顧方娟

【摘要】在如今的教學(xué)背景下，語(yǔ)文老師不僅要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，用語(yǔ)文助力其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠基。因此，本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展開(kāi)簡(jiǎn)要探究，希望為廣大的教育教學(xué)工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)策略;教學(xué)探究

在語(yǔ)文課堂上，老師要以學(xué)生為中心展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)也要緊抓課下訓(xùn)練，在課堂上掌握新知識(shí)，在課下鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生擁有良好的知識(shí)應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)觀察生活，體會(huì)生活，擁有可持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。

一、鍛煉自學(xué)能力

老師要以學(xué)生為核心，注重提高學(xué)生的自學(xué)水平，讓學(xué)生依靠自己的力量去掌握語(yǔ)文知識(shí)，體會(huì)到語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。自學(xué)能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生對(duì)于老師過(guò)于依賴的弊端，讓學(xué)生能夠用更加積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也借由學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，獲得更加深刻的學(xué)習(xí)印象。

二、加強(qiáng)小組合作

小組合作是如今教育教學(xué)背景下所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在相互交流和探討的過(guò)程中形成思想上的碰撞，了解他人的想法，從而打開(kāi)自己的格局，豐富看待事情的角度，避免狹隘的觀念對(duì)學(xué)習(xí)能力的影響。在小組合作的基礎(chǔ)上，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽或者角色扮演，提高學(xué)生之間的交流有效性，讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，形成深厚的同學(xué)情誼。

三、注重培養(yǎng)探究精神

探究精神能夠促使學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行探索分析，找到問(wèn)題的解決方法。無(wú)論在哪一門學(xué)科中，探究精神都至關(guān)重要。語(yǔ)文是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，老師要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下去進(jìn)行主動(dòng)的探究，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生遨游在語(yǔ)文的生命世界之中，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師也可以利用信息技術(shù)等方式來(lái)豐富教學(xué)的方式方法，給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更好地發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，老師要用理智客觀耐心的教學(xué)態(tài)度來(lái)面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，不僅讓學(xué)生掌握知識(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成可持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)能，不斷提升自身的語(yǔ)文水平。