宋志云

【摘要】中華民族具有歷史悠久的傳統(tǒng)文化，在今天，中華人民都將繼承與發(fā)揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為使命。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的重要寶藏和精神載體。在小學教育體系中，教師應當時刻牢記培養(yǎng)學生的愛國情懷和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以此來幫助學生養(yǎng)成良好的中華傳統(tǒng)美德。對于小學教師而言，應當加強對學生傳統(tǒng)文化意識的培養(yǎng)，激發(fā)學生的民族意識和文化自信心，加強對傳統(tǒng)文化的重視。

【關鍵詞】經典文化;中華美德;傳承策略

一、傳承經典文化的意義

（一）適應新時代教育發(fā)展的要求

中國力量的凝聚、中國道路的堅持，都必須要從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋求依靠。中華文化中積淀著最深沉的精神追求，是中國人民奮斗不止、中華民族生生不息的豐厚滋養(yǎng)，是實現中國夢的精神支撐。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以節(jié)日活動、民風民俗、詩詞曲賦、禮貌禮儀等實踐活動和文化作品為載體滲透于人們生活的各個角落，小學教師要善用生活素材幫助學生對傳統(tǒng)文化建立具象認知，在課程教學中培養(yǎng)學生仁愛誠信、學而不厭、吃苦耐勞、刻苦勤勉的高貴品格，令傳統(tǒng)文化內秀學生心靈、外化學生行為?？梢哉f加強對傳統(tǒng)經典文化的傳承，不僅契合了當前時代發(fā)展的需求，同時也是幫助學生養(yǎng)成良好人文素養(yǎng)和思想品質的必然。

（二）提高學生自身文化素質

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是中國特色社會主義發(fā)展的“根”，是延續(xù)和發(fā)展中華文明的“加速器”。自黨的十八大以來，中華文化就被確立為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。為了更好地推動中華民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，在小學基礎教育階段，其實都應將中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)恰到好處地融入進去，在提升學生文化素養(yǎng)的同時，幫助學生樹立正確的價值觀，為今后他們的發(fā)展指明道路。

二、傳承經典文化，弘揚中華美德的對策

（一）拓寬傳統(tǒng)文化傳播途徑，營造文化育人氛圍

每個小學校園都會形成獨特的校園文化，這是由學生自發(fā)所形成的，點點滴滴都滲透著學生的努力，因此很多小學生都會十分看重本校的校園文化，希望為校園文化建設出力。校園文化既包含了本校的傳統(tǒng)，又融合進了學生的精神，具有較強的可塑性，主要以社團的形式呈現出來，比如文學社、音樂社等等。學校可以召集學校當中的傳統(tǒng)文化愛好者，組織更多與傳統(tǒng)文化有關的社團，從而吸引更多學生的加入，讓學生通過社團的形式了解更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學校要向社團提供必要的資源支持，讓各個社團能夠充分利用學校的場地和設備，組織與傳統(tǒng)文化有關的活動，擴大傳統(tǒng)文化在校園內的影響力。教師也可以參與到社團建設當中，幫助社團出謀劃策，使其能夠更好發(fā)展，并在這一過程中指導學生進一步理解傳統(tǒng)文化的思想和內涵，這樣學生才不會排斥教師的參與。

（二）依托現代信息技術之便，搭建網絡傳播平臺

隨著新媒體產業(yè)的發(fā)展，越來越多的新聞媒體利用新媒體平臺傳播內容，打造影響力，而碎片化閱讀也已經成為年輕人所習慣的閱讀方式。學校應尊重學生獲取信息和接受教育的習慣，不能再以說教方式開展傳統(tǒng)文化教育，而應緊跟信息傳播的發(fā)展趨勢，將傳統(tǒng)文化內容進行重新解讀，注入新的活力源泉，使學生更加容易理解傳統(tǒng)文化，從而實現最終的教育目的。

（三）巧借各種實踐活動之力，彰顯文化隱性教育功能

學校可以在校園內組織與傳統(tǒng)文化有關的活動，讓全部學生都參與到活動當中，比如舉辦詩詞比賽、開設傳統(tǒng)文化宣傳周。學校在舉辦活動的過程中不能只簡單的通知學生參加，而應像度過節(jié)日一樣，對校園進行裝扮，營造出活動的氣氛，使活動在學生留下深刻的印象，這樣才能起到傳播的作用。除了校內活動之外，學校還可以開展校外實踐活動，帶領有意愿參加的學生到傳統(tǒng)文化教育基地、古代歷史文化名人故居、古代歷史遺跡、博物館等地方參觀學習傳統(tǒng)文化，或拜訪非物質文化遺產傳承人，向傳承傳統(tǒng)手工藝的匠人們學習，從他們的口中了解更多的傳統(tǒng)文化故事。學校還可以邀請傳統(tǒng)文化教育名人來到學校內進行演講，或邀請書法大師、繪畫大師來學校內舉辦展覽，豐富傳統(tǒng)文化實踐活動的形式，讓學生與傳統(tǒng)文化的繼承人一起溝通交流，從而對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產生更加深刻的理解。

（四）以先進人物事跡為引導，使德育融入校園文化中

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化每個人都應該了解，不僅學生要學習，教師也要學習，這樣才能期待帶頭示范作用，讓學生以教師為榜樣開展傳統(tǒng)文化學習。因此學校也要對教師隊伍進行傳統(tǒng)文化教育，讓各學科教師了解更多的傳統(tǒng)文化內容，使其將傳統(tǒng)文化知識應用到專業(yè)教學當中，這不光增強了專業(yè)課程的深度，也使傳統(tǒng)文化教育能夠滲透進校園的每個角落。這樣學生才能認識到傳統(tǒng)文化教育的重要性，并認識到學校開展傳統(tǒng)文化教育的決心，激勵學生主動參與到學習當中。學校還可以組織傳統(tǒng)文化進校園活動，與校外傳統(tǒng)文化宣傳機構合作，在校園內舉辦針對教師和學生團體的傳統(tǒng)文化教育活動，這樣全體師生都能對傳統(tǒng)文化產生新的認識。

結語

總而言之，傳統(tǒng)文化作為我國古代勞動人民智慧的結晶，同時也是中華民族上下五千年的文明發(fā)展成果，需要我們教育者引起足夠的關注與重視。教師需要加強對傳統(tǒng)文化啟蒙教育開展策略的探究，借助多種形式來幫助學生學習與感悟傳統(tǒng)文化，不斷提升自身的文化素養(yǎng)，進而養(yǎng)成良好的傳統(tǒng)文化意識，為學生實現長遠的發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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