xí)近平總書記從對人的需求及其發(fā)展的現(xiàn)實(shí)關(guān)切出發(fā)，科學(xué)分析了教育與民生、與國家總體戰(zhàn)略，以及同治理現(xiàn)代化發(fā)展的相互關(guān)系，明確了當(dāng)前發(fā)展什么樣的教育，怎樣發(fā)展教育事業(yè)的問題，凸顯了教育在統(tǒng)籌推進(jìn)社會主義建設(shè)事業(yè)全局中所具有的關(guān)鍵作用和戰(zhàn)略地位。

增強(qiáng)教育服務(wù)國家治理現(xiàn)代化的能力，就是要著眼于實(shí)現(xiàn)中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化教育核心制度建設(shè)并拓寬教育社會化發(fā)展路徑。習(xí)近平總書記指出：“我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國特色社會主義高校。”［10］一方面，強(qiáng)化教育現(xiàn)代化的中國特色，核心在于堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。要及時(shí)回應(yīng)師生和社會的現(xiàn)實(shí)期待，著力提升高校黨的制度化建設(shè)水平和自身治理發(fā)展能力，在人才培養(yǎng)和人才選拔中充分發(fā)揮黨的根本政治優(yōu)勢、思想領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢和制度保障優(yōu)勢，確保各級各類人才高質(zhì)量發(fā)展，人才之間公平競爭、合作共贏，為進(jìn)一步完善國家治理體系和提升治理能力提供智慧資源和人才支撐。另一方面，提升教育現(xiàn)代化的世界水平，在于把握教育為人的全面發(fā)展服務(wù)，為人類社會發(fā)展服務(wù)的本質(zhì)要求。在推動(dòng)“一帶一路”和人類命運(yùn)共同體建設(shè)實(shí)踐中，促進(jìn)世界范圍內(nèi)優(yōu)秀教育文明成果之間的深入交流、相互借鑒、取長補(bǔ)短，從而著眼于長遠(yuǎn)，為開展關(guān)于教育理論和實(shí)踐創(chuàng)新，以及實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展問題的研究提供科學(xué)視角和實(shí)踐空間。

2.3.1 推薦對于消化道出血風(fēng)險(xiǎn)高危的患者DAPT治療聯(lián)用PPI(Ⅰ,B)[9]：雖然使用PPI不增加心血管事件風(fēng)險(xiǎn)的證據(jù)是有奧美拉唑研究獲得，基于藥物與藥物相互作用研究，奧美拉唑和艾美拉唑似乎具有最高傾向的臨床藥物相互作用，而泮托拉唑和雷貝拉唑的藥物相互作用傾向最低。

澆注系統(tǒng)是鑄型中液態(tài)金屬注入型腔的通道之總稱，是鑄造工藝設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要內(nèi)容。一般鑄件的澆注系統(tǒng)由以下4部分（單元）構(gòu)成：外澆口（澆口盆、澆口杯）、直澆道、橫澆道、內(nèi)澆道。澆注系統(tǒng)設(shè)計(jì)的合理與否對鑄件質(zhì)量影響很大，鑄件廢品約30%是由于澆注系統(tǒng)設(shè)計(jì)不當(dāng)引起的。

三、實(shí)踐維度：抓住關(guān)鍵主體形成落實(shí)立德樹人的改革發(fā)展合力

習(xí)近平總書記在落實(shí)立德樹人的教育工作部署中，著重從教育體制改革、學(xué)校育人工作、教育內(nèi)涵式發(fā)展等方面提出了改革要求和發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)以黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為核心引領(lǐng)和政治保障，加快形成推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)跨越式發(fā)展的合力。

1.黨要引領(lǐng)并深入推進(jìn)教育體制改革

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制?！保?］新頒布的《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》對統(tǒng)籌推進(jìn)教育改革提出了具體要求，進(jìn)行了全面部署。當(dāng)前，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，需要在黨的堅(jiān)強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，組織動(dòng)員各部門形成改革發(fā)展合力，為落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略提供有利條件和制度保障，推動(dòng)“雙一流”大學(xué)建設(shè)和教育治理現(xiàn)代化發(fā)展。

