摘 ?要：少兒作為祖國(guó)的未來，對(duì)他們的教育關(guān)系著國(guó)家的教育水平，影響著國(guó)家的發(fā)展前途。伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)于少兒的教育工作越來越重視，親子閱讀作為促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間感情交流的重要途徑，能夠讓家長(zhǎng)通過閱讀潛移默化地影響孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在整個(gè)過程中家長(zhǎng)和孩子都是受益的。為此，少兒圖書館可以開展親子閱讀活動(dòng)，讓少兒能夠在良好的教學(xué)環(huán)境引導(dǎo)下提高閱讀能力和形成良好的閱讀習(xí)慣，使他們能夠在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的魅力，提高對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：少兒閱讀 ? 少兒圖書館 ? 親子閱讀 ? 閱讀能力

中圖分類號(hào)：G250 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）08（c）-0152-03

Thoughts on the Promotion of Parent-child Reading in Children's Library

GAN Lihui

（Sanming Children's Library， Sanming， Fujian Province， 365000 ?China）

Abstract： Children， as the future of the motherland， their education is related to the national education level and the development future of the country. With the continuous development of society， China pays more and more attention to the education of children， and parent-child reading is an important way to promote the emotional communication between parents and their children. It allows parents to develop good reading habits through the subtle influence of reading， and both parents and children benefit from the whole process. To this end， the children's library can carry out parent-child reading activities， so that children can improve their reading ability and form good reading habits under the guidance of a good teaching environment. Enable them to discover the charm of knowledge in the process of reading， increase their interest in knowledge learning， and achieve an ideal teaching effect.

Key Words： Children's reading; Children's library; Parent-child reading; Reading ability

近年來，全國(guó)各地的圖書館都將少兒閱讀推廣活動(dòng)作為整個(gè)社會(huì)閱讀推廣活動(dòng)的重要組成部分。少兒大部分都處在應(yīng)試教育理念中，被動(dòng)地接受教學(xué)知識(shí)，很難提高對(duì)于閱讀的興趣。少兒圖書館通過開展親子閱讀教學(xué)活動(dòng)，能夠讓孩子在家長(zhǎng)的引導(dǎo)之下，養(yǎng)成良好的閱讀興趣，提高閱讀能力。將所學(xué)的知識(shí)和語(yǔ)感應(yīng)用在閱讀和寫作的過程中，還能夠提高學(xué)生的綜合能力。相對(duì)于家長(zhǎng)來說，少兒的閱讀專注力普遍偏低，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意在少兒圖書館中提高孩子的閱讀注意力，促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流，讓孩子能夠在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高閱讀的有效性。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明白對(duì)孩子進(jìn)行閱讀教學(xué)活動(dòng)能夠提高其知識(shí)水平，促進(jìn)孩子綜合全面地發(fā)展。推動(dòng)全國(guó)讀書運(yùn)動(dòng)的高效開展，讓越來越多的孩子主動(dòng)參與到閱讀教學(xué)活動(dòng)中，有助于達(dá)到少兒圖書館親子教學(xué)的理想效果。

1 ?在開展親子閱讀方面少兒圖書館所具備的優(yōu)勢(shì)和開展的必要性

1.1 開展親子閱讀的必要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，少兒周邊的不利誘導(dǎo)因素越來越多，家長(zhǎng)作為陪伴孩子成長(zhǎng)發(fā)育的重要責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清孩子在閱讀過程中存在的問題，幫助少兒提高對(duì)于文本的閱讀能力和信息的消化能力，使少兒能夠更好地適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)明白，少兒良好的閱讀能力和知識(shí)的消化能力往往在這個(gè)階段開始形成。少兒圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同幼兒對(duì)于閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的程度來進(jìn)行親子教學(xué)活動(dòng)的開展。家長(zhǎng)應(yīng)該陪伴著學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)的閱讀，避免文本中所存在的不良信息會(huì)對(duì)孩子造成不良影響。家長(zhǎng)還需要在親子閱讀的過程中，激發(fā)少年兒童對(duì)于閱讀的興趣，并引導(dǎo)他們形成良好的閱讀與學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助少年兒童掌握終身學(xué)習(xí)的能力，讓少年兒童的心智、世界觀以及價(jià)值觀都能夠在閱讀中得以成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀過程中存在的問題，幫助孩子解決教學(xué)問題，使孩子能夠養(yǎng)成正確的閱讀觀念[1]。

