萬代紅

一

少年兒童是祖國的希望、民族的未來。在少年兒童中開展黨史學習教育，筆者以為至少有以下兩方面的重要意義:

第一，開展黨史學習教育，引導(dǎo)少年兒童發(fā)揚革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因，這對于實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重要的意義。中國的未來需要依靠他們?nèi)ソㄔO(shè)，正所謂“少年智則國智，少年強則國強”。所以說，在少年兒童中開展黨史學習教育對于黨和國家，乃至整個民族的未來都具有極其重要的意義，我們必須在思想上高度重視。

第二，小學階段是少年兒童各方面的素質(zhì)形成和發(fā)展的關(guān)鍵期。這個時期的學生學習能力較強，價值觀尚處于未定型、不穩(wěn)定的階段。在這個階段加強黨史學習教育能夠取得較好的效果，并在全面育人中發(fā)揮長遠性的基礎(chǔ)作用，引導(dǎo)學生堅定正確的理想信念，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感。

總之，加強小學階段黨史學習教育，可以讓廣大少年兒童了解中國共產(chǎn)黨成立以來的重大事件、重要會議、重要文件、重要人物等，引導(dǎo)少年兒童弄清楚中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等基本道理，使少年兒童學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，不斷堅定“四個自信”，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，從而更好地成長為新時代中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

二

明確了黨史學習教育的意義，特別是在少年兒童中實施黨史學習教育的意義和價值所在，接下來的關(guān)鍵就是要將黨史學習教育真正落實到學校教育教學工作中去。要結(jié)合少年兒童自身成長實際，確保黨史學習教育效果。下文列舉幾種，僅供大家在實施的過程中參考。

一是宣講式，讓黨史學習教育更入童眼。所謂宣講式，就是讓學生通過查閱資料、認真閱讀等方式去自主學習，然后再通過演講、講故事等方式來展示，從而加深理解。這種方式能夠讓學生的黨史學習教育成為一種任務(wù)驅(qū)動式的學習。宣講的效果好會對學生的學習形成一種正強化。學校在少年兒童黨史學習教育中可以策劃一些“紅色故事”系列演講活動，用這樣的方式優(yōu)化學生學習方式，提升黨史學習教育的親和力、感染力。

二是沉浸式，讓黨史學習教育更潤童心。所謂沉浸式，就是創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學生受到一種真切的感染和熏陶。沉浸式是德育實施的關(guān)鍵路徑之一。要通過對黨史學習教育，進一步堅定理想信仰，需要讓學生真切體悟、深切感知，不能僅僅依靠“告訴”。這里的方式和方法也比較多樣，如讓學生自編自排話劇或者情景劇、參觀黨史教育基地等。在參加這些活動的過程中，學生可以獲得一種更真切的體驗和感悟，從而砥礪精神品格，汲取奮進力量。

三是創(chuàng)作式，讓黨史學習教育更具童味。所謂創(chuàng)作式，就是指通過文藝創(chuàng)作的方式來呈現(xiàn)黨史學習教育的成果，這樣可以進一步豐富學習的形式，拓寬成果的展示平臺。如此一來，有潛能、有特長的學生也便可以脫穎而出。例如，可以引導(dǎo)學生通過寫作、繪畫、手工制作等方式呈現(xiàn)自己的學習成果，展示自己對于黨史學習的理解和認識。在這樣一種學習活動中，作品的好壞并非是評判的唯一標準，更為重要的是學生有學習黨史的熱情和興趣，并能夠以自己的方式建構(gòu)對知識的理解。

四是競賽式，讓黨史學習教育更激童趣。所謂競賽式，就是指通過專題競賽的方式激發(fā)學生的學習熱情。這里的競賽內(nèi)容和形式可以更加豐富多元。例如，組織專門的黨史知識競賽活動，或者將參加黨史學習活動的情況累計成積分，采用“積分競賽”的方式增加學習的趣味性。之所以想到競賽這種方式，是因為這與兒童好奇、好強、好勝的心理相匹配，能調(diào)動學生學習的積極性，促使學生更自覺地投入黨史學習教育之中。

當然，以上這幾種方式更多是從教師實施黨史學習教育的角度來提的。實踐中，我們還需要關(guān)注學生學習方式的變化，需要引導(dǎo)學生進一步增強學習的主動性、思辨性和實踐性，從而更好地實現(xiàn)黨史學習教育的目標。因為黨史學習教育歸根到底是要通過學生自身的內(nèi)化來實現(xiàn)真正的認識提升，所以不能光看學習教育的外在形式，更要看內(nèi)在的影響力。

