2021 年5 月10 日至11 日，由設(shè)計(jì)研究學(xué)會(huì)（Design Research Society）主辦的“設(shè)計(jì)教育改變未來—2021國(guó)際設(shè)計(jì)教育線上研討會(huì)”順利召開。來自18 個(gè)國(guó)家的150 余名設(shè)計(jì)教育者共聚云端，就未來設(shè)計(jì)教育所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行交流。我校特聘教授、國(guó)際設(shè)計(jì)創(chuàng)新管理學(xué)術(shù)研究學(xué)會(huì)主席Erik Bohemia 主持研討會(huì)。第六屆國(guó)際設(shè)計(jì)教育學(xué)者大會(huì)國(guó)際組委會(huì)主席、山東工藝美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)潘魯生教授，大會(huì)國(guó)際組委會(huì)聯(lián)合主席、挪威奧斯陸城市大學(xué)Liv Nielsen 教授分別致辭。我校副院長(zhǎng)李新、董占軍出席研討會(huì)。

潘魯生認(rèn)為，當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，這對(duì)設(shè)計(jì)教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一是時(shí)代和社會(huì)環(huán)境的變化，對(duì)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容帶來挑戰(zhàn)。未來對(duì)設(shè)計(jì)師提出數(shù)字化素養(yǎng)、國(guó)際化視野和智能化創(chuàng)新能力等新要求。同時(shí)，全球性疫情引發(fā)對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)及教育價(jià)值的反思。設(shè)計(jì)教育需要更開放包容，實(shí)現(xiàn)融合創(chuàng)新。二是設(shè)計(jì)師與非設(shè)計(jì)師界限的模糊，對(duì)設(shè)計(jì)教育角色帶來挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)移動(dòng)技術(shù)的普及，新業(yè)態(tài)、新模式的出現(xiàn)，激發(fā)開放性設(shè)計(jì)、本土化創(chuàng)新等新設(shè)計(jì)方法不斷涌現(xiàn)，設(shè)計(jì)師界限變得模糊。設(shè)計(jì)教育需要培養(yǎng)更多有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)師、不斷思考探索的設(shè)計(jì)研究者、擅長(zhǎng)創(chuàng)新引領(lǐng)的設(shè)計(jì)管理者。三是教育信息化的全球性普及，對(duì)設(shè)計(jì)教育方式帶來挑戰(zhàn)。當(dāng)前，全球高校已快速進(jìn)入全面信息化教學(xué)時(shí)代，這需要我們迅速開啟適應(yīng)模式，以變應(yīng)變，以積極的態(tài)度，引導(dǎo)設(shè)計(jì)教育更加多元化的發(fā)展。潘魯生表示，本次大會(huì)研討的主題，是未來對(duì)設(shè)計(jì)教育提出的課題，也是時(shí)代賦予我們?cè)O(shè)計(jì)教育工作者的責(zé)任。要改變未來，設(shè)計(jì)教育就必須充滿信心、主動(dòng)求變、積極應(yīng)變。

研討會(huì)演講嘉賓分別就“設(shè)計(jì)思維提高創(chuàng)造性解決問題能力”“如何提升批判性設(shè)計(jì)素養(yǎng)”“設(shè)計(jì)教育中問題建構(gòu)的可替代性”“設(shè)計(jì)教育合作”“跨學(xué)科設(shè)計(jì)教育”“素描&繪圖教育和知識(shí)”“教育數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新”“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境”“設(shè)計(jì)教育的未來”和“設(shè)計(jì)教育者作為變革推動(dòng)者”等主題展開探討，積極探索如何迎接未來設(shè)計(jì)教育面臨的挑戰(zhàn)，為國(guó)際設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域的研究者、實(shí)踐者、學(xué)生以及其他跨界創(chuàng)新人士提供一個(gè)探索學(xué)科前沿領(lǐng)域、討論未來變革方向、開展國(guó)際學(xué)術(shù)交流的合作平臺(tái)。

我?？蒲刑?、國(guó)際交流與合作處相關(guān)同志及師生代表參加了研討會(huì)。