楊雅瓊

（西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院 陜西省西安市 712000）

融媒體的內(nèi)涵

“隨著思想文化領(lǐng)域多樣化發(fā)展的深入，思想政治教育的傳播媒介發(fā)生了新的發(fā)展趨向”，從以往以平面媒體見長的傳播媒介漸漸向新興網(wǎng)絡(luò)媒體傳播媒介轉(zhuǎn)變，諸如微博、微信、公眾號、抖音等，各類媒體既有共通點(diǎn)，也有獨(dú)特的競爭優(yōu)勢，可以形成優(yōu)勢互補(bǔ)的新興融合媒體。由此，其內(nèi)涵包括兩個(gè)層面：從狹義上來說，“融媒體”是對多種媒體形態(tài)的統(tǒng)稱;從廣義上來說，“融媒體”是包括媒體形態(tài)、內(nèi)容、方式、要素的新型傳播媒體，具有全媒介、即時(shí)性、互補(bǔ)性和動(dòng)態(tài)性的特征。

融媒體對高校思想政治教育帶來的影響

科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，使得思想政治教育的部分教學(xué)內(nèi)容、手段、方式和載體出現(xiàn)“老化”現(xiàn)象，不能與大學(xué)生的發(fā)展速度保持一致，大學(xué)應(yīng)該結(jié)合融媒體，提高思想政治教育的質(zhì)量，同時(shí)，融媒體作為新興事物，其本身的發(fā)展依然存在不足，例如充斥消極腐朽的信息、監(jiān)管部門不嚴(yán)等，因此正確看待融媒體對高校思想政治教育帶來的影響。

融媒體為高校思想政治教育質(zhì)量的提高帶來新機(jī)遇

融媒體憑其豐富的信息資源和快捷的交流方式，在大學(xué)生群體中廣受歡迎，已成為大學(xué)生獲取和交流信息的重要方式。大學(xué)生對融媒體技術(shù)的關(guān)注和興趣為思想政治教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供了良好機(jī)會(huì)，融媒體自身的優(yōu)勢也為高校思想政治教育質(zhì)量的提高帶來新機(jī)遇。

融媒體的主體匿名性提高了思想政治教育過程中的民主化。在傳統(tǒng)的以課堂講授為主的教育模式下，一方面，部分大學(xué)生會(huì)因?yàn)樽陨硇愿竦膬?nèi)向型不愿跟老師進(jìn)行情感交流，容易產(chǎn)生心理和思想問題，而另一方面，造成教師對學(xué)生缺乏針對性了解，無法因材施教。而融媒體具有主體隱蔽性、手段虛擬化等特點(diǎn)，教育者可以借助于此，與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，消除大學(xué)生的心理隔閡與防備，增強(qiáng)教育雙方的信任，達(dá)到良好的教學(xué)效果。而且，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教育的主體和客體不免會(huì)陷入“單向教學(xué)”的處境，加之教育者的權(quán)威性和主導(dǎo)性過強(qiáng)，導(dǎo)致受教育者的主動(dòng)性不能有效發(fā)揮，易限于被動(dòng)狀態(tài)，現(xiàn)代思想政治教育學(xué)倡導(dǎo)教育主體和客體實(shí)現(xiàn)平等交往、雙向互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系。這種關(guān)系在融媒體不斷發(fā)展的背景下得以快速有效地實(shí)現(xiàn)。

融媒體的信息海涵性和便捷性為大學(xué)生進(jìn)行“自我教育”提供了針對性。融媒體不僅是各類新型傳播媒體的統(tǒng)稱，更是各種傳播信息的融合。融媒體具有豐富的信息，內(nèi)容各異，且形式多樣，具有圖、文、視頻等形式，可以滿足不同年級、不同教育背景、不同學(xué)科學(xué)生的需求。在豐富的傳播內(nèi)容中，融媒體會(huì)根據(jù)用戶的不同需求，對各類內(nèi)容、信息等進(jìn)行分類，以滿足用戶的各類需求。因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以從自身的學(xué)習(xí)目的、發(fā)展目的出發(fā)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行自我教育，提高自我學(xué)習(xí)接受質(zhì)量。