當(dāng)前社會發(fā)展得非?？欤瑪?shù)字媒體技術(shù)專業(yè)核心能力構(gòu)建和發(fā)展工作應(yīng)該根據(jù)的社會的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)，要靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具來強(qiáng)化數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)核心能力構(gòu)建和發(fā)展工作的開展。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)核心能力構(gòu)建和發(fā)展應(yīng)該隨著社會的變革而變革，在當(dāng)今社會教師活動(dòng)可以通過新媒體或者互聯(lián)網(wǎng)來做到宣傳推廣，還可以通過校園內(nèi)部的廣播、校報(bào)等方式進(jìn)行宣傳。利用微信、微博等交流工具，將開展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)核心能力構(gòu)建和發(fā)展的方式運(yùn)用到互聯(lián)網(wǎng)上，加快各個(gè)之間的交流，分享自身進(jìn)行，討論工作上的不足之處，對的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)核心能力構(gòu)建和發(fā)展工作有著非常好的作用。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育?！保?］當(dāng)前中國人民和中華民族正前所未有地接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，同時(shí)世界范圍內(nèi)人才競爭愈加激烈，教育逐漸深入并上升到意識形態(tài)斗爭領(lǐng)域。在這種復(fù)雜而關(guān)鍵的發(fā)展環(huán)境下，必須將傳承和發(fā)展教育的歷史使命同堅(jiān)定不移堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路緊密結(jié)合起來。不斷加強(qiáng)馬克思主義理論教育，深化歷史和國情教育，引導(dǎo)青年學(xué)生自覺傳承和弘揚(yáng)中國革命精神，樹立科學(xué)理性的愛國情懷，增強(qiáng)民族自信和文化自信，堅(jiān)定自身的使命擔(dān)當(dāng)。當(dāng)代青年只有將個(gè)人的夢想追求融入中國夢之中，才能擁有堅(jiān)定的理想信念和強(qiáng)勁的奮斗動(dòng)力，從而在決勝全面建成小康社會和建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中，用青春之我、奮斗之我助力中華民族復(fù)興的偉大夢想的實(shí)現(xiàn)。

2.學(xué)校要著力構(gòu)建“三全育人”體系

新中國成立以來，黨始終堅(jiān)持教育為人民民主專政服務(wù)、為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)的根本原則，以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為根本任務(wù)，從掃除文盲到普及義務(wù)教育，再到當(dāng)前高等教育體系日益完善，職業(yè)教育資源逐漸豐富，人民群眾的精神文化水平得到大幅提升，并為開展社會主義各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)提供了源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才力量和智慧資源?？梢哉f建設(shè)具有中國特色的社會主義教育取得了階段性成就。在我國經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的背景下，繼續(xù)推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)從教育大國到教育強(qiáng)國的飛躍，必須立足新的時(shí)代特點(diǎn)、發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展路徑，在繼承和發(fā)展中國共產(chǎn)黨人的教育核心思想和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，扎根中國大地辦教育，走出一條適合自身國情、具有中國特色的教育發(fā)展道路，繼續(xù)使教育所蘊(yùn)藏的人才潛力和社會歷史發(fā)展推動(dòng)力充分地迸發(fā)出來。

SNHB物流中心擁有自己研發(fā)先進(jìn)的分撥超級系統(tǒng)完全脫離、獨(dú)立，同時(shí)整個(gè)系統(tǒng)能夠管理和檢測到每個(gè)包裹從發(fā)貨到包裹簽收的整個(gè)流程，提供強(qiáng)大的決策支持。

首先，在整體教學(xué)實(shí)施規(guī)劃中，需要將“德育”融入每一門課程的教學(xué)中，落實(shí)全過程育人。通過組織各學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、開展教師集體培訓(xùn)，積極探索建立各學(xué)科之間的統(tǒng)一邏輯和實(shí)踐聯(lián)系，使教師在教學(xué)中能夠科學(xué)地梳理并傳授專業(yè)理論知識背后的世界觀和方法論，引導(dǎo)學(xué)生深化對國際和國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展歷史的客觀認(rèn)識和比較思考，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化知識應(yīng)用方法和發(fā)展目的的灌輸，培養(yǎng)其形成堅(jiān)定的愛國志向和基本的道德法治素養(yǎng)，在“立德”的基礎(chǔ)上真正全面成長成才。其次，在管理建設(shè)中，要將“德”作為辦學(xué)治校、發(fā)展評估的首要標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)全方位育人要求。在機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員考核、科研教研管理、校園設(shè)施建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐等方面，著力健全和保障健康積極的育人環(huán)境，強(qiáng)化校園風(fēng)氣對學(xué)生及社會的正向熏陶。最后，在教師隊(duì)伍建設(shè)中，要以“德”為先，以嚴(yán)格規(guī)范教師師德師風(fēng)建設(shè)來落實(shí)全員育人要求?！敖處熓橇⒔讨尽⑴d教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任?！保?1］要通過培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的教師隊(duì)伍，用鮮活的精神示范和人格榜樣形成隱形的教育資源，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生形成追求上進(jìn)、積極樂觀的心態(tài)，從而在面對未知的人生挑戰(zhàn)、面對社會中的各種矛盾時(shí)懷有仁愛之心和理性精神，自覺接受歷練，逐漸成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