一是增強主動性。在黨史學習教育中，學生作為學習的主體，要進一步增強學習的自主性，做到主動思考問題、參與討論，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，要以開展黨史學習教育為契機，牢固樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

二是增強思辨性。在黨史學習教育中，學生要堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，堅持辯證地思考歷史、現(xiàn)在與未來的邏輯關(guān)系，找尋歷史事件與新時代中國特色社會主義偉大實踐的有機聯(lián)結(jié)，進而實現(xiàn)科學認知歷史、自覺認同歷史，并主動擔負起時代賦予的歷史使命。

三是增強實踐性。在黨史學習教育中，學生要注重以學導(dǎo)行，避免紙上談兵。要善于拓展實踐的空間維度，實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的對話、線上與線下的聯(lián)動、課內(nèi)與課外的互動。

總之，廣大少年兒童學習黨史，須注重勤于學、善于思、敏于行。在平時的學習生活中，要主動了解黨和國家的光榮傳統(tǒng)，從小爭做一名知史愛黨、知史愛國的時代少年。要努力學習、用心學習，著力弘揚和踐行社會主義核心價值觀，鑄牢中華民族共同體意識，厚植愛國情懷，扣好人生第一?？圩?。

三

上文從“教師的教”和“學生的學”兩個角度闡釋了一些黨史學習教育的實施建議。黨史學習教育，能夠幫助少年兒童深入了解黨在偉大斗爭中形成的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風和革命精神，從而更加堅定地追求思想上的先進、靈魂上的純潔、精神上的強健。審視現(xiàn)階段的實施情況，筆者以為要增強黨史學習教育的實效性，尤其是學校層面的深入推進，還可以在以下幾個方面進一步努力：

一是從教育的內(nèi)容看，少年兒童黨史學習教育要系統(tǒng)建構(gòu)。要將黨史學習教育融入日常的學習中，成為校園生活的一部分。黨史學習教育應(yīng)當成為“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的重要組成部分。例如，我們集團校針對學生的黨史學習教育初步建構(gòu)了一個常態(tài)化的學習體系，簡稱“十個一”（每日一誦讀、每日一首革命歌曲、每日一節(jié)微黨課、每日一個強國故事、每周一部紅色電影、每周一次學習交流會、每月一次紅領(lǐng)巾尋訪、每月一次家庭學習分享會、每學期制作一個學黨史小報、每學期召開一次學黨史總結(jié)表彰會）。這樣的內(nèi)容設(shè)計就讓黨史學習教育逐步走向一種課程化的建構(gòu)，有利于提升學校整體的黨史學習教育質(zhì)量。

二是從教育的形式看，少年兒童黨史學習教育還需要著力創(chuàng)新。我們要進一步豐富黨史學習教育的實施形式，以上文提及的“十個一”為例，倘若只是機械執(zhí)行以上的內(nèi)容，長此以往也容易導(dǎo)致形式主義，從而影響學生參與的熱情和學習的效果。例如，還可以組織一些“親子共讀黨史故事”的活動，將學習過程變得有趣而愉悅。父母的適度參與，既指導(dǎo)了學生的學習，同時也形成了一種“小手牽大手”的教育效能，促進了家長的共學。又如，將讀黨史、唱紅歌、訪紅色教育基地結(jié)合起來，開展黨史學習教育的項目化學習活動……這些學習方式方法的不斷創(chuàng)新，有效促進了黨史學習教育品質(zhì)的提升，讓學生不僅學得深入，而且學得開心。

三是從教育的時間看，少年兒童黨史學習教育需要堅持常抓不懈。黨史學習教育需要靜心思考、集中學習、實地研學、交流研討，只有這樣才能讓學生真正有所觸動、有所共鳴、有所感悟，這不僅僅是發(fā)幾個通知、在重要節(jié)慶日搞幾次活動就能替代的。要防止學習中的形式主義，將黨史學習教育納入日常教學中，著力激發(fā)學生學黨史的內(nèi)生動力。

歷史是最好的教科書和清醒劑，深入學習黨史，并以史為鑒，能使新時代的少年兒童了解歷史事實、理清歷史脈絡(luò)，更好地認識過去、把握當下、面向未來。學校要抓好抓實黨史學習教育，激勵和引導(dǎo)學生學黨史、感黨恩、聽黨話、跟黨走，傳承紅色基因、弘揚紅色精神。牢記總書記的囑托，肩負起職責使命，教育引領(lǐng)廣大少年兒童從小樹立遠大理想，把自己的志向同祖國和人民緊密聯(lián)系在一起，向著實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興中國夢而努力奮斗。