譚育

摘? 要：中職教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)有著十分重要的意義。但是在中職教育工作展開(kāi)的過(guò)程中，往往也面臨著諸多問(wèn)題。一般認(rèn)為，中職學(xué)生的素質(zhì)普遍低于高中學(xué)生，并且中職學(xué)生又處于青春期階段，思維比較叛逆，常常不服從教師的管理，并不能夠進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，這就在很大程度上影響了中職教育工作展開(kāi)的質(zhì)量。同時(shí)，從這一現(xiàn)狀來(lái)分析，如何做好中職學(xué)生的管理也是當(dāng)前十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，是保證中職教育健康發(fā)展和學(xué)生有效發(fā)展的關(guān)鍵所在。那么在針對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，班主任管理始終是最為重要的。班主任作為與學(xué)生接觸最為密切的一類人群，包括班主任的能力、素質(zhì)、性格等都會(huì)在一定程度上影響學(xué)生。其中，女性班主任對(duì)比男性班主任，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，往往更具優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到更為理想的管理效果?；诖?，還需要切實(shí)對(duì)焦女性班主任的中職學(xué)生管理問(wèn)題，推動(dòng)中職教育工作的持續(xù)性發(fā)展。因此，本文立足問(wèn)題，提出幾點(diǎn)建議，以備后續(xù)參考。

關(guān)鍵詞：女性班主任;中職教育管理;影響研究

引言

在針對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，由于中職學(xué)生本身的自我約束能力較差，并處于青春期階段，思維上比較叛逆，往往會(huì)表現(xiàn)出一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀和錯(cuò)誤的行為。同時(shí)，與高中學(xué)生對(duì)比，中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知也不到位，不能夠配合教師的教學(xué)，也不能夠進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，在面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，就需要在中職教育中，切實(shí)做好學(xué)生的管理工作，從管理的角度入手，營(yíng)造出良好的教育氛圍。那么在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，女性班主任是十分重要的。一般認(rèn)為，女性往往更適合教育。女性班主任所具備的親和力和母性魅力，能夠給中職學(xué)生親切感，更容易拉近教師與學(xué)生的距離，提高班級(jí)管理的效率和質(zhì)量。

一、女性班主任在中職學(xué)生管理中的優(yōu)勢(shì)

（一）女性班主任工作更認(rèn)真、更嚴(yán)謹(jǐn)

一般認(rèn)為，在教育工作中，女性班主任往往會(huì)更加認(rèn)真、更加嚴(yán)謹(jǐn)。這是女性班主任的性格所決定的。對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行管理，其本質(zhì)便是一項(xiàng)教育活動(dòng)，而在面對(duì)教育時(shí)，男性往往表現(xiàn)出粗線條、簡(jiǎn)單化等問(wèn)題。對(duì)比之下，女性班主任會(huì)更有責(zé)任心，會(huì)更自覺(jué)地把時(shí)間和精力用在班級(jí)管理和教育學(xué)生上來(lái)。此外，女性班主任會(huì)比男班主任更在意各項(xiàng)班級(jí)評(píng)比結(jié)果，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更強(qiáng)，因而也會(huì)更用心、更勤快工作。比如在開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)時(shí)，女性班主任通常會(huì)出謀劃策，忙前忙后，參與到活動(dòng)的全過(guò)程中去，表現(xiàn)更積極、更認(rèn)真。

（二）女性班主任工作更耐心、更細(xì)致

一般認(rèn)為，在進(jìn)行教育管理工作的過(guò)程中，女性班主任往往要表現(xiàn)的更加細(xì)膩，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和問(wèn)題時(shí)，也會(huì)更加有耐心，比較容易同學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，以及更容易被學(xué)生接受。同時(shí)，從教育管理工作展開(kāi)的實(shí)際情況來(lái)看，女性班主任與學(xué)生發(fā)生沖突的概率也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于男性班主任同學(xué)生發(fā)生沖突的概率，這也與女性班主任的心理有著一定的關(guān)系。對(duì)比男性班主任，女性班主任往往能夠更好地權(quán)衡威嚴(yán)與溫柔，從而達(dá)到恩威并施的教育管理效果，保證中職學(xué)生的管理質(zhì)量和管理水平。