1.2 少兒圖書館的優(yōu)勢(shì)

作為公共的文化機(jī)構(gòu)，在推行親子閱讀方面，少兒圖書館應(yīng)當(dāng)發(fā)揮著不可比擬的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，少兒圖書館能夠?yàn)橛H子閱讀教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。相對(duì)于其他圖書館來說，少兒圖書館能夠?yàn)樯賰簣D書的閱讀營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)空間。少兒圖書館具備著許多家庭和學(xué)校不具備的閱讀條件，通過尺寸的設(shè)計(jì)、色彩的構(gòu)圖、風(fēng)格的轉(zhuǎn)變能夠?yàn)樯賰洪喿x不同的教材提供良好的環(huán)境，提高少兒閱讀圖書的興趣，提高閱讀的質(zhì)量和效率。讓少兒能夠更好地消化教學(xué)內(nèi)容，提高少兒閱讀的能力，使他們能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。第二，豐富的少兒圖書館藏。相對(duì)于其他公共文化設(shè)施來說，少兒圖書館蘊(yùn)含著豐富的、適合不同年齡段兒童閱讀的教學(xué)素材。將孩子們喜歡的文化、教育、語(yǔ)言、藝術(shù)等諸多的類別來進(jìn)行劃分，其收藏的圖書資源種類和數(shù)量要遠(yuǎn)高于學(xué)校和家庭，并且能夠?yàn)楹⒆娱喿x書籍營(yíng)造良好的政策環(huán)境。不僅能夠提供給孩子閱讀的素材，還能夠開展趣味性的教學(xué)活動(dòng)，滿足孩子對(duì)于知識(shí)的需求，提高少兒閱讀圖書的興趣[2-3]。第三，少兒圖書館具有公益性。相對(duì)于社會(huì)上絕大多數(shù)早教機(jī)構(gòu)來說，少兒圖書館具備一定的社會(huì)教育職能。能夠讓孩子和家長(zhǎng)免費(fèi)體驗(yàn)到良好的服務(wù)和閱讀體驗(yàn)，促進(jìn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。讓孩子們能夠在閱讀的過程中，感受到文化的重要性，公益性的少兒圖書館能夠讓孩子們享受到更好的待遇，提高青少年兒童的總體文化素質(zhì)。

2 ?少兒圖書館開展親子閱讀推廣

2.1 注重營(yíng)造和諧的親子閱讀環(huán)境

在少兒圖書館開展親子閱讀教學(xué)活動(dòng)，能夠改變以往圖書館單調(diào)的閱讀活動(dòng)，讓孩子們能夠在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，更好地閱讀教學(xué)內(nèi)容，提高孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。對(duì)于孩子來說，閱讀的興趣培養(yǎng)，不僅僅取決于家庭和學(xué)校的引導(dǎo)，還應(yīng)當(dāng)注重為少兒營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。讓孩子們能夠在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中更好地學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)，提高少兒閱讀的興趣。開展親子閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，為孩子設(shè)置不同的閱讀環(huán)境，確保閱讀的光線充足、環(huán)境適宜。例如：通過設(shè)置城堡、動(dòng)物模型，為孩子營(yíng)造多彩的動(dòng)畫世界，有利于提高孩子的閱讀水平。

