廣西百色市第一中學(xué) 左國云

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校得以發(fā)展的源泉和基石。如何提高學(xué)生的成績呢？這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都在探討研究的問題，作為普通的任課教師，我個(gè)人認(rèn)為提高成績比較簡(jiǎn)單也最直接的方式就是教師的課堂提問。

一、切身走近學(xué)生

教師要親近學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際情況。課前，我們要走到學(xué)生中去，了解學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)哪些問題比較簡(jiǎn)單，哪些問題有困惑，到正式上課的時(shí)候，我們就著力去解決這些共同的問題，通過提問、引導(dǎo)的方式各個(gè)突破。課下，同樣走到學(xué)生當(dāng)中去，一起聊天、活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋。所以，走近學(xué)生是課堂提問的一個(gè)前提，是提高數(shù)學(xué)成績的一個(gè)細(xì)節(jié)，正所謂“親其師，信其道”。

二、控制提問難度

作為教師，對(duì)每一個(gè)課時(shí)、每一個(gè)問題、每一個(gè)學(xué)生都要了解清楚，一個(gè)大問題又可以劃分成幾個(gè)小問題，這些小問題的難易度如何？這些學(xué)生的基礎(chǔ)層面又怎樣？對(duì)哪一類的學(xué)生該問基礎(chǔ)層面的問題，哪一類學(xué)生該問發(fā)展層面的問題，哪一類學(xué)生該問應(yīng)用層面的問題？這些都應(yīng)該在教師的腦海里刻下深深的烙印，做到課堂提問有針對(duì)性，這樣學(xué)生必然能學(xué)到相應(yīng)知識(shí)，提高成績也是理所當(dāng)然的。例如，在《余弦定理、正弦定理》的復(fù)習(xí)課中，對(duì)于基礎(chǔ)層面的學(xué)生，我們要求其能在本子上默寫這兩個(gè)定理及其變式；而對(duì)于發(fā)展層面的學(xué)生，我們要求給出具體的題目，讓學(xué)生能夠靈活選擇公式去解決相應(yīng)的問題；對(duì)于應(yīng)用層面的學(xué)生，我們給出現(xiàn)實(shí)生活中的具體實(shí)例，要求他們能夠綜合運(yùn)用這兩個(gè)定理去靈活解決，并判斷是否符合生活實(shí)際。

三、控制提問的“量”

提問的“量”包含兩個(gè)方面：一個(gè)是時(shí)間多少，二是問題數(shù)量。首先，標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)課時(shí)就是40分鐘或45分鐘，有些老師整節(jié)課都不提問，一直在講臺(tái)上面滔滔不絕地講解，下面學(xué)生昏昏欲睡，這樣的課堂有吸引力嗎？正如我們?nèi)ヂ犚恍┧^的專家講報(bào)告，他在臺(tái)上為了完成任務(wù)滔滔不絕地講，甚至滿頭大汗，臺(tái)下聽講的學(xué)員都昏昏欲睡，效果好嗎？聽了報(bào)告真的學(xué)到東西了嗎？學(xué)到了多少？這都值得我們深思。但是有些教師又走極端，整節(jié)課都在提問，全部問題都讓學(xué)生完成和解決，對(duì)此，我個(gè)人不敢說不好，但總覺得是不是有點(diǎn)“過”了？我認(rèn)為，無論學(xué)生基礎(chǔ)有多薄弱或多扎實(shí)，提問的時(shí)間應(yīng)該合理控制在本節(jié)課的三分之一到三分之二時(shí)間之內(nèi)，這樣學(xué)生既不會(huì)感到枯燥乏味，又不會(huì)覺得課堂形式單一，這樣才能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，成績才會(huì)提高。

四、講究提問的方法

要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，課堂提問的時(shí)候必須講究方法。首先，備課時(shí)要備學(xué)生，按照發(fā)展程度把學(xué)生分為幾個(gè)層次，基礎(chǔ)薄弱的為一層，中等的為一層，基礎(chǔ)好的為另一層；其次，我們要備教材，按照教材的難易程度把各個(gè)問題劃分為三個(gè)部分；最后，在課堂教學(xué)的時(shí)候，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的問題，使各個(gè)層面的學(xué)生都獲得最大程度的發(fā)展，共同提高成績。例如，我們?cè)谥v解《直線與平面垂直的判定》一課時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，我們可以提問：直線和直線垂直是怎樣定義的？直線和直線垂直一定相交嗎？我們的生活中有哪些例子呢？面對(duì)中等基礎(chǔ)的學(xué)生，我們可以提問：直線和平面垂直判定定理中，平面內(nèi)的兩條直線一定要滿足什么條件？不滿足這個(gè)條件結(jié)論還成立嗎？而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以給出一個(gè)題目，要求在前兩個(gè)層面的基礎(chǔ)上還要給出證明，并上臺(tái)講解給其他同學(xué)聽。

五、控制好提問的“情”

課堂氛圍很重要，學(xué)生積極投入就是成功的一半。教師對(duì)課堂要真心真情地付出，讓學(xué)生感覺到教師所做的一切都是為了學(xué)生，這樣學(xué)生會(huì)在課堂上積極回答老師的提問，使提問的效益得到最大化?？傊?，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很快樂，這樣對(duì)提高成績一定會(huì)起到促進(jìn)作用。

提高數(shù)學(xué)成績的方法千千萬，課堂提問只是其中之一，相信只要教師用心、用情備好每一節(jié)課、備好每一位學(xué)生、上好每一節(jié)課、批改好每一份作業(yè)、講解好每一道題目，我們終會(huì)有所收獲。