（三）女性班主任就有更強(qiáng)的觀察能力

在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，與男性班主任相對(duì)比，女性班主任也要具有更好的觀察能力，更善于從學(xué)生的言行舉止、神色表情等方面洞察學(xué)生的心理。這實(shí)質(zhì)上也與女性更細(xì)心是相關(guān)聯(lián)的。女性班主任敏銳的直覺(jué)和觀察力，能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長(zhǎng)中遇到的各類問(wèn)題，更好地了解學(xué)生，因此也更善于思考和把握時(shí)機(jī)，及時(shí)巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，達(dá)到更好的管理效果。

（四）女性班主任具有更好的溝通優(yōu)勢(shì)

女性大多語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，有傾聽(tīng)的耐心，有溝通的技巧，所以相對(duì)與男性班主任，女性班主任具有更好的溝通優(yōu)勢(shì)。一般認(rèn)為，女性的性格往往比男性更加溫柔，在與人溝通時(shí)，也會(huì)表現(xiàn)出親和力。因此，女性班主任無(wú)論是同學(xué)生進(jìn)行溝通，還是同學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，所取得的效果往往都會(huì)比男性班主任更加的理想。此外，女性班主任具有獨(dú)特的母性特質(zhì)，能夠在保證威嚴(yán)的同時(shí)，給予學(xué)生家庭般的溫暖和親切感，讓學(xué)生更愿意與女班主任接觸，更樂(lè)意與女班主任溝通交流，傾訴心聲。

二、女性班主任對(duì)中職學(xué)生的影響

（一）女性班主任對(duì)中職學(xué)生認(rèn)知的影響

女性班主任對(duì)中職學(xué)生的影響，首先體現(xiàn)在其對(duì)學(xué)生認(rèn)知的影響上。對(duì)比男性班主任，女性班主任往往會(huì)更加心細(xì)，并對(duì)人的情緒和心理變化更加敏感。那么在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育時(shí)，就能夠更好地把握學(xué)生的心理問(wèn)題。同時(shí)，中職學(xué)生也是心理變化最大的階段，往往會(huì)受到各方因素的影響，從而產(chǎn)生不同的認(rèn)知?；诖?，通過(guò)女性班主任的引導(dǎo)，便能夠幫助學(xué)生建立起正確的認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

（二）女性班主任對(duì)中職學(xué)生行為的影響

女性班主任對(duì)中職學(xué)生的影響，還表現(xiàn)在其對(duì)學(xué)生行為的影響上。一般認(rèn)為，學(xué)生的行為是學(xué)生價(jià)值觀和思維的外化，什么樣的行為必然反映什么樣的價(jià)值觀和思維。比如，在學(xué)生剛進(jìn)入中職學(xué)校時(shí)，往往會(huì)因?yàn)橹锌际Ю仍蛉狈ψ孕?而即將畢業(yè)的中職學(xué)生，往往又會(huì)因?yàn)榫蜆I(yè)問(wèn)題而感到迷茫和恐慌。這就需要班主任發(fā)揮出自身的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)和引領(lǐng)，幫助學(xué)生明確未來(lái)發(fā)展方向并做合理規(guī)劃。在這個(gè)過(guò)程中，女性班主任能夠憑借自身的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)成為學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，同時(shí)給予學(xué)生在心理問(wèn)題和就業(yè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上的關(guān)懷，以此來(lái)端正學(xué)生的行為。

（三）女性班主任對(duì)中職學(xué)生情感的影響

中職學(xué)生正處于青春期階段，思維是比較叛逆的。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生也沒(méi)有形成正確的價(jià)值體系，很容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的行為。基于此，女性班主任通過(guò)愛(ài)心、耐心、細(xì)心、滿懷恒心又充滿信心地開(kāi)展教育工作，便能夠?qū)W(xué)生的情感進(jìn)行影響。這種影響不是堅(jiān)硬的要求，而是溫暖的引導(dǎo)，因而更容易被學(xué)生接受，從而提高教育的質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，女性班主任因具有獨(dú)特的性別特質(zhì)等，在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，往往有著男性班主任不能比擬的優(yōu)勢(shì)。女性班主任的親和力、女性班主任的認(rèn)真態(tài)度、女性班主任的細(xì)心等等，都更符合這一階段孩子的成長(zhǎng)教育需求，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)中職學(xué)生的正確引導(dǎo)，切實(shí)提高管理的質(zhì)量、教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

【本文系廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題+基于“牽手德育”理念的中職女性班主任工作智慧的研究與實(shí)踐——以東莞市機(jī)電工程學(xué)校靚媽媽班主任群體為例（課題編號(hào)：2018YQJK224）】

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