蔣篤君，管詩棋

(河南工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，河南 鄭州 450001)

黨的十九大以來，習(xí)近平總書記站在新時(shí)代推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)的戰(zhàn)略高度審視教育工作，尤其是對高校思想政治理論課的教學(xué)工作給予了高度重視?！八颊n是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大?！盵1]紅色基因作為中國共產(chǎn)黨人特有的精神食糧，更是高校思想政治理論課的知識寶庫。如何挖掘好紅色基因，在新時(shí)代講好紅色故事滋養(yǎng)時(shí)代新人，是思想政治教育工作者應(yīng)努力的方向。

1 傳承紅色基因的時(shí)代價(jià)值

紅色基因是中國共產(chǎn)黨在長期的革命和建設(shè)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富。在黨的百年歷史中，紅色基因凝聚了中國共產(chǎn)黨人在革命戰(zhàn)爭年代、和平建設(shè)時(shí)期披荊斬棘、舍生忘死、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏等優(yōu)秀品格，是對中華民族精神的繼承和發(fā)揚(yáng)。紅色基因充分展示了中國共產(chǎn)黨人追求中華民族偉大復(fù)興和中國人民幸福的歷史責(zé)任，包含了對共產(chǎn)主義理想的堅(jiān)定追求、對革命事業(yè)勝利的信念及敢于斗爭、敢于犧牲的大無畏革命精神。

1.1 堅(jiān)定的理想信念是紅色基因的精神支柱

理想信念是精神之鈣，是中國共產(chǎn)黨贏得革命勝利、領(lǐng)導(dǎo)中華民族走向偉大復(fù)興的重要精神支柱。長征勝利的一個(gè)重要因素就是中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)定信念和理想，由此可見紅色基因中堅(jiān)定的理想信念的重要意義[2]。紅色基因誕生于新民主主義革命時(shí)期，成長壯大于社會主義建設(shè)時(shí)期，貫穿始終的是中國共產(chǎn)黨人的崇高理想信念。以理想信念為重要文化內(nèi)涵的紅色基因，展現(xiàn)的是中國共產(chǎn)黨對崇高理想的不斷追求，是無數(shù)革命先烈給新時(shí)代大學(xué)生留下的珍貴精神財(cái)富，需要廣大青年不斷學(xué)習(xí)、更好地傳承。將紅色基因融入高校思想政治理論課中，對樹立大學(xué)生的共產(chǎn)主義理想具有重要作用。

1.2 堅(jiān)持人民立場是紅色基因的基本遵循

毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中指出：“只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會興旺起來。”[3]從那時(shí)起，“為人民服務(wù)”就成為中國共產(chǎn)黨人的根本信條。中華人民共和國成立以來，發(fā)生了翻天覆地的變化，雷鋒、王進(jìn)喜、焦裕祿、吳金印、史來賀等優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的先進(jìn)事跡，充分展示了中國共產(chǎn)黨人一心為民的情懷。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從容應(yīng)對各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，始終將人民的利益放在首位。特別是在抗擊新冠肺炎疫情的斗爭中，黨和政府生動詮釋了以人為本、將人民利益放在首位的理念和使命。紅色基因的傳承有利于大學(xué)生樹立以人民為中心的價(jià)值取向，在紅色基因的熏陶下，當(dāng)代大學(xué)生能夠認(rèn)清大勢、把準(zhǔn)方向，把青春和熱血奉獻(xiàn)給人民的偉大事業(yè)。

1.3 永葆共產(chǎn)黨員本色是紅色基因的政治保障

紅色基因記錄著中國共產(chǎn)黨人艱苦卓絕的奮斗歷程，蘊(yùn)含著中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，書寫著中國共產(chǎn)黨人的精神圖譜，彰顯著中國共產(chǎn)黨人的精神氣質(zhì)[4]。自成立以來，我們黨始終站在時(shí)代的前列，帶領(lǐng)人民不斷開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展新局面。社會主義革命時(shí)期，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，共產(chǎn)黨員始終保持對黨的絕對忠誠，克服前進(jìn)道路上的重重阻礙，建立了中華人民共和國。在社會主義建設(shè)時(shí)期，尤其是中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，中國共產(chǎn)黨把加強(qiáng)黨的建設(shè)納入“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，以黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，把“不忘初心、牢記使命”作為加強(qiáng)黨的建設(shè)的永恒課題。青年是國家的希望、民族的未來，更是傳承紅色基因、永葆初心使命的主體，因此，更需要對其強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、思想道德教育[5]。大學(xué)生作為未來社會的中堅(jiān)力量，要努力從紅色基因中汲取為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的革命力量，學(xué)會用全局視野和歷史思維看待和解決問題；積極響應(yīng)黨的號召，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)自身的使命感、責(zé)任感，堅(jiān)定理想信念，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途上努力前行。

