江蘇省徐州市解放路教育集團(tuán)新元小學(xué) 李 潔

一、美育基礎(chǔ)：學(xué)校概況與育人理念

在悠悠故黃河畔，一座綠色的校園，在徐州奧體旁靜靜“綻放”，它就是徐州市新元小學(xué)。2015年8月，由兩所村小合并而成的教學(xué)點(diǎn)——張屯小學(xué)劃歸徐州市解放路小學(xué)教育集團(tuán)，更名為“徐州市新元小學(xué)”，生源全部來自周邊自然村。2016年2月，新元小學(xué)新校建成使用，占地面積近30000平方米。從鄉(xiāng)村小學(xué)直接融入現(xiàn)代化教育集團(tuán)的新元小學(xué)歷經(jīng)風(fēng)雨磨礪，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大。

新元師生立志有為，新元小學(xué)以“革故鼎新，識微通元”為辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“會玩耍、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造的未來公民”為育人目標(biāo)，承襲解放路小學(xué)“自覺覺人”的校訓(xùn)和“解放兒童，創(chuàng)造美好”的教育理念，根據(jù)生源特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)，充分利用學(xué)科優(yōu)勢，以美育德、以美啟智、以美孕慧、以美益心，開設(shè)了尊重兒童發(fā)展需求的“慧美”美術(shù)特色課程，成為云龍區(qū)美術(shù)教育的一張嶄新名片。

二、美育探索：從“學(xué)科教學(xué)”走向“學(xué)科育人”

（一）精致美好，建設(shè)學(xué)校美育環(huán)境

環(huán)境育人于無形中，對建筑物的二次文化重塑詮釋了學(xué)校對教育的理解和對美的追求。為切實(shí)做好美術(shù)特色課程，學(xué)校在環(huán)境建設(shè)上嚴(yán)格按照省一類標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行并通過了相關(guān)驗(yàn)收，將綜合樓三樓建成了高標(biāo)準(zhǔn)的陶藝（手工）、繪畫、國畫、書法等專用教室，將室外70米連廊建成了學(xué)生優(yōu)秀作品展區(qū)，將綜合樓門廳近七百平方米打造成特色文化展廳，定期開展師生美術(shù)作品展活動。2018年，“徐州市新元小學(xué)少兒書畫院”成立，成為學(xué)校美育特色標(biāo)識。

下一步，學(xué)校將基于原有美育資源，建設(shè)全域課程學(xué)習(xí)生態(tài)，讓美育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)最大化地起到熏陶、感染、浸潤的育人作用，為課程意象加碼。

（二）精雕細(xì)琢，開設(shè)“慧美”美術(shù)課程

新元小學(xué)整合原有的以傳統(tǒng)中國畫為基礎(chǔ)的校本課程，架構(gòu)了“慧美”美術(shù)特色課程體系。我們期望，新元小學(xué)的學(xué)生既要有深厚的文化修養(yǎng)，又要有質(zhì)樸純美的性情；既要有開拓進(jìn)取的朝氣，又要有慧美并行的文雅。

“慧美”美術(shù)特色課程從兒童的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需求出發(fā)，聚焦美育素養(yǎng)，將“美”與知識學(xué)習(xí)、“美”與情感體驗(yàn)、“美”與創(chuàng)意創(chuàng)新、“美”與交流合作有機(jī)結(jié)合，不斷深化和拓展“美”的內(nèi)涵和外延，突出童真、童趣，引導(dǎo)兒童在“美”中用眼去發(fā)現(xiàn)、用心去體驗(yàn)、用手去創(chuàng)造。

一是從學(xué)生心理健康、德育與美術(shù)結(jié)合的角度開發(fā)的有助于童心抒發(fā)的“趣畫課程”；二是從傳承當(dāng)?shù)匚幕?、傳統(tǒng)習(xí)俗的角度開發(fā)的“鄉(xiāng)土課程”；三是將學(xué)校原有的水墨國畫通過凝練整合成具有實(shí)用性的水墨兒童畫的“裝扮課程”；四是結(jié)合本校學(xué)生生源、學(xué)情和校情，提煉源于生活實(shí)踐和創(chuàng)造美好生活能力的“生活課程”；五是基于人工智能時代的啟幕，對未來生活憧憬的美術(shù)“未來課程”。這五類課程形成了目標(biāo)清晰、上下關(guān)聯(lián)的美育群落，讓學(xué)生通過課程漫步暢游在五彩斑斕的世界，讓學(xué)生在自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的過程中逐步完成自覺生長。

“慧美”美術(shù)特色課程中的部分課程以必修的形式嵌入美術(shù)課堂實(shí)施，部分課程以社團(tuán)形式實(shí)施，學(xué)生可根據(jù)興趣、愛好在自主學(xué)習(xí)活動中探索美術(shù)的多元性。

同時，新元小學(xué)以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，圍繞一個學(xué)習(xí)主題，打破學(xué)科間的界限，形成系統(tǒng)連貫的單元，連接和推動美術(shù)與其他學(xué)科的融合，以提高學(xué)科育人的整體性和實(shí)效性，使學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系，感受學(xué)科之間的聯(lián)系和知識的共融。

（三）精耕細(xì)作，營造卓越“慧美”課堂

核心素養(yǎng)必須落在課堂，要實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的教與學(xué)轉(zhuǎn)化，課堂必須從“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)向“學(xué)科育人”。從教育心理學(xué)來看，愉快的心情有利于激發(fā)學(xué)生的興趣、潛能，提高學(xué)習(xí)效率?！盎勖馈泵佬g(shù)課堂的關(guān)鍵是在尋“美”中習(xí)得知識、增長智慧。因此，我們將“慧美”美術(shù)課堂的特征確定為自然和諧、動態(tài)分享、高效互動、自覺生長。

