本議題主持人：南京市江寧高新區(qū)中學 芮火才

·主持人語·

為充分發(fā)揮校園文化建設在樹立和弘揚社會主義榮辱觀中的作用，教育部于2006年發(fā)布了《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》。其后在教育部發(fā)布的系列重要文件中，都對學校文化建設做出了具體要求，如2012年發(fā)布的《義務教育學校校長專業(yè)標準（試行）》和2017年發(fā)布的《義務教育學校管理標準》都把學校文化建設作為評價學校和校長的重要指標。在我國基礎教育領域，構建優(yōu)質文化引領學校內涵發(fā)展，已成為學校管理的重要方式。

近年來，學校文化建設越來越受到各級教育行政部門和學校的高度重視。一方面，可能是在建設社會主義文化強國的時代背景下，學校對推動文化建設的國家政策都給予了積極的回應；另一方面，也可能是因為人們對學校功能的認識越來越清晰、深刻，學校試圖通過加強文化建設，提高教育質量和辦學品位。當然，不管是理論工作者，還是一線的教育工作者，對“學校文化建設”內涵的認識可能不一致，而不同的價值體認導致學校的行動選擇千差萬別，其文化建設的維度和效果也不同。

為此，我們約請了四位經驗豐富的校長和兩位知名的文化建設理論研究專家分別從實踐和理論的角度對學校文化建設進行系統(tǒng)解讀，試圖梳理當下學校文化建設中存在的問題，分析其背后的邏輯，探討突破現(xiàn)狀的對策，從理論的角度建構學校文化建設的基本框架，期待對深化學校文化建設的實踐有所啟發(fā)。