景迎春 （甘肅靜寧縣界石鋪中學(xué)）

美術(shù)泛指占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)。中小學(xué)美術(shù)教育是教育的基礎(chǔ)，更應(yīng)得到重視、普及和提升。《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》中要求，到2022 年，學(xué)校美育課程全面開齊開足，育人成效顯著增強，學(xué)生審美和人文素養(yǎng)明顯提升。這個《意見》對西部農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育是巨大挑戰(zhàn)和機遇。如何抓住機遇，需要人們認真思考和實踐。

一、美術(shù)教育的重要性

“美術(shù)”一詞最早出現(xiàn)于歐洲17 世紀，我國在五四運動前后開始普遍應(yīng)用。但是，美術(shù)早在原始社會人類制造工具中就誕生了。從古至今，小到鄉(xiāng)村小院的窗花、民間刺繡，大到北京的故宮、鳥巢，無不散發(fā)著藝術(shù)的芳香。由此可見，美術(shù)伴隨著人類的出現(xiàn)而成長，伴隨著社會的進步而發(fā)展。美術(shù)教育作為輔助教育中一個重要的學(xué)科，被提升到學(xué)校教育的基礎(chǔ)性地位，越來越被社會所重視。隨著時代的發(fā)展，人們對美的追求日益強烈，美術(shù)教育必將體現(xiàn)出它更多的功能和實用價值。當(dāng)前，我國的教育方針是全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，美育工作全面推行，成效顯著提升。

二、西部鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校辦學(xué)條件難保障

國家提出，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，但部分西部農(nóng)村中小學(xué)校美術(shù)教育從管理層面不夠重視，還是以應(yīng)試教育為核心和導(dǎo)向，美術(shù)課不考試，課時量安排的少，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。少數(shù)教師對美術(shù)課也有認識上的偏見，美術(shù)課不被重視，課堂常被占用，從課時上無法得到保障。美術(shù)教育硬件設(shè)施配備簡陋，教學(xué)用具落后。例如，八年級上冊“書畫印”這節(jié)課，需要刻刀、石頭、紗布等工具和材料，教師在學(xué)校尋找未果后只能帶著教案去給學(xué)生講理論知識，通過畫圖演示使其直觀地了解。缺少實踐操作環(huán)節(jié)，很難培養(yǎng)學(xué)生把理論轉(zhuǎn)化為實物作品的能力，因此學(xué)生也提不起對美術(shù)課的興趣，影響美術(shù)教育教學(xué)工作的質(zhì)量和效果。學(xué)校雖然配備了專業(yè)的美術(shù)教師，但是師資力量還很薄弱。

（二）家長只要學(xué)生成績好

雖然地處西部農(nóng)村，但是大部分學(xué)生家長對孩子的教育很重視，教學(xué)成績很突出。家長們經(jīng)常說，只有學(xué)習(xí)成績好，考上大學(xué)才能走出大山，改變貧窮的命運。少數(shù)農(nóng)村家長教育程度低，思想保守，以成績作為評價學(xué)生好壞的唯一標準，根本不知道什么是素質(zhì)教育，潛意識里認為美術(shù)課只是副科。更有甚者認為美術(shù)課會占用孩子學(xué)習(xí)文化課的時間，影響考試成績。部分農(nóng)村家庭經(jīng)濟條件較差，不愿意把錢花在與學(xué)習(xí)成績無關(guān)的學(xué)科上。

（三）學(xué)生不重視

學(xué)生就像一張白紙，學(xué)校的政策，家長的態(tài)度，已經(jīng)給這張白紙做了標記。三毛曾說過：“說起一生對美術(shù)的愛，其實仍然萌芽在小學(xué)”。部分學(xué)生對美術(shù)愛的萌芽，在學(xué)校家長的潛移默化下被扼殺。因此學(xué)生在思想上已經(jīng)麻痹大意，如：不管你課前如何叮嚀下節(jié)課必須要帶的繪畫材料和工具，但是有部分學(xué)生還是沒帶。教師很清楚學(xué)生的想法，美術(shù)科目不考試，課堂上就可以放松，只看老師畫畫就行了，但是作為老師還是會盡其所能地讓孩子學(xué)到東西。對于學(xué)生來講，只有從中獲得歡樂愉快的體驗時，美術(shù)才能真正成為學(xué)生的需要，并且被學(xué)生所接納，這就是學(xué)生為什么不準備繪畫材料和工具還喜歡上美術(shù)課的原因了。對于美術(shù)教育，鄉(xiāng)村與城市的差異主要體現(xiàn)在教育氛圍上，對于農(nóng)村中小學(xué)生而言，他們從小沒有接觸繪畫知識，更沒有條件上美術(shù)興趣班，所以就談不上受藝術(shù)熏陶了。學(xué)生就像一張白紙，可塑性可繪性很強。

