沙澄慧

《義務教育語文課程標準（2011年版）》（以下簡稱“課標”）指出：“語法修辭知識在教學中應根據(jù)語言運用的實際需要，從所遇到的具體語言實例出發(fā)進行指導和點撥?！痹诠旁娫~教學中，如何讓學生品悟修辭手法的妙處呢？本文以二下《古詩二首》中的《詠柳》為例，探尋其中的比喻之妙。

“柳”在古詩詞中是一種很常見的意象，從《詩經(jīng)》中的“昔我往矣，楊柳依依”開始，就涌現(xiàn)出了無數(shù)首詠柳寄情、借柳傷別的詩作。王維的“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，岑參的“灞上柳枝黃，壚頭酒正香”，白居易的“青青一樹傷心色，曾入幾人離恨中”，都道出了“柳”之離情別緒。然而，賀知章的《詠柳》卻打破陳規(guī)，獨具一格，別有深意。賀知章寫這首詩時，正值奉詔回鄉(xiāng)，百官相送，心情大好。早春盎然的春意，棵棵高大的柳樹英姿勃發(fā)，樹葉青翠欲滴，此情此景令他心曠神怡，詩興大發(fā)，一首《詠柳》便成了千古絕唱。

《詠柳》這首詩短短四句，卻從多個角度描寫了柳樹的外形之秀美，內在之活力。細細品來，詩中的三個比喻，真可謂神來之筆。

1.第一比——翠如碧玉。

詩人遠遠看到一株高大的柳樹，枝頭上剛剛綻出細長的葉芽，鮮綠的色澤，在陽光下晶瑩透亮，讓詩人一下子想到了小小的碧綠的玉石。一片葉子好似一塊玉石，枝條上有數(shù)不清的柳葉，整棵樹不就是綴滿了碧玉嗎？康震教授說“碧玉妝成一樹高”一句歷來有兩個不同的解釋：一種是遠遠一看，這株柳樹好像是由一整塊碧玉雕成的，這是一個整體的宏觀印象；還有一種解釋是說，一片一片的小綠葉就好像用碧玉雕成的一樣，這是從微觀的角度來看的。不管是宏觀，還是微觀，這一句都讓人眼前一亮，滿心滿眼都被那鮮嫩的綠色浸潤著。而“碧玉”還有另一層含義，即秀美又略顯羞澀的小家女子。早春時節(jié)，柳樹身姿秀頎、柳葉初探，這不正是一位“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”的羞澀小女子嗎？這樣的比喻意蘊無窮，妙哉！

2.第二比——柔若絲絳。

“萬條垂下綠絲絳”中的“絲絳”即絲帶，形態(tài)細長、質地柔軟。詩人用“綠絲絳”來比喻綠色的柳條，無論是色澤，還是形態(tài)、質地，盡顯貼切與巧妙。二者同為綠色，此時正值早春二月，柳葉嫩小，柳條更顯輕柔，在徐徐的春風中微微飄動，婀娜的身姿如絲帶般輕盈柔美。如若是暮春，柳葉肥厚，綴滿枝條，在風中搖擺的身姿便多了一分成熟，少了一點靈動，便不能以“綠絲絳”作比了。如若是深秋，柳葉漸黃，葉邊微卷，柳條在秋風中搖動，則帶有幾分滄桑和沉重，再不復那柔美曼妙的舞姿了。

3.第三比——巧似剪刀。

“二月春風似剪刀”，最后一句的比喻更是將全詩推向了高潮，可謂是點睛之“比”。在上句中，作者被柳枝上的細長柳葉所吸引，那精巧可愛的形狀，流線順滑的邊緣，不禁讓人心動，并想知曉：是哪位能工巧匠用巧手拿著剪刀裁剪而成？詩人在這句中解開了我們心中的疑惑，就是這天地，就是這自然。這位神奇的無所不能的造物者，正是借著春風將柳葉變成如此精美的模樣，“春風”不正是一把神奇的“剪刀”嗎？在這一問一答中，春天的氣息從柳樹蔓延至整個大地。這春風不僅剪出了片片柳葉，更剪出了春意濃濃的大地，剪出了一派生機勃勃的春景春色。

《詠柳》一詩中的三個比喻，由實到虛，由贊樹到頌春，一個比一個精妙，一個比一個靈動。高大的柳樹，萬千條碧綠的柳條、細長的柳葉，生動地勾勒出一幅絕妙的春柳圖。因此，這是一首被盛贊為“賦物入妙，語意溫柔”的詩作。