□福建省南平市東山小學(xué)梅山幼稚園 何冰霞

隨著人們對幼兒教育工作的高度重視，對幼兒戶外活動開展過程中安全教育工作提出了高度要求。在這一高度要求下，教師應(yīng)該明確戶外活動安全對幼兒身心成長與發(fā)展的重要影響，從而在活動開展的過程中做好安全保障工作。幼兒戶外活動是幼兒能力學(xué)習(xí)掌握與良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要教育工作，對幼兒的成長與發(fā)展具有重要意義。因此，本文將通過對幼兒園戶外活動與安全策略進行深入探索研究，以期為幼兒成長與發(fā)展做好保障。

一、安全管理策略

（一）制定檢查制度

在開展幼兒教育戶外活動的過程中，往往由于相關(guān)檢查制度缺失，導(dǎo)致幼兒傷病問題出現(xiàn)，阻礙了幼兒的身心健康發(fā)展。因此，在當(dāng)下的幼兒教育工作開展過程中，幼兒園應(yīng)該重視相關(guān)檢查制度的制定，落實檢查，及時發(fā)現(xiàn)戶外活動場地中的不良因素并且及時處理，為幼兒戶外活動的安全開展做好充分前提保障。在活動開展過程中，應(yīng)該重視對幼兒的服裝以及幼兒教師的服裝檢查，避免服裝中攜帶尖銳制品，防止在活動開展的過程中導(dǎo)致幼兒受到傷害。

（二）時間場地安排

在開展幼兒教育戶外活動時，往往由于教師沒有重視對幼兒進行時間以及場地的合理安排，導(dǎo)致安全事故發(fā)生。因此，在開展幼兒教育戶外活動的過程中，教師應(yīng)該重視不同年級幼兒的個體差異，錯開時間開展活動，為幼兒創(chuàng)造良好的活動氛圍。在活動開展前，幼兒教師應(yīng)該重視針對幼兒的實際年齡以及能力進行場地的合理選擇，保證幼兒能在教師選擇的場地中高效開展活動，促進幼兒身心健康發(fā)展。教師應(yīng)該明確活動場地對幼兒能力培養(yǎng)提升的重要意義，同時明確幼兒在不合適的場地中開展活動存在的安全隱患，進而合理地選擇活動場地，保證幼兒能在參與活動的過程中得到充分安全保障，促進幼兒身心健康發(fā)展。

（三）普及安全常識

在幼兒教育戶外活動開展的過程中，往往由于幼兒教師的常識與能力有待提高，在工作開展過程中沒有充分做好緊急處理工作，影響了幼兒的身心健康。因此，幼兒園應(yīng)該重視對幼兒教師進行安全常識的普及，使幼兒教師在開展戶外活動時可以對幼兒出現(xiàn)的突發(fā)情況進行合理有效處理，避免安全問題的加劇。例如，幼兒教師應(yīng)該具備良好的康復(fù)常識，在幼兒出現(xiàn)扭傷拉傷時，及時對幼兒的傷患處進行基礎(chǔ)處理，避免幼兒傷情惡化。幼兒教師應(yīng)該明確自身在進行戶外活動時應(yīng)具有的及時高效性，以高度的安全常識能力作為活動開展的保障，為幼兒健康成長與安心玩耍保駕護航。

二、安全指導(dǎo)策略

（一）創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境

在開展幼兒教育戶外活動時，往往會由于活動場地的空缺以及相關(guān)活動器材的缺失，導(dǎo)致幼兒在參與活動的過程中出現(xiàn)安全問題，影響幼兒的身心健康發(fā)展。因此，在當(dāng)下的幼兒教育工作中，幼兒園應(yīng)該重視為教育活動的開展奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)，完善活動設(shè)施，避免幼兒在空地區(qū)域過分追逐嬉戲，為幼兒活動的開展創(chuàng)設(shè)良好的安全環(huán)境，促進幼兒身心健康發(fā)展。

（二）合理安排強度

在戶外活動中，會出現(xiàn)幼兒教師沒有重視對幼兒的活動強度進行安排，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)過度疲勞的問題。因此，在進行幼兒戶外活動前，幼兒園應(yīng)該重視相關(guān)幼兒教育指南的閱讀落實，在戶外活動開展的過程中合理安排幼兒的活動強度，避免幼兒在活動中由于活動強度過大造成身心疲憊問題。幼兒教師應(yīng)該重視幼兒個體差異性，在幼兒戶外活動中對不同年齡的幼兒進行戶外活動的合理設(shè)置安排，滿足幼兒的成長與發(fā)展所需，同時做好充分的安全保障，促進幼兒身心健康成長與發(fā)展。