融媒體對高校思想政治教育構(gòu)成的挑戰(zhàn)

融媒體作為一項(xiàng)技術(shù)，固有的弊端是客觀的，對高校思想政治教育構(gòu)成不少挑戰(zhàn)。而大學(xué)生的心智還在不斷成長中，會(huì)受到某些激烈、偏鋒言論的影響，不利于樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

融媒體的趣味性對高校思想政治教育模式構(gòu)成挑戰(zhàn)。融媒體的傳播同時(shí)具備圖、文、音、視等形式，對傳統(tǒng)的思政課提出了新的發(fā)展要求。例如在疫情防控期間，全國開展了一場“全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”，講授人分別來自清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)和中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的教授，他們具備專業(yè)的理論知識，而且結(jié)合防疫期間的發(fā)生的感人事跡，將其做成視頻形式，配以音樂，聲情并茂，感染力度強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，極強(qiáng)地吸引了大學(xué)生的關(guān)注?！岸詧?bào)紙、廣播等形式的傳播形式，以及學(xué)校里傳統(tǒng)的思想政治教育模式對大學(xué)生吸引力度不夠，容易流于表面”，無法真正提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)水平。

融媒體的引入向高校思政教師提出發(fā)展新要求。融媒體作為一種教育介體，是連接思想政治教育者和受教育者的紐帶，教育者如何運(yùn)用好這一介體對受教育者傳授馬克思主義理論和馬克思主義中國化的最新理論成果等內(nèi)容，會(huì)影響學(xué)生對課堂內(nèi)容的接受和內(nèi)化程度。由于理論知識、思維認(rèn)知、教學(xué)實(shí)踐等的不同，很多一部分教育者的融媒體素養(yǎng)還很基礎(chǔ)，需要不斷提高，而且，教育者與受教育者的媒體素養(yǎng)的不能保持一致的發(fā)展速度，因此，思想政治教育的工作者要解放思想、了解并熟悉新媒體、提高綜合素質(zhì)，迎接融媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)，提高教育質(zhì)量。

融媒體時(shí)代下高校思想政治教育的應(yīng)對途徑

完善教育機(jī)制。首先，建立高度關(guān)注的監(jiān)管機(jī)制。在融媒體時(shí)代，政府，社會(huì)，學(xué)校和學(xué)生應(yīng)該建成“四位一體”的監(jiān)管機(jī)制。政府要制定相關(guān)政策，為社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生的信息選取起到定向的作用，在社會(huì)上營造良好的思想政治教育氛圍。學(xué)校作為思想政治教育的主陣地，更要做好監(jiān)管作用，要把好篩選有效信息這一關(guān)，同時(shí)更要加強(qiáng)出現(xiàn)在校園網(wǎng)站、微博、公眾號等校園媒體平臺上的負(fù)面信息的監(jiān)管，正確引導(dǎo)使用新媒體。其次，建立互動(dòng)及時(shí)的反饋機(jī)制。思想政治教育本質(zhì)上是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，在融媒體時(shí)代，這一互動(dòng)過程更為明顯和及時(shí)，例如，一些高校利用彈幕技術(shù)，在課堂上讓學(xué)生通過手機(jī)APP發(fā)送接受情況，可以顯示在投屏上，教育者也可以及時(shí)了解課堂教學(xué)情況，以便后期教學(xué)計(jì)劃。所以，教育者和受教育者要利用融媒體的優(yōu)勢，及時(shí)反饋、最大化地提高思想政治教育的質(zhì)量。最后建立渠道暢通的輿論引導(dǎo)機(jī)制。當(dāng)今，人人都是信息的傳播者和接收者，大學(xué)生在遇到思想困惑和生活難題時(shí)通常會(huì)首先求助于網(wǎng)絡(luò)，“而網(wǎng)絡(luò)上的信息參差參半，大學(xué)生的信息的甄別能力還比較弱，易受到不良思想影響，造成不同程度的不好的后果”。為此，高校要注重引導(dǎo)大學(xué)生利用融媒體接收主流價(jià)值觀，并且建立暢通的溝通渠道，通過建立公眾平臺留言機(jī)制、心理咨詢室等新媒體平臺，及時(shí)引導(dǎo)、疏導(dǎo)大學(xué)生的思想困惑，建立師生間的信任，真正幫助大學(xué)生的身心成長。

