江蘇省鹽城市鹽瀆實(shí)驗(yàn)學(xué)校 翟國艷

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境下，新型教學(xué)手段逐漸在教育領(lǐng)域發(fā)揮出重要作用，智慧教室逐漸展露出自身的優(yōu)勢。教師應(yīng)意識到智慧教室的價(jià)值，開展教學(xué)實(shí)踐，大幅度提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、智慧教室的優(yōu)點(diǎn)

1.智慧教室對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

智慧教室是新型教學(xué)方式，能有效改善教師與學(xué)生之間的互動(dòng)效果，增加學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力。教師將現(xiàn)代信息技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行巧妙融合，既可以滿足學(xué)生對于學(xué)習(xí)趣味性的要求，也可以在潛移默化中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成績。通過利用信息技術(shù)，有助于學(xué)生對于學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整理規(guī)劃，通過線上預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、檢測，使學(xué)生更加高效地掌握知識，讓原來難以理解的數(shù)學(xué)知識變得直觀、有趣、圖形化。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在以往的數(shù)學(xué)課堂中，受傳統(tǒng)觀念的影響，教師的教學(xué)比較單一，往往會(huì)忽視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，只是單一地講述課本上的知識，加之?dāng)?shù)學(xué)知識本就枯燥無味，使得課堂氛圍相對無聊、沉悶，部分學(xué)生產(chǎn)生消極的心理，抗拒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。智慧教室中隨機(jī)點(diǎn)名和搶答的功能可以引導(dǎo)學(xué)生參與競爭，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，進(jìn)而掌握課堂的主動(dòng)權(quán)，這樣，整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍活躍起來，學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3.提高互動(dòng)頻率

智慧教室可以組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在上課的過程當(dāng)中進(jìn)行有效互動(dòng)，具有對學(xué)生監(jiān)測等功能。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中通過利用多媒體信息技術(shù)，能夠有效增加師生之間的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生在課上掌握更多的學(xué)習(xí)知識，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)全方面互動(dòng)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓教師和學(xué)生之間的溝通和交流變得頻繁。教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在課余時(shí)間提前設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并與學(xué)生進(jìn)行交流。

二、多元化教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)是教師教學(xué)工作當(dāng)中一個(gè)非常重要的組成部分，其主要的功能是通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及考試成績進(jìn)行綜合性的總結(jié)，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中還存在著哪些問題，以及自身在教學(xué)過程當(dāng)中還存在的教學(xué)漏洞，然后對教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。有效應(yīng)用智慧教室能夠讓教師進(jìn)行多元化的教學(xué)評價(jià)，從多方面了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，有效地幫助學(xué)生和教師一起取得進(jìn)步。比如，教師在教學(xué)“鐘表”的相關(guān)內(nèi)容的過程當(dāng)中，可以通過使用智慧教室對學(xué)生進(jìn)行提問：現(xiàn)在鐘表所顯示的時(shí)間是多少？在學(xué)生回答過后，智慧教室能夠?qū)W(xué)生的回答情況進(jìn)行全面的統(tǒng)計(jì)和分析，了解到有哪些同學(xué)是回答正確的，哪些是回答錯(cuò)誤的，然后教師再根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果，對相關(guān)的知識進(jìn)行著重講解。這樣的教學(xué)方式能夠有效地解決學(xué)生在課堂上害怕提問的問題，并有效拉近了教師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生更多的信任，進(jìn)而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、互動(dòng)環(huán)境下教學(xué)的內(nèi)涵與外延

智慧教室的互動(dòng)環(huán)境教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)多方面教學(xué)過程的共同實(shí)施，例如，教師可以進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課中討論、課后評價(jià)等，這樣課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富，讓課堂變得更加豐富高效。智慧教室互動(dòng)教學(xué)是以加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)為主要形式，在互動(dòng)的過程中，學(xué)生間形成評價(jià)機(jī)制。

總之，在小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中有效應(yīng)用智慧課堂，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著非常重要的促進(jìn)作用，不僅能夠有效提高課堂上教師和學(xué)生之間的互動(dòng)性，還能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。智慧教室的平臺系統(tǒng)能夠有效記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)，找出教學(xué)規(guī)律，進(jìn)而大大提升學(xué)習(xí)效率。