2 紅色基因融入高校思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)

紅色基因凝聚著中國共產(chǎn)黨人的奉獻(xiàn)精神和犧牲精神，是我們黨在長期革命實(shí)踐中積累的價(jià)值追求，是民族精神的重要組成部分。紅色基因融入高校思想政治理論課，既能確保中國共產(chǎn)黨人優(yōu)秀品質(zhì)得到更好傳承，又能增強(qiáng)高校思想政治理論課的親和力、感染力和凝聚力。

2.1 紅色基因是優(yōu)質(zhì)教育資源，能夠提升高校思想政治理論課的親和力

從嘉興南湖尋找光明的擺渡人，到駕馭世界第二大經(jīng)濟(jì)體的領(lǐng)航者，近百年來，中國共產(chǎn)黨一直都很注重從歷史中吸取教訓(xùn)。思想政治建設(shè)一直是中國共產(chǎn)黨在各個(gè)歷史時(shí)期立于不敗之地的制勝法寶[6]。黨在革命和建設(shè)時(shí)期形成和發(fā)展的紅色基因，對加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的信仰教育仍具有重要意義。高校思想政治理論課可以將課堂講授與現(xiàn)場體驗(yàn)相結(jié)合，在歷史發(fā)生地(比如白公館、紅巖革命紀(jì)念館、竹溝革命紀(jì)念館等革命舊址)開展專題教學(xué)、參觀教學(xué)、情感教學(xué)等活動。通過專家講座、現(xiàn)場旁聽等方式，加強(qiáng)學(xué)生對革命烈士的思想和情感認(rèn)同。革命事跡、先烈人物、英雄楷模等可親可敬的英雄故事，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使大學(xué)生倍加珍惜當(dāng)下來之不易的和平環(huán)境，樹立為人民謀幸福的信念。

2.2 紅色基因能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)的感染力

紅色基因主要是指中國共產(chǎn)黨在社會主義革命和建設(shè)過程中帶領(lǐng)中國人民所形成的各類紅色精神與文化，是中國共產(chǎn)黨不斷發(fā)展壯大、務(wù)實(shí)革新的精神支柱[7]。將思想政治教育理論與紅色基因的歷史實(shí)踐相結(jié)合，是辦好思想政治理論課的重要舉措。思想政治理論課教師通過“四史”教育，讓學(xué)生設(shè)身處地地重溫紅色歷史，感悟紅色精神，能夠有效地改善傳統(tǒng)思想政治理論課教師單向輸出的問題，有助于增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)的感染力、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的時(shí)效性。

2.3 紅色基因堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向，能夠增強(qiáng)高校思想政治理論課的凝聚力

大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀，主動肩負(fù)起歷史發(fā)展重任。將紅色基因融入高校思想政治理論課的教學(xué)中，能夠引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使思想政治教育內(nèi)容潤物細(xì)無聲地化平凡為非凡，變感動為行動。將紅色基因融入高校思想政治理論課的教學(xué)中，還能夠讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟革命先烈的崇高精神，內(nèi)化于心地提升自身道德修養(yǎng)，外化于行地踐行紅色精神，知行合一地傳承紅色基因，自覺成為有理想、有信念、有道德、有作為的新時(shí)代“四有”青年。紅色基因與高校思想政治教育的融合，可以為大學(xué)生提供強(qiáng)大的精神動力，使紅色基因成為大學(xué)生的精神支柱和思想靈魂。高校在思想政治理論課領(lǐng)域的教學(xué)改革，需要積極推動涵蓋紅色基因內(nèi)容的特色課程體系建設(shè)，通過增強(qiáng)課程的系統(tǒng)性，提高紅色基因的核心內(nèi)涵與高校思想政治理論課教育價(jià)值導(dǎo)向的融合度，增強(qiáng)教學(xué)的凝聚力。

3 紅色基因融入高校思想政治理論課面臨的困境

高校是立德樹人的重要場所，紅色基因是新時(shí)代立德樹人的核心要素。紅色基因融入高校思想政治理論課，在教學(xué)內(nèi)容、方式上有待進(jìn)一步優(yōu)化，更好地提高教學(xué)效果。