（三）落實循序漸進

幼兒園對幼兒開展戶外活動的目的在于滿足幼兒的身心發(fā)展需求，促進幼兒智力的開發(fā)與能力的培養(yǎng)。在活動過程中，幼兒教師應(yīng)該重視對戶外活動的循序漸進開展，活動開展過程要逐漸從簡單到困難、從基礎(chǔ)到深入，使幼兒能得到能力的培養(yǎng)提高。在活動中，幼兒教師應(yīng)該先讓幼兒認(rèn)識活動，使幼兒能在思維上對活動進行分析思考，從而掌握活動的開展方法。之后，幼兒教師應(yīng)該對幼兒進行基礎(chǔ)能力的教學(xué)，使幼兒能掌握實際活動方法，最終應(yīng)用在戶外活動中，促使幼兒的身心健康發(fā)展。

三、安全教育策略

（一）豐富安全知識

幼兒教師在開展戶外活動時，不僅自己要高度重視安全問題，還應(yīng)該不斷提高幼兒的思想認(rèn)知，使幼兒能在參與戶外活動的過程中做好自身的安全保障。因此，在幼兒戶外活動開展過程中，幼兒教師要對幼兒做好安全知識的教育，使幼兒能明確在活動中哪些行為是不正確的，最終使幼兒在參與戶外活動時規(guī)范自身行為，避免安全事故發(fā)生。幼兒教師應(yīng)該明確幼兒思想認(rèn)知提升比教師安全保障工作更為重要，在每一次的戶外活動開展前充分落實安全教育工作，促使幼兒能以高度的認(rèn)知參與戶外活動，進而促進幼兒戶外活動高效安全開展。

（二）指導(dǎo)運動方法

在戶外活動開展的過程中，幼兒教師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用與榜樣作用，使幼兒在參與戶外活動的過程中能根據(jù)教師的動作規(guī)范自身動作。在活動開展前，幼兒教師應(yīng)該重視對幼兒進行引導(dǎo)教學(xué)，使幼兒能掌握運動方法，并且在引導(dǎo)教學(xué)的過程中強調(diào)安全，規(guī)范幼兒運動方法，使幼兒能在活動中正確開展運動。同時，幼兒教師應(yīng)該在活動開展時加強對幼兒的運動方法以及動作的規(guī)范指導(dǎo)，從而使幼兒能在活動中掌握相關(guān)運動方法以及能力，促使戶外活動高效開展。通過這一策略的落實，能保證幼兒在參與戶外活動的過程中得到充分的安全保障，促進幼兒身心健康成長。

（三）提高幼兒意識

在幼兒戶外活動開展的過程中，幼兒教師應(yīng)該重視培養(yǎng)提升幼兒的意識常識，使幼兒能在參與戶外活動的過程中面對出現(xiàn)的問題及時進行準(zhǔn)確處理。在開展戶外活動時，往往會有幼兒出現(xiàn)受傷的問題，幼兒教師可以對幼兒進行相關(guān)知識的普及教學(xué)，使幼兒能掌握處理方法，從而能在出現(xiàn)運動挫傷時先做好自我處理。同時，通過這一教育活動的開展，能為幼兒樹立其反面教材，使幼兒能在活動的過程中規(guī)范動作，避免安全問題出現(xiàn)。

綜上所述，隨著人們對幼兒教育工作的高度重視，對幼兒教育戶外活動的安全問題提出了高度要求。本文通過探究保證幼兒園戶外活動的安全策略，提出了安全管理策略、安全指導(dǎo)策略以及安全教育策略，通過提高安全意識、普及安全常識、合理安排活動時間、場地和活動強度，切實保障幼兒在戶外活動中的安全，使幼兒的身心都得以健康發(fā)展。幼兒身心健康成長與發(fā)展是幼兒教育工作開展的基礎(chǔ)前提，教師應(yīng)該重視安全教育工作對幼兒身心健康發(fā)展的重要影響，從而不斷探究行之有效的策略，促進幼兒身心健康發(fā)展。