陸岳新

當(dāng)前，我國已進入高質(zhì)量發(fā)展的新階段。教育領(lǐng)域要適應(yīng)國家高質(zhì)量發(fā)展要求，必須將高質(zhì)量發(fā)展理念貫穿教育發(fā)展的全過程和各方面，切實轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，形成科學(xué)的教育體系。從教育制度范疇來說，教育體系是對我國基礎(chǔ)教育狀況的整體設(shè)計與系統(tǒng)描述，強調(diào)正確的政治方向和價值導(dǎo)向，它以高素質(zhì)教師隊伍和人才體系為支撐，較好地體現(xiàn)了內(nèi)涵發(fā)展、系統(tǒng)發(fā)展的理念。

近年來，黨和國家高度重視教育體系建設(shè)。黨的十九屆五中全會發(fā)布《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》，提出了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的發(fā)展目標；2021年，全國兩會提出要“著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育”。兩次大會均聚焦高質(zhì)量教育體系建設(shè)問題，足以說明其重要性。基礎(chǔ)教育是教育體系中的重中之重，它既是以人民為中心的公共教育服務(wù)體系，更是家校社協(xié)同育人的系統(tǒng)工程，其內(nèi)涵特征與形式樣態(tài)共同描繪出“十四五”時期我國教育事業(yè)的發(fā)展藍圖。

首先，轉(zhuǎn)變育人觀念是建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的重要前提。教育的本質(zhì)是育人，學(xué)生全面發(fā)展是一切教育工作的著力點。因此，我們必須落實立德樹人根本任務(wù)，堅持德智體美勞全面發(fā)展的育人觀，轉(zhuǎn)變過分重視“智育”的評價標準，使全社會形成五育并舉的共識，促進學(xué)生全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的時代新人。

其次，加強教師隊伍建設(shè)是建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的重要基礎(chǔ)。教師是立教之本、興教之源，建設(shè)高水平的教師隊伍能夠為教育改革與發(fā)展注入強大動力。一方面需要根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展、教育發(fā)展和教師自身發(fā)展等因素，對教師隊伍建設(shè)做好整體規(guī)劃；另一方面，要健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)機制，優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展課程體系，完善教師專業(yè)發(fā)展評價標準。另外，還應(yīng)注重提升教師地位和待遇。

最后，家校社協(xié)同育人是建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的重要保障。蘇霍姆林斯基曾說，“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合”。家校社合作育人不僅有利于學(xué)生健康快樂成長和全面發(fā)展，還能促進其綜合能力的提升和社會化進程。目前，我國家校合作仍存在諸多問題，各級各類學(xué)校要從學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會發(fā)展需求中找準問題解決的切入點，為良好的家校社合作打開一條通道。

教育是立國之本、強國之基。站在新的歷史起點，我們要更加關(guān)注基礎(chǔ)教育在國民教育體系中的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性，滿足學(xué)生、學(xué)校和國家發(fā)展需要，讓基礎(chǔ)教育與國家發(fā)展、民族復(fù)興同向同行，主動承擔(dān)好建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的時代使命。