崔隨慶（河南鄭州市第八十五中學）

2020年至今，仍在全球肆虐的新冠肺炎疫情給全世界上了一節(jié)嚴肅的責任教育課，它讓我們每一個人明白：每個人不僅要對個人、家庭負責，對國家、社會負責，還要對整個人類和人類賴以生存的大自然負責。對于正處于世界觀、價值觀形成關(guān)鍵期的中小學生而言，加強責任感教育，讓廣大學生學會知責守責、履責盡責、擔責負責，應成為當下中小學德育的重要內(nèi)容。

一、把責任感教育融入公民教育

每個人都生活在一定的社會關(guān)系中，對于國家而言，都是以公民的身份存在著。對公民實施教育，使其成為理想的樣子，正是教育要解決的“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個核心問題所在。根據(jù)法律規(guī)定，公民享受某些權(quán)利，相應承擔一定責任和義務。因此，中小學生作為未來的社會主義建設者和接班人，作為中國夢的筑造者，首先要成為一名合格公民，有公民的觀念和意識，有公民的素質(zhì)和修養(yǎng)。

（一）愛國主義教育要常抓不懈

要借助思想政治課、升國旗、主題班會、重大紀念日活動等培養(yǎng)學生愛國愛黨的意識，激發(fā)學生家國情懷和民族自豪感，自覺維護國家榮譽和主權(quán)獨立。疫情是危機，也是教育契機。我國自新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，以人為本、生命至上，全國人民在黨和政府指揮下，眾志成城，短短兩個月時間就基本控制住了疫情發(fā)展，而西方很多發(fā)達國家視人民生命如草芥，抗疫不力，疫情至今還在肆虐。兩相比較，充分說明了我國社會主義制度的優(yōu)越性，可以極大增強學生對國家的自信心和歸屬感。

（二）集體主義教育要潤物無聲

集體觀念淡薄、合作精神欠缺是中小學生責任感缺乏的主要表現(xiàn)之一。加強學生集體主義精神的培育，班集體既是教育的平臺，也是教育的工具。每個學生都歸屬于一個班級，要充分激發(fā)學生班集體榮譽感和主人翁意識，自覺、積極、主動地參與班級活動，發(fā)揮自己的聰明才智，為班級做出應有貢獻，使個人價值得以體現(xiàn)。要大力弘揚團結(jié)互助的精神，倡導“我為人人、人人為我”的合作意識，在集體中承擔一定的義務，履行應盡的責任。許多學校班級管理都會通過定崗定責或輪崗輪值的方法，給學生賦權(quán)賦責，在點點滴滴的班級事務處理中讓學生得到全面鍛煉。比如班級可以設立電器管理員、班班通管理員、茶水服務員、寢教室通風專員、消殺專員、體溫測溫員、口罩收發(fā)專員、天氣預報員等崗位，讓學生在為同學服務的過程中得到鍛煉和成長。

（三）法制教育要常態(tài)開展

法制觀念是現(xiàn)代社會人的基本素養(yǎng)，既要學法、知法、懂法，還要能遵法、會用法。遵法守法既是個人責任感的要求，也是社會責任感的體現(xiàn)，更是合格公民的底線。去年疫情期間我們看到了許多人性的美好和崇高，也看到了部分人趁機哄抬物價、散播謠言，造成社會恐慌；更有個別人違法亂紀，惡意隱瞞病情還到處亂跑，涉嫌危害公共安全，構(gòu)成妨害傳染病防治罪受到應有處罰。中小學生正是“三觀”形成的關(guān)鍵期，通過法制教育，強化公民責任感和底線思維，堅持做到“有所為有所不為”?？赏ㄟ^校園模擬法庭、法律知識講座、觀看《今日說法》電視欄目等活動，傳播法律知識，增強法制觀念，以案釋法、普法，提高責任認知，把個人所有行為都嵌定在法律框架內(nèi)。