“慧美”美術(shù)課堂作為師生情感交融、智慧碰撞的課堂，運(yùn)用情境式融合教育策略，重點(diǎn)關(guān)注以下四個方面，成就學(xué)生的自覺生長。

1.在“美”中激趣

教師需從學(xué)生對美的天然追求中尋找最佳切入點(diǎn)，采用符合生情、多樣豐富的導(dǎo)入形式，貼近生活、啟發(fā)聯(lián)想、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的原有認(rèn)知情感，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)情境。

2.在“美”中增智

教師需引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)，并通過豐富的學(xué)習(xí)資源、多樣的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探尋新知。同時，教師需鼓勵學(xué)生合作探究、從多種視角賞析作品、以多種方法解決疑惑，促進(jìn)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.在“美”中共情

教師需鼓勵學(xué)生相互交流、共同發(fā)展，在互動碰撞的過程中實(shí)現(xiàn)角色同理、同頻共振、情感喚醒。教師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)行完美融合，并在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感共鳴，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂參與度，最終促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

4.在“美”中生長

學(xué)生在平等、快樂、自由的氣氛中獲取美術(shù)知識，在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上獲得提升和進(jìn)步，從而形成持久的對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在芳香馥郁的美術(shù)空間中綻放絢麗多姿的芳華。

（四）精益求精，開展豐富美育活動

為了充實(shí)課堂教學(xué)的內(nèi)容，每周五下午學(xué)生打破班級、年級界限，在網(wǎng)上自主報名和雙向選擇的基礎(chǔ)上，組建“慧美”社團(tuán)，常態(tài)化有序開展社團(tuán)活動。經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，國畫院、書法院、兒童畫院、手工院、素描院等社團(tuán)規(guī)模不斷擴(kuò)大、類型日益豐富，社團(tuán)中開展的臉譜畫、水粉版畫、線描裝飾、太空想象畫等活動項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作美的能力。

節(jié)日教育蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容和巨大的教育價值。因此，我們對美術(shù)教材進(jìn)行了梳理，通過多次研討和實(shí)施，將相應(yīng)的課程與傳統(tǒng)美術(shù)文化相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)不同的教育主題，做活“慧美”節(jié)日，開發(fā)節(jié)日里潛在的美育資源，將美育與文化教育有機(jī)結(jié)合，塑造高尚品德，提高文化素養(yǎng)。

一年一度的校園美術(shù)節(jié)是學(xué)生們最自在的時候，“慧美”社團(tuán)的小主人輪番上陣，在這里揮毫潑墨，盡顯才能，描繪著一幅幅多彩多姿的畫卷。為了讓每一個學(xué)生都能參與，我們又把美術(shù)節(jié)作品創(chuàng)作活動開展到了每一個班級，摒棄了比賽的形式，讓學(xué)生們樂在其中，在教師的帶領(lǐng)下，讓全體學(xué)生感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

三、美育成效：課程拔穗，收獲師生共生長

課程建設(shè)以來，新元小學(xué)培養(yǎng)了一支孕育美的隊伍，收獲了一串反映美的榮譽(yù)。學(xué)校先后榮獲第十五屆“陽光杯”全國少年兒童書畫作品“團(tuán)體特等獎”、江蘇省青少年書法大賽徐州賽區(qū)“優(yōu)秀組織獎”。

劉勁水主任和張愛平老師均為江蘇省書法家協(xié)會會員、美術(shù)家協(xié)會會員。在云龍區(qū)首批名教師、美術(shù)學(xué)科帶頭人劉勁水主任的引領(lǐng)帶動下，美術(shù)組教師抱團(tuán)發(fā)展、各有所攻。張愛平老師的作品多次被《當(dāng)代繪畫藝術(shù)》《環(huán)球藝術(shù)》《中國當(dāng)代美術(shù)寫生》等大型專業(yè)畫冊收錄；徐家福老師榮獲徐州市學(xué)校藝術(shù)先進(jìn)工作者、區(qū)評優(yōu)課和基本功大賽一等獎；張露老師參加省美術(shù)教師基本功大賽榮獲二等獎并取得徐州市美術(shù)教師基本功大賽一等獎，獲徐州市優(yōu)質(zhì)課一等獎，徐州市五一勞動獎?wù)?，被評為云龍區(qū)青年教學(xué)新秀；趙媛老師獲徐州市評優(yōu)課一等獎，徐州市一師一優(yōu)課一等獎，獲評徐州市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、區(qū)優(yōu)秀教育工作者，美術(shù)作品獲全國教師美術(shù)作品展一等獎。美術(shù)組的每一位教師均多次獲得國家級、省市級各類美術(shù)大賽優(yōu)秀園丁獎、優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。2017年至今，在各級美術(shù)書法大賽中，新元學(xué)子頻獲佳績，參與的各類美術(shù)大賽800余人次均100%獲獎，他們不僅收獲了創(chuàng)造美的能力，也收獲了自信，收獲了成長。

新元小學(xué)遵循美育育人規(guī)律，“以美育德、以美啟智、以美孕慧、以美益心”。我們通過種種藝術(shù)美，挖掘美育資源，發(fā)現(xiàn)美育效應(yīng)，探尋美育支點(diǎn)，喚起學(xué)生對“美”的向往，引領(lǐng)學(xué)生倘徉在“美”的世界中。而今的新元學(xué)子正從雅致的美育課程里汲取豐富的文化營養(yǎng)，正在美育的熏陶中自覺生長、茁壯成長。我們將繼續(xù)探索核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化之道，以“學(xué)科育人”為導(dǎo)向，挖掘?qū)W科的德育內(nèi)涵和人格養(yǎng)成價值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在燦爛的教育路上前行！