朱先云

溺愛(ài)，并不是一個(gè)新鮮的話題。一些家長(zhǎng)往往會(huì)什么事都依著孩子的性子，對(duì)其過(guò)分地寵愛(ài)和保護(hù)。其出發(fā)點(diǎn)是愛(ài)，但超過(guò)限度的愛(ài)，就是一種畸形的愛(ài)。溺愛(ài)自古有之，隨著時(shí)代的發(fā)展，這種現(xiàn)象越來(lái)越成為家校共育中一個(gè)突出問(wèn)題?！八皇莻€(gè)孩子”，這是家長(zhǎng)們常掛在嘴邊的一句話。溺愛(ài)和縱容是一對(duì)孿生兄弟，是摧毀孩子健康成長(zhǎng)的“殺器”，就是在給孩子“挖坑”。那么，溺愛(ài)有哪些表現(xiàn)？產(chǎn)生的原因是什么呢？

一、家庭溺愛(ài)的一些表現(xiàn)

古人教子“艱難困苦，玉汝于成”。今天，“再苦也不能苦孩子”成為很多父母對(duì)孩子最深切的愛(ài)，父母紛紛加入過(guò)度愛(ài)護(hù)孩子的行列。

1.干涉過(guò)多。

在不少家庭，孩子是軸心，家里的一切都圍著“小太陽(yáng)”轉(zhuǎn)。孩子要什么給什么，要天上的星星奶奶摘，要水中的月亮爺爺撈。家長(zhǎng)就是保姆、勤務(wù)員，孩子衣服由家長(zhǎng)幫著穿，孩子鞋帶由家長(zhǎng)幫著系，甚至吃飯也由家長(zhǎng)幫著喂。孩子出了校門，小書包家長(zhǎng)背，小水杯家長(zhǎng)拎，上放學(xué)有專車接送。

2.袒護(hù)過(guò)甚。

孩子被批評(píng)了，家長(zhǎng)不問(wèn)青紅皂白組團(tuán)去學(xué)校向老師“興師問(wèn)罪”；孩子和別的小朋友發(fā)生沖突了，家長(zhǎng)沖上去就要教訓(xùn)別人家孩子……生怕累著孩子，希望老師讓孩子做最少的作業(yè)，又想取得同伴中最好的成績(jī)。甚至做了一些不可原諒的惡作劇，孩子有了錯(cuò)，家長(zhǎng)一句“唉，跟小孩子計(jì)較什么??？”殊不知，自己溺愛(ài)孩子的行為是有害的，他們又何嘗想到：孩子小不吃苦，長(zhǎng)大會(huì)吃更多苦。

二、家庭溺愛(ài)的原因分析

1.物質(zhì)條件的極大豐富。

現(xiàn)在的小孩多數(shù)是家中的獨(dú)生子女。從小養(yǎng)尊處優(yōu)，吃穿住行等條件好、起點(diǎn)高，喜歡追求各種時(shí)尚品牌。如今，很多孩子的衣服鞋子等用品，哪里是穿壞用壞的呢？各種物品買回來(lái)，孩子穿過(guò)幾次，可能不再喜歡，于是就扔掉再買?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)們聯(lián)系的渠道很多，相互之間共享信息，一切追求“高大上”。一些年輕的父母認(rèn)為，好的生活條件能激發(fā)孩子更加努力。他們認(rèn)為生活檔次提高，生活品位上升，孩子將來(lái)就會(huì)變成“小淑女”“小紳士”。年輕父母在一起最多的話題就是孩子，有些家庭在孩子身上的支出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)際的家庭承受能力。

2.家庭組成的多元化。

社會(huì)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，讓許多家庭發(fā)生了變化。就家庭成員的組成來(lái)說(shuō)，有“核心家庭”“主干家庭”“聯(lián)合家庭”“雙職家庭”“雙城家庭”“留守家庭”“單親家庭”“隔代家庭”“空巢家庭”……不同的家庭，對(duì)孩子的愛(ài)也會(huì)有不一樣的表現(xiàn)。目前，“非常（4+2）+1”和“非常（4+2）+2”的聯(lián)合式大家庭居多。這里的“4”是指家庭中孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆，中間的“2”是孩子的爸爸和媽媽，最后的“1”和“2”就是一或兩個(gè)孩子。六位家長(zhǎng)愛(ài)一兩個(gè)孩子，“爭(zhēng)寵”是這類家庭溺愛(ài)孩子的鮮明特征。

3.家長(zhǎng)愛(ài)的盲目性。

家庭教育最大的問(wèn)題，是家長(zhǎng)不懂愛(ài)，不會(huì)愛(ài)，愛(ài)得很盲目。第一，他們把包辦當(dāng)成了愛(ài)。明明孩子自己可以做的事，家長(zhǎng)就是不放心，或者擔(dān)心孩子做不好。于是，事必躬親，什么事都替孩子做了。他們以為是幫助了孩子，其實(shí)是遏制了孩子生命成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的體驗(yàn)和歷練。第二，他們把控制當(dāng)成了愛(ài)。小到讓孩子吃什么、穿多少，大到為孩子上什么大學(xué)，找什么對(duì)象，做什么工作，至于孩子具有怎樣的特質(zhì)適合做什么，家長(zhǎng)并不認(rèn)為那是重要的。遇孩子反抗，還會(huì)對(duì)他說(shuō)“我是為你好”。第三，他們把自己的需求滿足轉(zhuǎn)嫁給了孩子。孩子就是他們心中那個(gè)未實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自己，自己小時(shí)候沒(méi)有條件學(xué)鋼琴，現(xiàn)在一定讓孩子學(xué)鋼琴；自己沒(méi)有上好大學(xué)，一定要孩子能上好大學(xué)；自己當(dāng)年吃不飽，就總擔(dān)心孩子餓著，硬生生地把孩子喂成了小胖墩……孩子也就成了他們的“人質(zhì)”。

4.孩子欲望的無(wú)止境。

孩子欲望無(wú)止境，家長(zhǎng)不惜代價(jià)去滿足。主要有：一是家長(zhǎng)滿足的對(duì)象，看似是孩子，實(shí)際是他自己。因?yàn)樵诩议L(zhǎng)的記憶中，曾經(jīng)有太多沒(méi)有被滿足的東西。有些家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外對(duì)孩子少有陪伴，夫妻關(guān)系不和，覺(jué)得孩子受委屈，就會(huì)用物質(zhì)上的無(wú)原則滿足來(lái)彌補(bǔ)。二是家長(zhǎng)不懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。親子互動(dòng)中，孩子會(huì)不時(shí)地探索邊界，父母理應(yīng)遵從孩子不同年齡的成長(zhǎng)規(guī)律，不斷為孩子建立規(guī)則意識(shí)。很多家長(zhǎng)不知道，這項(xiàng)工作在孩子3至6歲這個(gè)關(guān)鍵期就要完成，更不知道在青春期之前還要不斷鞏固。三是家長(zhǎng)自己用錯(cuò)了方法——用“賄賂”的招數(shù)哄騙孩子。孩子表現(xiàn)好、成績(jī)好等，家長(zhǎng)一高興就獎(jiǎng)勵(lì)，一次次的獎(jiǎng)勵(lì)水漲船高，助長(zhǎng)了孩子欲望的膨脹。

就家校共育來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)育人理念非常重要。當(dāng)然，家庭溺愛(ài)的原因還有很多。但筆者始終認(rèn)為，家庭溺愛(ài)，就是家長(zhǎng)以愛(ài)的名義在給自己孩子“挖坑”，讓孩子忘卻了“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”的道理。