趙金香

（寧夏青銅峽市第一中學(xué) 寧夏 青銅峽 751600）

高中數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比比較抽象，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中需要教師對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)和系統(tǒng)的講解。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前的高中數(shù)學(xué)確實存在一些問題，比如高中學(xué)生在這一階段主觀意識比較強，理解能力、思維能力有時會出現(xiàn)一些偏差；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式不能很好的對接，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。為了改善高中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)有效教學(xué)，筆者結(jié)合高中生的年齡特點和學(xué)習(xí)實際提出了有效的對策和建議。

1 轉(zhuǎn)變教育觀念

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，數(shù)學(xué)教師要對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進行深入研究和挖掘，創(chuàng)造性使用教材。為此，數(shù)學(xué)教師必須改變原有的教學(xué)觀念，與時俱進，加強學(xué)習(xí)，用新思想、新理念組織開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

例如，很多學(xué)生進入高中后還依然像初中那樣，對教師有很強的依賴性，學(xué)習(xí)主動性差，學(xué)習(xí)計劃不明確；課前不預(yù)習(xí)，對老師講的內(nèi)容不了解，上課忙于做筆記，不積極思考，課后不鞏固，不總結(jié)歸納；有的學(xué)生應(yīng)付老師，亂套題型，機械模仿，死記硬背。對此，教師在轉(zhuǎn)變自己教育觀念的同時，一定要注重教育學(xué)生轉(zhuǎn)變原有的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式，注重對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極主動地參與各種學(xué)習(xí)活動，自覺地投入學(xué)習(xí)中。要通過加強對學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使他們不斷提高學(xué)習(xí)效率，并體會到成功的喜悅。同時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識點，并把知識點串成知識鏈，學(xué)會歸納、概括、總結(jié)，做好學(xué)習(xí)與應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握。

2 創(chuàng)新教學(xué)方法

新穎、新奇、獨特的教學(xué)方法是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，是誘發(fā)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)活動的源動力。因此，數(shù)學(xué)教師要緊跟課改新形勢，銳意進取，改進傳統(tǒng)的教育方法，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方法有激發(fā)興趣教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、誘導(dǎo)質(zhì)疑教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、案例教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法等。下面，筆者以實際案例對案例教學(xué)法進行展示。

在進行《指數(shù)函數(shù)》教學(xué)時，若單純的按照課本的內(nèi)容和思路講解，必然枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無法得到保證，但是，如果科學(xué)的利用適當(dāng)?shù)陌咐涂梢猿浞旨ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，筆者用一個游戲?qū)胄抡n：請全班同學(xué)按照學(xué)號，1 號學(xué)生帶2 顆黃豆，2 號學(xué)生帶4 顆黃豆，3 號學(xué)生帶8 顆黃豆，4 號學(xué)生帶16 顆黃豆，5 號學(xué)生帶32 顆黃豆……，推測一下52 號學(xué)生應(yīng)該帶多少顆黃豆？聽到這里學(xué)生都面面相覷，這時筆者便引入今天的新課內(nèi)容——指數(shù)函數(shù)。緊接著，筆者對上面的問題進行了解答：通過初步估算，52 號學(xué)生應(yīng)該帶的黃豆大約是1.5 億噸重，若一粒黃豆按1.5 克計算，那么1.5 億噸是多少顆呢？這樣的教學(xué)方法，學(xué)生印象深刻，教學(xué)效果事半功倍。

3 優(yōu)化教學(xué)模式

提到教學(xué)模式，我們首先要拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，貫徹落實新課程改革的精神，構(gòu)建以學(xué)生為主、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新型高效的教學(xué)模式?！耙詫W(xué)生為主”就是在教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位，以尊重學(xué)生的個性差異為原則來組織實施教學(xué)活動。在具體教學(xué)中，因材施教，注重充分考慮學(xué)生的年齡特點和實際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，強調(diào)課堂以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，讓課堂更具開放性，讓每位學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)活動中真正“動”動起來。合理開展精講多練，把更多的時間留給學(xué)生，給學(xué)生更多的動手動腦實踐的機會和空間，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生開展分層教學(xué)、分組教學(xué)，實施個性化練習(xí)，使每一個學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。

4 改革評價方式

要借助現(xiàn)有評價模式的優(yōu)勢，不斷探索、改進和完善高中生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)評價方式，科學(xué)設(shè)置學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)評價表格，本著公平、公正、誠信的態(tài)度客觀評價每一個學(xué)生。把對學(xué)生數(shù)學(xué)方面的評價工作貫穿到日常學(xué)習(xí)和生活中，真實的記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂以及課外的學(xué)習(xí)實踐活動情況，客觀公正規(guī)范的寫好學(xué)生數(shù)學(xué)方面的評語，突出學(xué)生的個性，幫助學(xué)生正確認識自己，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步提升。