（四）勞動教育要聯(lián)系生活

勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了生活。學校教育必須堅持德智體美勞五育并舉、五育兼修，努力促進五育融合。勞動教育不只是關(guān)于勞動知識的教育，更是關(guān)于勞動態(tài)度、技能、習慣和價值觀的素養(yǎng)教育?！盀榱藙趧印辈ⅰ霸趧趧又小苯邮軇趧咏逃@得勞動體驗，促進全面發(fā)展，幫助學生掌握有效參與公民生活必備知識、態(tài)度和技能，這也是培養(yǎng)學生社會責任感的重要組成部分。學校不同學段可以安排不同內(nèi)容的勞動，比如生活自理性勞動、探索性創(chuàng)新勞動、藝術(shù)審美性勞動、社會公益性勞動、物質(zhì)生產(chǎn)勞動等。許多學校還設計安排了適合居家勞動的項目，比如干一些洗衣、做飯、炒菜、整理房間等力所能及的家務，搞一些剪紙、泥塑、面塑、布藝、繩藝等方面的手工制作，開設一些機器人、編程等線上STEM課程，做一些觀察植物生長習性、面粉發(fā)酵過程等研究性學習活動，讓學生在勞動中增強責任擔當意識。

二、把責任感教育融入生命教育

一個對自己生命負責任的人才有可能擔負起社會賦予的重任。學校必須加強生命教育，培養(yǎng)學生的生命責任感，引導學生珍愛生命、尊重生命、享受生命。

（一）大力開展健康教育

健康是每個人固有的責任，全民健康是每個人的責任。人人提高健康素養(yǎng)，人人身心俱健就是個人對社會、對國家的最大貢獻。各類中小學應多途徑、多方式著力培育學生生命健康基本素養(yǎng)，養(yǎng)成良好健身習慣和生活習慣以及陽光積極的心理狀態(tài)。比如引導學生每天鍛煉一小時，每年掌握一到兩項體育運動技能，堅持按時作息、早睡早起、合理膳食，加強鍛煉；重視學生心理健康輔導，針對學生普遍存在的學習壓力大、青春期躁動、抑郁癥多發(fā)等問題開展有針對性的心理講座、輔導和服務；開展文明用餐“一二三”（一分：分餐制；二公：使用公筷、公勺；三做到：做到餐前洗手、不食野味、光盤行動）活動，教育引導學生以健康的方式過健康的生活。

（二）探索開展挫折教育

人生無坦途，當遇山開路，遇水架橋?！拔┢淦D難，才更顯勇毅；惟其篤行，才彌足珍貴?！苯?jīng)不起風雨的人是不能擔負起建設祖國、服務人民的重任的。必須提升學生抗挫折能力，面對困難不退縮，面對危險敢逆行，面對目標勇堅守。學校要通過升旗、班會、電影課程等多種途徑開展抗挫折專題教育，大力弘揚知難而上、鍥而不舍的精神，創(chuàng)設適合情境，讓學生遭遇困難、體驗挫折、磨煉意志，在困難和挫折中經(jīng)歷風雨、百折不撓，更加積極陽光、健康成長。比如可以適時開展20公里徒步活動、野外生存訓練等，讓學生在戰(zhàn)勝困難的過程中變得更加堅毅。

（三）扎實開展科學教育

進入21世紀，科技競爭更為激烈，已經(jīng)上升到事關(guān)國家前途命運的戰(zhàn)略高度。美國對華為公司的技術(shù)封鎖不僅讓我們看到“科學技術(shù)也是有國界的”，更是讓我們認識到只有核心關(guān)鍵技術(shù)實現(xiàn)自給自足才能保證和維護國家安全。教育是科技發(fā)展的基礎(chǔ)，在中小學生中大力開展科技教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提升中小學科學素養(yǎng)，功在千秋、勢在必行。科技教育應成為每個人的終身教育，各中小學應積極傳播科學知識，引導學生樹立科學信念，尊重科學、相信科學、應用科學，用科學武裝頭腦、解決問題、探索未知世界。可大力加強信息技術(shù)教育、創(chuàng)客教育，開設編程、機器人、3D打印、航海航天航模等校本課建設，組織學生參觀科技館、參加科普知識講座、開展小發(fā)明小制作小創(chuàng)造活動及各種研究性學習活動，提高學生對科學的興趣，激發(fā)探索科學奧秘的欲望，從小樹立科技興國的理想，擔負起民族復興的重任。

