徐 霞

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出：“必須把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗(yàn)傳承好、發(fā)揚(yáng)好?！睙o(wú)錫市錫山區(qū)擁有豐富的紅色教育資源，如錫北革命烈士陵園、嵩山江抗紀(jì)念館、姚桐斌故居等，這一個(gè)個(gè)“紅色地標(biāo)”都是寶貴的紅色資源，記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”這一問題不曾改變的堅(jiān)定回答。館內(nèi)一件件革命文物是我黨百年征程的最好見證，是黨史學(xué)習(xí)教育最生動(dòng)的教材。少年兒童走進(jìn)家鄉(xiāng)的這些紅色教育基地，在一件件革命文物中能讀懂中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命。那么，怎樣幫助少年兒童理解和感受黨和人民英勇奮斗的光榮歷史、偉大歷程和感人事跡？怎樣對(duì)少年兒童開展黨史學(xué)習(xí)教育？錫山區(qū)教育局團(tuán)工委在市、區(qū)兩級(jí)團(tuán)組織的指導(dǎo)下，積極挖掘錫山區(qū)的紅色教育資源，推出《“錫”游記——紅領(lǐng)巾戶外研學(xué)手冊(cè)》和“會(huì)說話”的錫城紅色研學(xué)點(diǎn)語(yǔ)音手繪地圖，組織廣大青少年走進(jìn)家鄉(xiāng)的各個(gè)紅色教育基地，并發(fā)揮“云德育”優(yōu)勢(shì)，依托“紅寶AM·青聽FM”專欄，著力打造“流動(dòng)的紅色課堂”，組織學(xué)生在研學(xué)旅行中學(xué)好黨史。

一、確定家鄉(xiāng)紅色線路

習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是一部豐富生動(dòng)的教科書?！蔽覀兏鶕?jù)黨史、新中國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史的順序，就錫山區(qū)豐富的紅色教育資源進(jìn)行梳理，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，由黨員、團(tuán)員教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)無(wú)錫縣農(nóng)民革命運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館、許巷慘案紀(jì)念館、新四軍嵩山江抗紀(jì)念館、寨門新四軍六師師部舊址、東北塘革命紀(jì)念館、王莘故居、姚桐斌故居等區(qū)域紅色教育基地以及反映改革開放偉大成就的紅豆集團(tuán)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)博物館和最美鄉(xiāng)村山聯(lián)村。我們依托“行走的團(tuán)隊(duì)課”，以青少年的視角、青少年的語(yǔ)言講述英雄人物的戰(zhàn)斗故事和紅色歷史，并拍攝成視頻，將這些資源生動(dòng)、立體地呈現(xiàn)在青少年面前，引導(dǎo)青少年感受、觸摸家鄉(xiāng)的“紅色印記”。

二、開展紅色研學(xué)活動(dòng)

1.開設(shè)紅色線上課堂。

我們采用線上線下互動(dòng)模式，發(fā)布“‘紅色尋寶’，紅領(lǐng)巾邀您家鄉(xiāng)探秘”活動(dòng)，讓更多的青少年觀看尋訪視頻并激起其尋訪興趣。線上，我們組織學(xué)生一起“云游”紅色教育基地，感受中國(guó)人民不怕犧牲、前仆后繼、英勇戰(zhàn)斗的愛國(guó)主義精神，并通過答題的方式，引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻學(xué)習(xí)中不斷思考，增強(qiáng)自己的理想信念。線下，我們通過紅色基地打卡行動(dòng)，組織青少年查閱資料，聆聽先烈故事，實(shí)地尋訪錫山區(qū)紅色教育基地，交流研學(xué)成果，傳承紅色基因，厚植愛國(guó)主義情懷。

2.開發(fā)紅色教育課程。

在每一次活動(dòng)中，我們聚焦家鄉(xiāng)的一個(gè)紅色教育場(chǎng)館，以“觀看尋訪視頻+線上思考答題+線下打卡尋訪”的模式，通過館內(nèi)紅色教育資源影音視頻的制作、尋訪紀(jì)實(shí)文章的推送、相關(guān)繪本的推介，打造一批優(yōu)質(zhì)紅色教育節(jié)目，形成錫山區(qū)“紅色教育課程”資源庫(kù)，并以此引導(dǎo)學(xué)生閱讀紅色書籍，誦讀紅色詩(shī)歌，分享紅色故事，感悟紅色精神，傳承紅色基因。