2.2 積極實(shí)施多方合作的模式

少兒正處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，其價(jià)值觀和人生觀很大程度上在此階段進(jìn)行養(yǎng)成，少兒的閱讀教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到他們的后續(xù)發(fā)展和學(xué)習(xí)。少兒圖書館可以根據(jù)孩子們喜歡的教學(xué)內(nèi)容來推廣親子閱讀，開展多方合作教學(xué)模式，不僅能夠豐富親子閱讀教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，還能夠創(chuàng)新教學(xué)形式。通過少兒圖書館和話劇團(tuán)進(jìn)行合作，能夠讓話劇團(tuán)根據(jù)圖書素材來進(jìn)行圖書中故事的表演。通過繪聲繪色的表演，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，提高閱讀的趣味性和靈活性[4]。

2.3 充實(shí)和完善幼兒藏書

少兒圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)圖書的種類和數(shù)量進(jìn)行整合和歸納，確保圖書的館藏科學(xué)合理。其所提供給少兒的圖書數(shù)量一般遠(yuǎn)超過家庭的藏書數(shù)量，能夠給少兒提供更多的選擇。少兒圖書館應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，為孩子和家長(zhǎng)提供更加豐富的閱讀素材。不僅讓孩子能夠通過少兒圖書來進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以通過報(bào)紙、圖書、電子資料等趣味型的教學(xué)內(nèi)容來提高自己的閱讀水平。確保所選取的教學(xué)素材，符合少兒的年齡階段，讓孩子們能夠在家長(zhǎng)的引導(dǎo)之下進(jìn)行文學(xué)作品的欣賞、民間故事的了解，豐富少兒的閱讀知識(shí)量?？傊瑢?duì)于少兒圖書館來講，需要從少兒的喜好出發(fā)，對(duì)圖書與電子資料進(jìn)行合理的歸納與整理，并適當(dāng)?shù)卦黾羽^藏，讓圖書和電子資料更具備吸引力，可以吸引更多的孩子與家長(zhǎng)，讓少兒圖書館的作用能夠得以更好的發(fā)揮。

2.4 運(yùn)用多媒體加強(qiáng)宣傳

少兒圖書館要想更好地開展親子閱讀活動(dòng)必須要通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等多媒體教學(xué)平臺(tái)來進(jìn)行消息的擴(kuò)散和信息的傳播，形成長(zhǎng)期合作，進(jìn)行免費(fèi)的宣傳活動(dòng)。構(gòu)建良好的宣傳體系，能夠使親子閱讀教學(xué)活動(dòng)影響力得到提高，更好地促進(jìn)圖書館親子教學(xué)活動(dòng)的開展。少兒圖書館還應(yīng)當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)信息資源，對(duì)少兒的閱讀材料進(jìn)行整理和歸納，讓孩子們能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜索自己想要的圖書信息，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)的開展進(jìn)行輔助作用[5-6]。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合理地利用手中的智能手機(jī)與孩子一起共同去挖掘少兒圖書館中的教學(xué)資源，正確使用電子設(shè)備，滿足宣傳需求和少兒圖書館閱讀活動(dòng)的開展需求。少兒圖書館可以建立虛擬平臺(tái)，進(jìn)行精品書目的排行和優(yōu)秀影視作品的欣賞。通過諸多的宣傳措施，使少兒和家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，提高少兒圖書館的影響力。

3 ?結(jié)語(yǔ)

推動(dòng)全民閱讀要從孩子抓起，從親子閱讀開始，公共圖書館應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起親子閱讀推廣的重?fù)?dān)，幫助更多的家庭營(yíng)造家庭閱讀的氛圍，幫助更多的孩子從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，使之成為推動(dòng)和改變?nèi)耖喿x的核心力量。作為少兒圖書館必須要充分認(rèn)識(shí)到開展親子閱讀活動(dòng)的重要性，并要在實(shí)踐中通過多種活動(dòng)進(jìn)行親子閱讀推廣。上文在明確了開展親子閱讀的必要性與少兒圖書館所具備的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，提出了少兒圖書館開展親子閱讀推廣的具體途徑，希望為引導(dǎo)親子閱讀提供良好的支持。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：甘麗暉（1980—），女，本科，館員，研究方向?yàn)閳D書館學(xué)。