三、把責任感教育融入職業(yè)教育

學生未來是要在社會中承擔一定社會角色、被賦予一定社會責任的個體，而個體在社會或職場中的競爭力取決于其是否具備高度的職業(yè)責任感和職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)責任感既是社會發(fā)展的需要，也是個體生存的需要。職業(yè)教育不是從就業(yè)后抓起，而是從中小學就要開始滲透、引導，讓學生從小就樹立職業(yè)理想。職業(yè)精神和職業(yè)責任感的教育相應也要落實在中小學的教育實踐中。

（一）開展好理想信念教育

愛黨、愛國、愛社會主義是中小學生價值觀教育的重要內(nèi)容。2021年2月25日，全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上，習近平主席莊嚴宣告我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利，現(xiàn)行標準下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對貧困的艱巨任務，創(chuàng)造了又一個彪炳史冊的人間奇跡。沒有比較就沒有鑒別。相較于貧困這一人類社會的頑疾，世界上有且只有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的中國贏得了這一偉大斗爭的勝利，充分彰顯了中國精神、中國價值、中國力量。這是極好的教育素材。通過這一素材，要讓學生充分認識到中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)宗旨、黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導的政治優(yōu)勢、社會主義制度的體系優(yōu)勢，促使學生堅定理想信念，培養(yǎng)學生愛黨愛國情懷，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

（二）開展好職業(yè)精神教育

每個人都會有一份屬于自己的職業(yè)，每一個職業(yè)都有自己的職業(yè)精神和職業(yè)操守。職業(yè)精神能夠讓人“在其位，謀其政，盡其職”。醫(yī)生的天職是治病救人，老師的使命是立德樹人，軍人的責任是保家衛(wèi)國，記者的價值是傳播真實新聞，公務員的職責是為人民服務。我們生活中經(jīng)常聽到“最美司機”“最美教師”“最美護士”“最美逆行者”等榮譽稱號，這些榮譽背后是獲獎者用行動筑起的職業(yè)美德、職業(yè)標準和職業(yè)責任。每逢民族危難、大災大難，各行各業(yè)都會涌現(xiàn)出一大批危急關(guān)頭敢于逆行、生死之間勇于擔當、家國利益取舍之間以國為大的英雄人物，像醫(yī)生、護士、警察、軍人、消防戰(zhàn)士、黨員干部等各類群體，關(guān)鍵時刻為了更多人的生命健康犧牲小我，不計生死安危、不計利益報酬，把職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)責任演繹得淋漓盡致，這方面的例子不勝枚舉，都是中小學生進行思想教育的活教材，必須充分挖掘、科學利用、大力弘揚，為中小學生職業(yè)精神的培育厚植土壤。

（三）開展好生涯規(guī)劃教育

蘇格拉底說：“未經(jīng)審視的生活是不值得過的?！比说纳牟恢构ぷ骰蚵殬I(yè)，還包括學習、事業(yè)、前程、生計、愛情、家庭、休閑等多個方面。教育應為每個學生過上“經(jīng)審視的生活”服務。對人生生涯做好規(guī)劃，基于個人的天賦潛能、興趣性格、價值取向、家庭條件等多種因素，對未來有深入思考，有清晰目標，有拼搏奮斗，在不同的人生階段演好自己的角色，實現(xiàn)好自我發(fā)展和生涯管理，努力成就完美人生、幸福生活，這才是對自己的人生負責。

