文 張明星

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，陀螺這種古老的兒童玩具，從款式、材質(zhì)、制作工藝、色彩搭配上都有了質(zhì)的飛躍。陀螺看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含了無窮的奧妙及玄機(jī)，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。為此，我們創(chuàng)設(shè)了“陀螺博物館”。

一、在游戲中觀察，捕捉興趣點(diǎn)

在活動(dòng)開始前，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們先參觀了“陀螺博物館”。在參觀前，我查閱了相關(guān)資料，對(duì)陀螺的種類進(jìn)行了大致了解。每個(gè)陀螺的旋轉(zhuǎn)途徑都不同，有的陀螺按一下就能旋轉(zhuǎn)，有的陀螺需要拉一下繩子，讓其旋轉(zhuǎn)，有的陀螺要擰一下，還有的陀螺要用發(fā)射槍打出去。了解了不同陀螺的玩法后，幼兒們爭(zhēng)先恐后地玩起來。

幼兒在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，玩木頭陀螺的難度系數(shù)最高，因?yàn)樗枰欢ǖ募夹g(shù)。首先，將繩子繞在陀螺的凹槽處，用力將繞在陀螺上的繩子拉開，使陀螺在地上快速旋轉(zhuǎn)，然后不停地抽打陀螺底部，陀螺就會(huì)持續(xù)旋轉(zhuǎn)。這樣的玩法，極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

二、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)

玩陀螺時(shí)，幼兒們一手拿著陀螺，一手拿著線，找到陀螺凹槽處按同一個(gè)方向圍繞陀螺繞線，可是第一圈繞好了，繞第二圈時(shí)第一圈線就松了。在多次嘗試后，“怎樣繞線不會(huì)松掉”的問題引起了他們的思考。琳琳說：“我每次繞線時(shí)都用大拇指將線頭緊緊捏在陀螺上，等繞完了才松開手指?！庇谑?，她將這種方法分享給其他同伴，很多幼兒都嘗試成功了。

雖然教師沒有講解詳細(xì)的操作方法，但發(fā)現(xiàn)該幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了探索，并有了新的創(chuàng)意，可見該幼兒已養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣及積極思考的習(xí)慣，并且樂于分享，這對(duì)幼兒的發(fā)展非常有利。

三、在操作中提煉，關(guān)注困惑點(diǎn)

繞線的方法正確了，陀螺們也都能轉(zhuǎn)起來了，可是安安又發(fā)現(xiàn)了新問題：“為什么我的陀螺一抽就倒了？”原來，抽陀螺時(shí)要跟著陀螺旋轉(zhuǎn)的方向抽，要抽打陀螺底部才能讓陀螺轉(zhuǎn)得更久。知道方法后，幼兒們不斷嘗試，最終很多幼兒的陀螺都能持久地旋轉(zhuǎn)起來了。

在“陀螺博物館”游戲中，幼兒們對(duì)木陀螺產(chǎn)生了興趣，幼兒們結(jié)合已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、比較和分析，發(fā)現(xiàn)了影響木陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的因素。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！弊鳛榻處?，應(yīng)當(dāng)為幼兒多提供材料，讓他們與材料積極互動(dòng)，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作的能力及科學(xué)探究的能力。

四、在思維中突破，尋找新起點(diǎn)

在“陀螺博物館”活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，幼兒們了解到陀螺有一個(gè)共同的特征就是旋轉(zhuǎn)。于是，他們開始去尋找更多生活中可以旋轉(zhuǎn)的東西，為創(chuàng)設(shè)下一個(gè)活動(dòng)尋找起點(diǎn)。他們每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，繼而探索各種旋轉(zhuǎn)物體的玩法，了解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的原理和旋轉(zhuǎn)方式。

在開展“尋找生活中的旋轉(zhuǎn)”活動(dòng)時(shí)，幼兒們關(guān)注到鐘面上的針會(huì)不停地旋轉(zhuǎn)，教室里的電風(fēng)扇會(huì)旋轉(zhuǎn)，空調(diào)工作時(shí)主機(jī)里的風(fēng)葉也會(huì)不停地旋轉(zhuǎn)。幼兒們認(rèn)真地觀察著，不斷地發(fā)現(xiàn)新事物，不斷地獲得成就感，不斷地提升探索精神！

在“陀螺博物館”活動(dòng)中，我們不僅開展了以上這些活動(dòng)，還在晨間游戲、集體教學(xué)、區(qū)角活動(dòng)等一日活動(dòng)和家庭親子活動(dòng)中，都進(jìn)行了滲透。在教室里，我們也創(chuàng)設(shè)了陀螺的相關(guān)環(huán)境，體現(xiàn)了課程游戲化精神，讓幼兒快樂游戲，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。

在開展“陀螺博物館”活動(dòng)的過程中，很多幼兒的探索欲望都被激發(fā)出來，“陀螺博物館”活動(dòng)真正成為幼兒們自己的活動(dòng)。“陀螺博物館”活動(dòng)的開展，讓幼兒們盡情地享受陀螺帶給他們的歡樂，同時(shí)發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，對(duì)幼兒社會(huì)性的發(fā)展也起到了積極的推動(dòng)作用。