寧夏回族自治區(qū)石嘴山市舍予圓小學(xué) 邵 丹 董海霞

隨著新課改的落實，更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。對于小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)來說，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在寓教于樂中掌握數(shù)學(xué)知識，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)意識，夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)游戲能夠幫助學(xué)生理解抽象的概念，厘清復(fù)雜數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識與概念。

一、數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲指的是圍繞數(shù)學(xué)知識展開的娛樂活動，在游戲中展現(xiàn)數(shù)學(xué)概念理論等，將其融入多種教學(xué)活動當(dāng)中，鍛煉學(xué)生的思維，養(yǎng)成數(shù)學(xué)意識。數(shù)學(xué)游戲能夠輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，顯著提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維方式，是數(shù)學(xué)教學(xué)中行之有效的教學(xué)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜恼n堂氛圍活躍起來，讓學(xué)生在游戲的過程中更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的興趣。就本質(zhì)來看，數(shù)學(xué)游戲是圍繞數(shù)學(xué)知識展開的游戲，兼具趣味性和競爭性，同時又包含邏輯性和思維性。

二、數(shù)學(xué)游戲的分類

根據(jù)教學(xué)實踐的研究，數(shù)學(xué)游戲大致可以分為語言類、猜測類、益智類、實踐類、比賽類和角色類等六種類型。語言類數(shù)學(xué)游戲是指通過語言來進(jìn)行的數(shù)學(xué)游戲，比如唱兒歌、講故事等方式是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較常用的語言類游戲。猜測類游戲是指學(xué)生根據(jù)自己已有的知識儲備和經(jīng)驗去推斷結(jié)果的游戲方式，它能夠有效鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，活躍課堂的氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如猜測游戲、找寶藏游戲等都是比較常見的猜測類游戲。益智類游戲指的是學(xué)生利用自己的知識、智力以及技能展開的游戲行為，這類游戲需要大腦、眼睛、手等多種器官的參與，因此能夠顯著提高學(xué)生的思維能力，比如速度游戲、智力游戲、拼組游戲等是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的益智類游戲。實踐類游戲是在數(shù)學(xué)教學(xué)中最為常見的一種游戲方式，它通過對學(xué)生多感官的刺激，真正實現(xiàn)讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。比賽類游戲是以競賽的方式展開的游戲形式，包括體力和智力方面，最常見的形式有看誰算得快，以及各類游戲化教育軟件提供的拼比游戲。角色類游戲是一種創(chuàng)造性極強(qiáng)的游戲類型，學(xué)生通過模仿和創(chuàng)造來模擬現(xiàn)實生活，這類游戲符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，能夠滿足學(xué)生的喜好，通過角色扮演來提高興趣，提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握程度。

三、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中的運(yùn)用實踐

1.語言類游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中的運(yùn)用

在不同教學(xué)時段應(yīng)用語言類游戲的效果大有不同。比如在《東西南北》這節(jié)課的教學(xué)中，教師可以用兒歌的方式來引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識。教師可以先示范兒歌的唱法，讓學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)歌唱，看哪個學(xué)生最先學(xué)會這首歌。通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握東西南北4個方位的具體位置，學(xué)生可以根據(jù)兒歌來指出具體的方位。最后，教師可以讓學(xué)生在教室內(nèi)辨別4個方向，還可以將學(xué)生帶到操場中，通過兒歌來辨別自己所處的位置。教師要根據(jù)教學(xué)的實際情況靈活使用游戲教學(xué)，使用在課前導(dǎo)入中，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在課中進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，能夠提高課堂的活躍度；在課后展開數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生能夠結(jié)合課堂中所學(xué)的知識進(jìn)行實踐，從而提高應(yīng)用能力，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.猜測類游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中的運(yùn)用

在《上下》這節(jié)課的教學(xué)中，教師可以利用猜測類游戲來進(jìn)行教學(xué)，引入“猜一猜”的游戲方式，幫助學(xué)生掌握上下的概念。由于小學(xué)生缺乏空間意識，不能很好地理解物品之間的相對位置，教師需要對其做好引導(dǎo)工作。在課堂中，教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，選擇學(xué)生上臺將三種水果的圖片貼到黑板上，按照數(shù)的順序一直往下貼，然后詢問學(xué)生最喜歡吃的是哪一種水果，讓其他同學(xué)進(jìn)行猜測。此時教師可以利用一些提示來引導(dǎo)學(xué)生，比如“它在蘋果的上面”“它在葡萄的下面”等，猜對的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的獎勵。通過這種猜測游戲，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并且在游戲中掌握上下位置之間的關(guān)系。

3.益智類游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中的運(yùn)用

益智類游戲主要以鍛煉學(xué)生的思維方式為主，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容包含大量的文字和符號，抽象性比較強(qiáng)，教師可以引入填數(shù)的游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一般填數(shù)游戲是以九宮格或圖形等方式展開，學(xué)生利用不同的解題方式解開其中的未知數(shù)，提高探究的欲望。教師可以先設(shè)置簡單的填數(shù)表格，讓學(xué)生進(jìn)行填寫，完成之后，教師可以再設(shè)置更難一點(diǎn)的填字游戲，通過闖關(guān)的方式，讓學(xué)生不斷通過考驗。學(xué)生在完成填數(shù)游戲之后，可以相互之間進(jìn)行交流，解釋自己這樣填寫的原因，在討論的過程中，能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。每一個環(huán)節(jié)結(jié)束之后，都要讓學(xué)生展開充分的討論和交流，交流闖關(guān)的經(jīng)驗，從中學(xué)習(xí)他人的思維方式和解題技巧，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

4.比賽類游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中的運(yùn)用

比賽類游戲可以更好地激發(fā)學(xué)生潛在的競爭意識，找到自身與他人之間的不足，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動力。比如在講解《人民幣的簡單計算》時，在學(xué)生初步掌握人民幣的簡單計算方法后，教師利用游戲化教育軟件設(shè)置比賽游戲，讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行PK，PK后學(xué)生馬上就能看到結(jié)果，同時能看到自己失分的題目，找到自身和同伴的差距，利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

5.角色類游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中的運(yùn)用

角色類游戲能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時還能夠培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。比如在和差問題中，教師可以用比身高的方式來進(jìn)行教學(xué)，用表演的形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。在游戲開始之前，教師可以選取身高差距比較大的兩名學(xué)生到講臺上進(jìn)行表演。一開始，個子高一點(diǎn)的學(xué)生彎腰和矮個的同學(xué)保持一致，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，得出高個子的同學(xué)去掉高出的身高，就等于矮個學(xué)生的身高。然后矮個的學(xué)生踮腳或踩到椅子上，和高個子的學(xué)生保持一樣高度，學(xué)生通過觀察，得出矮個學(xué)生身高加上兩人相差的身高，就等于高個學(xué)生的身高。通過角色扮演的方式，將原本抽象的問題更加形象直觀地表示出來，幫助學(xué)生順利理解和掌握相關(guān)概念，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，能夠發(fā)揮出低年級小學(xué)生的創(chuàng)造能力，鍛煉其邏輯思維能力，成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師在開展教學(xué)活動時，要貼合教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，選擇最為合適的游戲類型，讓學(xué)生在寓教于樂中完成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，幫助其復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教師要堅持以生為本的教學(xué)理念，從全新的視角出發(fā)，正確看待數(shù)學(xué)游戲，重視數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)中的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。