四、把責任感教育融入道德教育

聯(lián)合國教科文組織在21世紀教育報告中指出：“21世紀的教育，不僅要使學生有知識、會做事，更重要的是會做人。現(xiàn)代社會的發(fā)展，需要學生成為有社會責任感和事業(yè)心的人，有科學文化知識和開拓能力的人，有志有為、德才兼?zhèn)涞娜??！必熑误w現(xiàn)道德，道德指引責任。在整個道德規(guī)范體系中，責任心是一個人道德的基石，是核心道德，是道德評價最基本的價值尺度，是自覺遵守道德規(guī)范的前提。

（一）學會感恩

現(xiàn)在很多孩子都是家庭的中心，父母的掌上寶貝，很容易滋生、養(yǎng)成自我中心、自私冷漠的性情，不懂、不會尊重他人，甚至連起碼對父母養(yǎng)育的感恩之心都沒有，一味索取、不知回報。中小學必須把感恩教育放在重要位置，要教育孩子學會感恩，知恩圖報，感恩賜予生命、無私付出的父母，感恩諄諄教誨、不求回報的老師，感恩知難而上、負重前行的英雄，感恩歲月靜好、和平安寧的社會，感恩繁榮富強、以人為本的國家?？山柚覈鴳?zhàn)勝“新冠疫情”的偉大歷程、脫貧攻堅的偉大成果，把感恩教育進行到底，讓學生在感恩行動中彰顯責任擔當。

（二）學會誠信

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，加強誠信教育是立德樹人的內(nèi)在要求。但生活中失信行為普遍存在，尤其是疫情期間，一些病患的瞞報行為性質(zhì)惡劣、后果嚴重，各中小學校應抓住抗疫中失信社會事件及時對學生開展誠信教育，既要激發(fā)學生對失信行為的痛恨、譴責，又要引導學生聯(lián)系實際在心中種下誠信的種子。再如，2021年“3.15”消費維權(quán)年主題確定為“守護安全暢通消費”，旨在營造安全便利消費環(huán)境，保障消費者權(quán)益，讓消費者吃得安心、買得放心、用得舒心。但從曝光的產(chǎn)品看，瘦肉精、虛假醫(yī)藥廣告、手機清理軟件、黑心鋼筋、名車名表維修陷阱、個人信息泄露等內(nèi)容令人觸目驚心，誠信社會建設還任重道遠。黨的十八大提出了24字核心價值觀，誠信二字位列其中。結(jié)合身邊人、身邊事，大力開展誠信教育，把誠信融入校園文化，寓誠信故事和誠信人物于日常教育之中，著力培養(yǎng)學生的誠信意識，使學生從誠信規(guī)則中體會到中華民族傳統(tǒng)美德的博大精深，把誠信精神發(fā)揚光大、代代相傳。

（三）學會文明

文明是做人的基本修養(yǎng)，是內(nèi)化于心、外顯于行的品質(zhì)。一個文明的人，是一個向善向美向上的人，是一個品行高尚、情趣高雅、格調(diào)高潔的人，是一個有道德、有內(nèi)涵、有法度的人。學校是培養(yǎng)文明人的地方，文明校園建設應成為每一所學校的自覺追求?？鬃釉疲翰粚W禮，無以立。荀子云：人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。管子曰：禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。由此可見，文明守禮之于一個人乃至一個國家的重要性。一個文明的社會，不能用不文明、野蠻粗暴甚至違法的方式去解決社會問題。所以，加強公民文明素養(yǎng)教育，提升公民道德水平，既是個人自我提升的責任，也是社會賦予公民的責任，必須抓實抓好，一以貫之。

綜上，中小學生責任感教育緊迫且重要，責任感的培養(yǎng)和樹立需要方法和路徑。抓好中小學生責任感教育，找準方法路徑，持續(xù)強化中小學生對個人、家庭、民族、國家的責任意識，既是教育領(lǐng)域的重要任務，又是時代使命、社會需要。