3.1 融入內(nèi)容有待挖掘

紅色基因是老一代革命前輩留下的寶貴精神財(cái)富，但是現(xiàn)階段高校在思想政治理論課教學(xué)中開展的紅色基因教育較少涉及紅色基因的深層次精神內(nèi)涵。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[1]。高校在思想政治理論課教學(xué)中，通常采用內(nèi)容回顧與內(nèi)容解讀的方式講解紅色故事中的革命精神與革命品格，內(nèi)容較為寬泛，沒有觸及紅色基因的深層次內(nèi)容，也沒有結(jié)合時(shí)代變化賦予紅色基因新的內(nèi)涵，導(dǎo)致紅色育人深度不夠。

目前，大學(xué)生思想政治狀況的主流是好的，但部分大學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)以自我為中心，集體觀念和團(tuán)隊(duì)觀念不強(qiáng)，理想信念淡薄。在課堂上，通過對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等的生動展示，讓高校學(xué)生積極學(xué)習(xí)革命歷史，培養(yǎng)愛國主義情懷。紅色基因中包含著革命斗爭時(shí)期的視死如歸精神與社會主義建設(shè)時(shí)期的艱苦奮斗精神以及新時(shí)代斗爭精神。在思想政治理論課中挖掘紅色基因，讓學(xué)生在潛移默化中接受紅色基因的教育與熏陶，將先輩的奮斗精神與革命傳統(tǒng)內(nèi)化于心，有利于開拓學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

3.2 融入實(shí)踐有待完善

思想政治理論不同于自然科學(xué)與其他社會科學(xué)，內(nèi)容相對抽象，難以具體呈現(xiàn)。目前，部分思想政治理論課仍舊停留在課堂灌輸式教學(xué)階段，缺少與實(shí)際相結(jié)合的課程實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的過程中通常是被動接受。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，部分大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。這背離了思想政治教育的初衷，使紅色基因課程教育失去了原本的意義，難以把握紅色基因的精神實(shí)質(zhì)。

將思想政治教育小課堂與社會大課堂相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生到革命老區(qū)、博物館和紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，通過直觀性的教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。思想政治理論課教師作為紅色基因的傳播者、信仰者和踐行者，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使大學(xué)生在潛移默化中更好地接受紅色基因的熏陶。目前，部分高校已與紅色教育基地建立聯(lián)系，但實(shí)踐過程中仍存在一些問題。例如，在開展課外實(shí)地教學(xué)時(shí)部分大學(xué)生帶著完成任務(wù)的心態(tài)參加教育實(shí)踐活動，降低了紅色基因的教育作用和教育效果。同時(shí)，一些紅色革命教育基地對蘊(yùn)含紅色基因的物質(zhì)載體運(yùn)用廣度不足，物與人、物與物、物與事之間缺乏聯(lián)動，造成紅色教育“點(diǎn)”多“面”少；部分紅色革命教育基地對紅色基因故事挖掘深度不夠，只停留于圖文資料陳列與現(xiàn)場講解，難以穿透人心引發(fā)共鳴；部分紅色革命教育基地對時(shí)事政治的把握速度不快，現(xiàn)場講解沒能做到與時(shí)俱進(jìn)，難以產(chǎn)生時(shí)代共振。

3.3 融入載體有待創(chuàng)新

高校普遍注重在大學(xué)生思想政治理論課中傳承紅色基因，但對紅色基因融入高校教學(xué)載體的重視不夠。如，許多高校設(shè)置了紅色文化教育專題網(wǎng)站，但沒有與大學(xué)生思想政治理論課的教學(xué)密切結(jié)合，不能很好地發(fā)揮紅色基因的育人功能。由于對紅色基因載體所具有的思想政治教育價(jià)值功能認(rèn)識不到位，教學(xué)載體呈現(xiàn)出簡單的特點(diǎn)，這影響了紅色基因教學(xué)載體在思想政治教育中價(jià)值功能的發(fā)揮。