三、西部鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育保障措施

（一）轉(zhuǎn)變意識觀念，從根本上認識美術(shù)教育的重要性

2020 年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》，其中包括美術(shù)教育，作為學(xué)校，應(yīng)該認真學(xué)習(xí)并全面貫徹落實素質(zhì)教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人；更應(yīng)認真研讀學(xué)習(xí)黨的十八屆三中全會明確提出的“改進美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”的精神和《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》內(nèi)容，從思想意識觀念上，把美術(shù)學(xué)科從邊緣化的弱勢地位轉(zhuǎn)變成在學(xué)校教育中的基礎(chǔ)性地位。審美是一個人的一種基本的素養(yǎng)，學(xué)校美育教育要實現(xiàn)的目標就是提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。

（二）課程、教學(xué)改革與創(chuàng)新

有了思想的武裝，意識形態(tài)的轉(zhuǎn)變，就要進行教學(xué)改革。中小學(xué)的美術(shù)課程，要真正讓學(xué)生體驗美、認識美；要掌握基本的知識，能夠去展示美；要掌握基本的藝術(shù)特長和專項的藝術(shù)特長，同時又能創(chuàng)造美。所以，這是教學(xué)改革要實現(xiàn)的目標，實現(xiàn)這一點，就是美育教學(xué)改革巨大的進步。首先，西部農(nóng)村中小學(xué)校要提升美術(shù)課程的開課率；其次，教育的資源應(yīng)做到全覆蓋、均衡化，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距；再次，在藝術(shù)教育中，幫助學(xué)生學(xué)會和掌握一兩項藝術(shù)特長的教育教學(xué)模式，也應(yīng)逐漸普及。最后，建立信息化的教育體系，通過網(wǎng)絡(luò)視頻引進其他教師的優(yōu)秀課程，實現(xiàn)師資、教學(xué)資源共享。結(jié)合本地區(qū)鄉(xiāng)土文化、非遺文化，推出本校美術(shù)課特色教育。

（三）全面改善辦學(xué)條件，補齊短板

從師資隊伍建設(shè)來講，義務(wù)教育階段美育教師在“十三五”期間，由2015 年59.9 萬增加到2019 年74.8 萬，應(yīng)加強師資隊伍建設(shè)，配好配齊美術(shù)教師，加強鄉(xiāng)村美術(shù)教師公費定向培訓(xùn)。鼓勵優(yōu)秀美術(shù)工作者到學(xué)校兼任美術(shù)教師，聯(lián)系美術(shù)教育專業(yè)大學(xué)生來校支教。改善場地器材建設(shè)配備，提高美術(shù)器材配備達標率。統(tǒng)籌整合社會資源，辦學(xué)條件差的農(nóng)村中小學(xué)校可以和縣城辦學(xué)條件好的學(xué)校結(jié)成對子，共享場地設(shè)備資源，還應(yīng)組織定期參觀美術(shù)館、書法館、博物館等。

（四）切實加強制度保障，健全評價體系

關(guān)于評價方面，美育已經(jīng)全面納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。9 個省開始美育中考改革試點，這其中就包括美術(shù)課程，試點如盡快推廣到西部農(nóng)村中小學(xué)校，就有了完整的評價體系，有了導(dǎo)向機制，像美術(shù)課這樣的弱勢學(xué)科才能取得新的進展。加大對美術(shù)教師的表彰力度，在教學(xué)成果獎、優(yōu)秀教師獎等評選表彰中，保證美術(shù)教師占有一定比例。加強組織領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)費保障，從組織和財力上支持美術(shù)教育。加強制度保障，建立完善學(xué)校美育工作法律制度，制定適合本校發(fā)展的美育規(guī)章制度，加強宣傳，凝聚共識，營造良好的美育社會氛圍，把美術(shù)教育教學(xué)成果落到實處，學(xué)生審美和人文素養(yǎng)就會得到明顯提升。