3.開播紅色經(jīng)典故事。

依托校園廣播電臺(tái)，我們通過少年兒童主持的“紅寶AM·青聽FM”專欄，推出“學(xué)黨史，講故事”系列化廣播節(jié)目。欄目分為“重大戰(zhàn)役”“黨的會(huì)議”“先鋒故事”，以時(shí)間為軸，聚焦黨的發(fā)展過程中具有歷史意義的重要事件。我們采用不同的方式，選擇不同的內(nèi)容，從不同視角，引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)黨的歷史，了解黨的百年奮斗歷程，增強(qiáng)理想信念。如通過黨員輔導(dǎo)員和青少年對(duì)話的形式，聚焦黨在重大戰(zhàn)役中的領(lǐng)導(dǎo)作用，幫助青少年真正理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”，在青少年心中播下相信黨、熱愛黨的種子；邀請(qǐng)身邊的黨員教師聚焦黨的發(fā)展過程中具有重要意義的會(huì)議，幫助青少年理解祖國(guó)的偉大成就和今天的幸福生活來源于黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)青少年熱愛黨、熱愛祖國(guó)的情感；聚焦黨的創(chuàng)始人等英雄人物，引導(dǎo)青少年感受中國(guó)人民不怕犧牲、前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗的愛國(guó)主義精神，從而將理想信念教育融入青少年生命成長(zhǎng)的重要印記。

三、創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)方式

1.黨團(tuán)隊(duì)手拉手推進(jìn)。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要把理想信念的火種、紅色傳統(tǒng)的基因一代代傳下去，讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)?！蔽覀儓?jiān)持黨建帶團(tuán)建，發(fā)揮黨員教師、退休黨員的引領(lǐng)示范作用，通過豐富的形式和靈活的手段，利用網(wǎng)絡(luò)空間及碎片化時(shí)間，通過線上尋訪、線下打卡的方式，引導(dǎo)青少年學(xué)生站在兒童的視角、采用他們的語(yǔ)言講述黨史中英雄人物的戰(zhàn)斗故事和重要事件，喚醒青少年對(duì)一段歷史強(qiáng)烈的感知欲，緬懷與銘記英雄人物。在整個(gè)活動(dòng)中，我們注重用少年兒童自己的聲音傳遞黨對(duì)他們的要求和期望，引領(lǐng)他們從小聽黨話、跟黨走。

2.場(chǎng)館式沉浸體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

場(chǎng)館式沉浸體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種正向、積極、全身心投入的交互行為。我們依托《“錫”游記——紅領(lǐng)巾戶外研學(xué)手冊(cè)》，推出“會(huì)說話”的錫城紅色研學(xué)點(diǎn)語(yǔ)音手繪地圖，讓青少年用自己的方式立足鄉(xiāng)土資源，真切感受、大膽表達(dá)。在動(dòng)員少年兒童打卡家鄉(xiāng)紅色研學(xué)點(diǎn)的過程中，我們通過黨員教師、英雄后代的講述，帶著問題去尋訪、探究、挖掘紅色故事，力求讓場(chǎng)館的每一個(gè)紅色故事，喚醒少年兒童對(duì)一段歷史強(qiáng)烈的感知欲，引導(dǎo)他們真切感受中國(guó)共產(chǎn)黨為何能在沒有路的地方，于百年間一步步蹚出一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義人間正道。

3.“云”浸潤(rùn)式體驗(yàn)熏陶。

我們發(fā)揮“云德育”的優(yōu)勢(shì)，通過宣講、廣播、智慧平臺(tái)等多種方式，打破時(shí)空壁壘，突破書本限制，把“黨史”這本最生動(dòng)、最有說服力的教科書，全方位、立體化、潛移默化地講給青少年學(xué)生，使其受到文化、情感、生活的潤(rùn)澤和熏陶。依托校園廣播的靈活性和普遍性，我們引導(dǎo)少年兒童利用碎片化時(shí)間，與小伙伴一起收聽、一起討論、一起分享。我們利用微信公眾號(hào)、相關(guān)網(wǎng)站打破時(shí)空壁壘，突破書本限制，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起收聽、一起閱讀、一起講述黨史故事，使黨史學(xué)習(xí)教育從校園走進(jìn)家庭，這就拓寬了黨史教育空間。同時(shí)，我們利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，采取線上線下相結(jié)合的方式，引導(dǎo)少年兒童參與互動(dòng)答題，感悟黨史蘊(yùn)含的真理力量，努力將理想信念融入其生命成長(zhǎng)的重要印記。

對(duì)少年兒童進(jìn)行黨史教育，就要用現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)他們?cè)谪S富多彩的生命體驗(yàn)中關(guān)注身邊、關(guān)注生活、關(guān)注家鄉(xiāng)，在他們心中種下“紅色的種子”，讓紅色基因成為他們成長(zhǎng)的內(nèi)生力量，引領(lǐng)他們沿著正確的方向，積極生長(zhǎng)，“扣好人生第一?？圩印?。