用好思想政治理論課課堂這一思想政治工作的主渠道，讓新媒體、新技術(shù)走進(jìn)課堂是思想政治理論課教學(xué)改革的重要突破口[8]。在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)教師多采用紅軍回憶錄、紅色專題紀(jì)錄片等多媒體教學(xué)形式拉近歷史和現(xiàn)實(shí)的距離，引導(dǎo)大學(xué)生傳播主流價(jià)值觀，讓正能量更強(qiáng)勁，主旋律更高昂。當(dāng)前，新媒體對大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和表達(dá)方式產(chǎn)生了重要影響，新媒體成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道，因此，將紅色基因融入新媒體教育就非常有必要。高?？梢詣?chuàng)新紅色基因的融入媒介，利用釘釘、超星學(xué)習(xí)通等平臺，推動媒體融合發(fā)展，以大學(xué)生喜聞樂見的文化傳播方式提升其參與紅色基因傳承的熱情，使紅色基因占領(lǐng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)陣地。除此之外，應(yīng)加強(qiáng)手機(jī)學(xué)習(xí)軟件的教學(xué)載體建設(shè)，以紅色基因?yàn)橹黝}，借助人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等手機(jī)客戶端對紅色文化進(jìn)行整合，打破時(shí)間、空間的限制，充分發(fā)揮手機(jī)客戶端的移動教育優(yōu)勢，通過新聞視角，全方位地領(lǐng)悟黨和國家的方針政策。

4 新時(shí)代紅色基因融入高校思想政治理論課路徑探析

思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，紅色基因融入高校思想政治理論課是發(fā)揮思想政治理論課立德樹人關(guān)鍵課程、增強(qiáng)思政課育人實(shí)效的重要措施。

4.1 挖掘紅色基因教學(xué)資源，增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)的吸引力

立足于中國特色社會主義新時(shí)代，教育引導(dǎo)大學(xué)生從紅色基因中汲取力量。高校思想政治教育應(yīng)采用多種方法牢牢把握紅色文化中的歷史底蘊(yùn)與深刻內(nèi)涵，將紅色基因深度融入思想政治理論課教學(xué)，提升思想政治教育的政治性與科學(xué)性。

首先，高校應(yīng)將紅色基因融入校園文化建設(shè)，運(yùn)用紅色基因引領(lǐng)校風(fēng)和校訓(xùn)建設(shè)，利用論壇、校刊、文化墻等校園載體，采用紅色展覽、紅色訪談、紅色鑒賞等形式，營造紅色校園文化氛圍，通過文化熏陶與氛圍影響的方式加強(qiáng)紅色基因教育。其次，目前大學(xué)生對思想政治理論的把握僅停留在理論層面，對于理論背后的內(nèi)涵把握不夠。在開展紅色基因教育參觀實(shí)踐活動中，不僅要重視大學(xué)生對紅色基因的體驗(yàn)，而且要重視讓學(xué)生通過書寫自己的體驗(yàn)來加深對紅色基因的認(rèn)識，感受紅色革命精神。最后，思想政治理論課教師在課程的講授過程中應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；思政課教師應(yīng)努力提升自身紅色文化修養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)紅色文化，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。

4.2 深化紅色基因教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性

思想政治理論課的教學(xué)應(yīng)在前人教學(xué)的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。只有立足于具體的教學(xué)實(shí)踐活動，建立系統(tǒng)的分析和評估機(jī)制，才能進(jìn)一步推進(jìn)課程教學(xué)的改革和發(fā)展。思想政治理論相對抽象，對教學(xué)成果的評價(jià)僅僅依靠試卷是不夠的。高校思想政治理論課教師應(yīng)及時(shí)有針對性地收集教學(xué)評價(jià)與教學(xué)反饋，科學(xué)分析、系統(tǒng)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與不足，找出適合學(xué)生的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的針對性。

高校肩負(fù)學(xué)習(xí)宣傳馬克思主義、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，應(yīng)牢牢把握意識形態(tài)工作主動權(quán)[9]。高校思想政治理論課需要根據(jù)學(xué)生所處的成長期，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生形成艱苦奮斗的精神。將紅色基因融入高校思想政治理論課，加強(qiáng)對大學(xué)生的“四史”教育，通過理論灌輸與實(shí)踐養(yǎng)成的方式，潛移默化地影響學(xué)生。以往的思想政治理論課通常采用單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，雖然能完成日常的教學(xué)任務(wù)，但難以將深刻抽象的理論講全講透，教學(xué)成效難以保證。教師要在備課過程中進(jìn)行角色互換，從學(xué)生的角度把握教學(xué)過程，提升大學(xué)生對理論的理解。此外，大學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)便捷的同時(shí)，也極易接觸一些不符合社會主義核心價(jià)值觀的負(fù)面信息。若不加以正確引導(dǎo)，這些負(fù)面信息對大學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成將會造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。高校應(yīng)建立課堂教學(xué)互動發(fā)展平臺，采用“教師評價(jià)，學(xué)生討論”與“學(xué)生提問，教師解答”的互動模式，幫助大學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中辨別是非，捍衛(wèi)紅色高地，發(fā)揮紅色基因在高校思想政治教育中的育人作用。