3.以思政課為核心推動(dòng)教育內(nèi)涵式發(fā)展

推動(dòng)教育的內(nèi)涵式發(fā)展，其根本目標(biāo)在于落實(shí)立德樹人任務(wù)。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵工程?！保?］“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！保?0］以思政課為核心推動(dòng)教育內(nèi)涵式發(fā)展，要著力全面創(chuàng)新思政課教學(xué)體系，強(qiáng)化以人為本、以生為本的教學(xué)理念，使教學(xué)過程能夠更好地激發(fā)師生之間的雙向創(chuàng)造性和發(fā)展活力，在回歸教育初心的同時(shí)能夠獲得高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展。

在思政課程體系建設(shè)方面，要從縱向上著力系統(tǒng)構(gòu)建大中小學(xué)思政課程一體化建設(shè)，及時(shí)調(diào)適現(xiàn)有的思政教育存在的短板和發(fā)展滯后、彼此不協(xié)調(diào)的問題。從橫向上統(tǒng)籌推進(jìn)各學(xué)科的課程思政建設(shè)，正視和綜合發(fā)揮各學(xué)科在育人育才上的獨(dú)特地位和作用，從而在如今紛繁復(fù)雜的知識信息當(dāng)中，優(yōu)化思政課程的教學(xué)體系和話語體系，以強(qiáng)化價(jià)值觀引導(dǎo)為核心，牢牢把住思政課的“魂”。在教學(xué)方法方面，要順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體的普及化、知識傳播的即時(shí)化趨勢，從學(xué)生的成長發(fā)展需求著手，采取因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新的基本原則。教師要善于從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐出發(fā)，直面學(xué)生的問題和疑惑，講透分析評價(jià)事物、開展自身實(shí)踐的方法，運(yùn)用開放性、過程性、引導(dǎo)性的教學(xué)方式，使知識教育同現(xiàn)實(shí)社會實(shí)踐同步進(jìn)行。同時(shí)注重以文化人、以文育人，開展對學(xué)科知識的情景化、載體化、互動(dòng)式教學(xué)，給予學(xué)生人文關(guān)懷和精神滋養(yǎng)。在教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向方面，要著力培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、知行合一，能夠真正扎根中國大地，具有國際眼光的新型人才。重視開展勞動(dòng)課程教育，探索開放包容的育人評價(jià)體系，逐漸消除考試指揮棒對教學(xué)實(shí)踐造成的異化問題，使教師能夠擺脫利益束縛，保持育人初心，引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟知識的真正價(jià)值所在，進(jìn)而使學(xué)生樹立勞動(dòng)思維和實(shí)干精神，在創(chuàng)新勞動(dòng)實(shí)踐中不斷拓寬國際視野，真正構(gòu)建教學(xué)相長的師生共同體，為持續(xù)推動(dòng)教育教學(xué)的內(nèi)涵式發(fā)展提供核心力量。

習(xí)近平總書記以明確的問題意識和目標(biāo)導(dǎo)向，指出推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展要堅(jiān)持以黨的領(lǐng)導(dǎo)為核心，全面落實(shí)立德樹人的根本要求，為新時(shí)代進(jìn)一步辦好人民滿意的教育事業(yè)指明了發(fā)展方向和實(shí)踐要求。

首先，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，開展信息化教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的年齡較小，對于新鮮事物會產(chǎn)生一定的好奇心理。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，為新時(shí)代教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)新發(fā)展指明了方向，也為推動(dòng)中國特色社會主義教育更好地服務(wù)于全面深化改革和現(xiàn)代化建設(shè)大局指明了正確道路。各教育發(fā)展主體必須切實(shí)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，以培育時(shí)代新人為己任，合力促進(jìn)教育的內(nèi)涵式、高質(zhì)量發(fā)展。