更新教學(xué)內(nèi)容

高校思想政治教育要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新。首先，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校的融媒體思想政治教育建設(shè)?！吧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)具有先進(jìn)性內(nèi)涵的有機(jī)整體”，要在校園的各類融媒體平臺建設(shè)中堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育大學(xué)生成長為健康向上的新時(shí)代青年。[其次，在思想政治教育內(nèi)容中融入國際、國內(nèi)熱點(diǎn)問題?！拔覈乃枷胝谓逃齼?nèi)容體系中包含政治觀教育、道德觀教育、群體意識教育等”，而且在政治觀教育中就包括國際熱點(diǎn)、國內(nèi)熱點(diǎn)及方針政策。教育者應(yīng)該在課堂中引入國際和國內(nèi)熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)形勢。在融媒體時(shí)代下，一些官方媒體平臺設(shè)置微博、公眾號平臺，例如：“人民日報(bào)”“共青團(tuán)中央”等等，大學(xué)生頻繁接觸融媒體，他們具備家國情懷，關(guān)心國內(nèi)外大事，對社會(huì)的關(guān)注度極高，因此思政課教師要在課堂講授或者活動(dòng)過程中引入國際國內(nèi)的熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)大學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感。最后，思想政治教育內(nèi)容應(yīng)關(guān)注融媒體道德規(guī)范。融媒體環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)充斥著各類不良信息，例如網(wǎng)絡(luò)欺詐、色情暴力、反社會(huì)主義思潮等，大學(xué)生容易被這些思想影響，高校應(yīng)該在思想政治教育內(nèi)容中引入融媒體道德規(guī)范，引導(dǎo)大學(xué)生以主人翁的態(tài)度在融媒體平臺上發(fā)表言論，做融媒體平臺良好道德規(guī)范的踐行者和倡行者。

培育教育隊(duì)伍

首先，加強(qiáng)教師融媒體素質(zhì)?！敖處熥鳛榻逃^程中的主導(dǎo)者和引導(dǎo)者，向受教育者傳授以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的思想政治教育知識”，可由于教師的成長環(huán)境、傳統(tǒng)認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力未能及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，思想政治教育模式是一個(gè)全面知識素質(zhì)性的模式，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代科技技術(shù)手段，不斷提高融媒體素質(zhì)，與受教育者進(jìn)行有效互動(dòng)。其次，組織專業(yè)且高效的融媒體運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，高校要建設(shè)專業(yè)的融媒體運(yùn)營團(tuán)隊(duì)。據(jù)調(diào)查，高校的各類媒體運(yùn)營普遍都是在校學(xué)生負(fù)責(zé)，以社團(tuán)參與的形式或者學(xué)生會(huì)工作的形式，指導(dǎo)人員也以高年級的大學(xué)生為主，并沒有一個(gè)專業(yè)的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)。由于大學(xué)生的認(rèn)知尚不完全，因此，缺乏專業(yè)的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，對于一些需要高技術(shù)要求的工作，高校無力應(yīng)對。據(jù)此，高校要積極主動(dòng)地建設(shè)一支專業(yè)的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，加大學(xué)習(xí)資金投入，培養(yǎng)負(fù)責(zé)融媒體平臺人員的融媒體技術(shù)和素質(zhì)。最后，培養(yǎng)優(yōu)秀融媒體學(xué)生干部。在融媒體時(shí)代下，大學(xué)生隊(duì)伍是在思想政治教育過程中發(fā)揮功能最為明顯的一支隊(duì)伍，因此，高校進(jìn)行融媒體思想政治教育應(yīng)該建立一支學(xué)生骨干輔助隊(duì)伍，這支隊(duì)伍的成員可以從學(xué)生黨員、學(xué)生干部隊(duì)伍中選拔而出，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行“自我教育、自我管理”，激發(fā)學(xué)生的潛力，發(fā)揮他們的助手作用。