馬克思主義認(rèn)為，認(rèn)識的過程包含兩次飛躍，即實(shí)踐到認(rèn)識、認(rèn)識到實(shí)踐。高校思想政治教育在挖掘紅色基因教育資源的過程中，要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，拓展紅色基因教育的深度與廣度。首先，挖掘紅色教育基地資源。創(chuàng)建有特色的紅色旅游景點(diǎn)，通過實(shí)踐教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)與理論教育相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加直觀、有效、深入地了解紅色文化、領(lǐng)悟紅色精神、把準(zhǔn)紅色脈搏、把握紅色基因。其次，創(chuàng)新紅色基因教學(xué)實(shí)踐。思想政治理論課教師要帶頭學(xué)習(xí)紅色基因，利用業(yè)余時(shí)間開展紅色基因志愿服務(wù)活動，在實(shí)踐中感悟中國革命發(fā)展史，感受革命精神。教師在自身深刻領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生共赴紅色教育基地實(shí)地參觀，將課堂從講臺搬到實(shí)地，當(dāng)好“導(dǎo)游”做好“導(dǎo)學(xué)”，提升紅色基因教育的成效。最后，抗擊新冠肺炎疫情斗爭取得重大戰(zhàn)略成果，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民戰(zhàn)勝各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)眾多經(jīng)歷的一個(gè)縮影，是對傳承紅色基因的生動詮釋。共產(chǎn)黨人及志愿者以身作則、率先垂范，堅(jiān)守崗位、站在一線，以必勝之心、責(zé)任之心、仁愛之心、謹(jǐn)慎之心，展現(xiàn)出大無畏的革命氣魄。將抗擊新冠肺炎疫情的偉大實(shí)踐作為紅色基因的具體案例融入高校思想政治理論課，能夠有效提升思政課的感召力，推動紅色基因深入人心。

4.3 創(chuàng)新紅色基因教育載體，增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)的引領(lǐng)力

建立適合紅色基因傳播的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，打造符合高校學(xué)生特點(diǎn)又能夠便利地將紅色基因和思想政治理論課相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)媒介，以新穎、高效和便捷的形式引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解紅色基因的豐富內(nèi)涵。

首先，高校應(yīng)在微博、微信、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺注冊紅色基因教育賬戶，邀請專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的思政工作者在平臺上推送與紅色基因相關(guān)的故事、照片、音頻、視頻等。通過視、聽、說等不同角度，全方位、立體化地為大學(xué)生提供專業(yè)、深刻、直觀的紅色基因內(nèi)容，提升紅色基因傳播的知識性與趣味性。其次，高?？梢源蛟靷鞑ゼt色基因的專用平臺，聘請專業(yè)人員設(shè)計(jì)平臺版式，采用符合時(shí)代潮流的視覺效果，吸引大學(xué)生瀏覽。平臺內(nèi)容既要又紅又專，又要貼合生活，將大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的先進(jìn)事跡進(jìn)行加工創(chuàng)作，促進(jìn)紅色基因“三全育人”，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。平臺運(yùn)營者還可以定期開展紅色基因教育活動，依托具體的教育實(shí)踐形式，例如舉辦紅色文化答題、紅色主題攝影、紅色教學(xué)講堂等，設(shè)立與紅色基因相關(guān)的獎(jiǎng)品，增強(qiáng)吸引力，提升大學(xué)生的參與度。在平臺建設(shè)中，可以在學(xué)生隊(duì)伍中選擇理想信念堅(jiān)定、思想素質(zhì)高的學(xué)生擔(dān)任“意見領(lǐng)袖”，對一些不符合主流價(jià)值觀的言論進(jìn)行有效回?fù)簦ＷC紅色基因教育平臺的正確導(dǎo)向。

總之，紅色基因是中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程中的文化寶藏，紅色基因更是高校立德樹人的初心使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代，傳承與發(fā)揚(yáng)紅色基因能夠更好地發(fā)揮高校思想政治理論課在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的關(guān)鍵課程作用。堅(jiān)持用紅色基因涵養(yǎng)大學(xué)生愛黨愛國愛社會主義的崇高情懷，可以堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，使他們站穩(wěn)人民立場，練就過硬本領(lǐng)，投身強(qiáng)國偉業(yè)，成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。