□甘肅省張掖市甘州區(qū)勞動街小學(xué) 王鵬儒

一、小學(xué)美術(shù)課程教育的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念落后

現(xiàn)如今，因為生活水平的日益上升，時代的持續(xù)進步，社會針對人才要求也在不斷提高，由此加大了現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。由于美術(shù)課是一門輔修學(xué)科，很多教師和家長并沒有對其給予充分的重視，覺得它與語文、數(shù)學(xué)等課程相比學(xué)習(xí)意義較弱，無須耗費時間關(guān)注和展開課堂設(shè)計、探究教學(xué)方式等。此外，目前大多數(shù)美術(shù)教師的課堂依舊以教師為中心，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，在美術(shù)課堂上缺乏對學(xué)生的審美水平和創(chuàng)新能力的關(guān)注，使很多學(xué)生習(xí)慣于模仿，美術(shù)作品幾乎千篇一律，缺少自主思考的作品，最終其獨立創(chuàng)新的技能難以得到發(fā)展。

（二）授課內(nèi)容單一

為積極適應(yīng)國家新課標的號召，實現(xiàn)學(xué)生整體發(fā)展，美術(shù)教學(xué)逐漸重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)美術(shù)涵養(yǎng)，力求讓學(xué)生形成科學(xué)的審美觀，不斷提高學(xué)生的個人美術(shù)水平。但是，在當前的美術(shù)課堂中，教師仍然教學(xué)時習(xí)慣于照本宣科，授課內(nèi)容枯燥且單一，缺乏新穎性。此外，教師布置美術(shù)作業(yè)的方式也較為固化，大多是在講完課后安排作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，遏制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展生。另外，部分美術(shù)教師缺少創(chuàng)新意識，單一的授課內(nèi)容使學(xué)生僅能通過模仿進行創(chuàng)作，在美術(shù)學(xué)習(xí)中缺乏自己的思考。

（三）美術(shù)課程不受重視，師資缺乏

盡管美術(shù)課程的地位有所上升，但是因為許多家長只對學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)等課程的成績比較重視，因此導(dǎo)致部分教師忽略了美術(shù)教育。部分小學(xué)的美術(shù)課程課時很少，缺乏專門的美術(shù)教師，有些學(xué)校的美術(shù)教師甚至是由其他學(xué)科教師兼任的。這種情況導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)師資總體質(zhì)量較低，教師缺乏學(xué)習(xí)和提升自我的機會，其教學(xué)水平和能力止步不前，無法給予學(xué)生專業(yè)化的美術(shù)指導(dǎo)。另外，還有部分學(xué)校有美術(shù)課程被教師占用的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)美術(shù)的機會。

二、小學(xué)美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

（一）合理采取趣味教學(xué)方式

在新課標普及的背景下，教師必須順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，及時創(chuàng)新與完善自己的教學(xué)觀念及教學(xué)方法，采取各式各樣的教學(xué)方式來增強美術(shù)教育的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自覺性與欲望，使之由被動學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)視為一件愉快的事情，最后培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

比如，在美術(shù)教育中，教師可以先通過播放一則關(guān)于小動物的動畫片，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上畫出自己感興趣的某一小動物，鼓勵學(xué)生憑借自身的想象力與實踐經(jīng)驗畫出動物特點，促使學(xué)生享受整個繪畫過程。值得注意的是，教師在評定學(xué)生的畫作時應(yīng)多用趣味性的語言和方式，比如對于畫得好的學(xué)生，教師可以在他的作品下方畫一個小表情；善于理解與認同學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，進而實現(xiàn)教學(xué)工作的專業(yè)性與個性化，促使學(xué)生對美術(shù)展開自主學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變原來單調(diào)枯燥的教學(xué)方式，提高教學(xué)工作的趣味性，最終激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

伴隨教學(xué)制度的優(yōu)化，國家教育質(zhì)量正在持續(xù)上升，諸多新型的教學(xué)方式被普遍用于美術(shù)教育中。其中，小學(xué)美術(shù)課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種增強師生、生生互動以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要舉措之一。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時應(yīng)圍繞美術(shù)課程內(nèi)容和適當擴展的課外知識，使教學(xué)情境既符合教學(xué)現(xiàn)狀又契合學(xué)生發(fā)展特點，幫助與指引學(xué)生更加清楚地認識美術(shù)知識。

比如，在教學(xué)“美妙多變的線條”這個內(nèi)容時，教師就可以準備一些日常生活中常見的線條作為教具，如衣物上的線條、直尺上的線條等，讓學(xué)生閉上眼睛想象自己在充滿曲線、直線的世界中，感受這些線分別會變成什么樣子。這樣的教學(xué)方式可以有效激發(fā)學(xué)生的想象力，促使學(xué)生把心里想象的線條描繪出來，進而達到提升學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)目標，提高教學(xué)效果。

（三）由局部至整體，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力必不可少。小學(xué)期間的學(xué)生尚處在創(chuàng)造力較為活躍的階段，此時教師應(yīng)注重培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，如此方可幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。所以，在美術(shù)教學(xué)工作中，教師可以通過多媒體播放各種圖形的局部圖片，鼓勵學(xué)生嘗試聯(lián)想出圖形的整體形象，說出這些物體的具體名稱，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（四）融進生活化，提高學(xué)生參與度

在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師若想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須將生活素材融入課程教學(xué)中，以提高學(xué)生的課堂參與度。生活里處處充滿知識，針對學(xué)生而言，其每日在生活里接觸的人和事物等均能夠視為美術(shù)創(chuàng)作的來源及靈感，教師必須加強對學(xué)生的指導(dǎo)與幫助，使之把生活里的元素與美術(shù)學(xué)習(xí)充分融合起來，讓生活與美術(shù)知識相互碰撞。

比如，教師在美術(shù)課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生收集生活里的杯子、籃球和椅子等物品進行美術(shù)創(chuàng)作，教師可在課堂上指引學(xué)生把針對收集的物品創(chuàng)作的臨摹畫展示出來，鼓勵學(xué)生講述為何要臨摹這個物品。這種方法能夠明顯提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的審美觀。

（五）營造愉快的心理氛圍

小學(xué)生極易受到周圍環(huán)境的干擾，若周圍環(huán)境融洽美好，則學(xué)生的學(xué)習(xí)過程將更加放松和快樂，學(xué)生的思維也會變得更為活躍、開放，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；若學(xué)生周圍環(huán)境非常壓抑、沉悶，將令學(xué)生在學(xué)習(xí)時感覺十分緊張，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由此，教師要改變教學(xué)方法，盡可能為學(xué)生營造愉快的心理氛圍，促使學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

（六）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

學(xué)生的創(chuàng)新能力最后體現(xiàn)在其創(chuàng)作實踐中，不管是繪畫作品或者手工藝術(shù)品，均屬于美術(shù)范疇，均需要學(xué)生動手進行制作。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中不得忽略學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，應(yīng)組織學(xué)生通過小組溝通的學(xué)習(xí)方式，讓他們與小組成員合作創(chuàng)作美術(shù)作品，在培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的同時也能提高其與團隊合作的意識。需要注意的是，教師在教學(xué)中保證學(xué)生的安全，因為美術(shù)實踐中通常需要用到大量工具，如剪刀、裁紙刀等，教師要在旁邊進行督導(dǎo)，必要時親自示范，防止學(xué)生受傷。

三、結(jié)語

總之，教學(xué)水平以及師資力量的不同將對美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生不同影響。教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，充分激發(fā)他們的想象力與學(xué)習(xí)能力。