王多權(quán) （甘肅張掖市高臺(tái)縣第三中學(xué)）

新時(shí)代呼喚好老師，國(guó)家需要好老師，人民群眾更是期盼好老師。好老師是修煉出來(lái)的，好老師是培養(yǎng)出來(lái)的，好老師的成長(zhǎng)不僅要靠自己的努力，更重要的是，需要學(xué)校的關(guān)懷與鼓勵(lì)，需要同事的理解與認(rèn)同，需要“專家”的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，需要校長(zhǎng)的支持與重視，更需要校長(zhǎng)的“嘉獎(jiǎng)”與勉勵(lì)。

一個(gè)好校長(zhǎng)，一定會(huì)做到“心中有人”，把學(xué)生放在學(xué)?！爸醒搿?，把教師裝在自己“心里”，充分發(fā)揚(yáng)民主，堅(jiān)持人文管理，促使學(xué)校又好又快地持續(xù)發(fā)展。校長(zhǎng)的“嘉獎(jiǎng)”內(nèi)涵豐富、呈現(xiàn)形式多樣，貴在及時(shí)、真心。

一、表現(xiàn)為真心實(shí)意、竭盡全力抓教師專業(yè)成長(zhǎng)

校長(zhǎng)既要重視教師專業(yè)成長(zhǎng)的頂層設(shè)計(jì)，同時(shí)又要幫助、指導(dǎo)教師科學(xué)制定個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，細(xì)化每學(xué)期、每一年的具體目標(biāo)，包括師德建設(shè)、班級(jí)管理、人際關(guān)系、教育科研、課堂改革、學(xué)生評(píng)價(jià)、家校共育、師徒結(jié)對(duì)、培訓(xùn)研修等，目標(biāo)要科學(xué)、可行、可操作。校長(zhǎng)要為教師成長(zhǎng)搭建各種平臺(tái)，提供各種培訓(xùn)、鍛煉、展示的機(jī)會(huì)，建立健全教師培訓(xùn)、研修、考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，使教師專業(yè)成長(zhǎng)序列化、制度化、常態(tài)化，使教師每一天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。要抓住教師專業(yè)成長(zhǎng)的兩大關(guān)鍵：一是提高專業(yè)素質(zhì)、提升專業(yè)能力；二是培育愛(ài)校如家、愛(ài)生如子的教育情懷。尤其是義務(wù)教育階段，后者更為重要，要想使教師熱心于教育，長(zhǎng)期保持教育之愛(ài)，就需要及時(shí)關(guān)注教師的情緒變化，就需要關(guān)注教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，就需要校長(zhǎng)用自己博大的教育胸懷去影響老師，更需要校長(zhǎng)不失時(shí)機(jī)地“嘉獎(jiǎng)”老師，使老師不斷獲得生活幸福感、工作成就感，從而不斷激發(fā)教師的積極性、創(chuàng)造性。老師，是個(gè)特殊的群體，有很強(qiáng)的自尊心，非?？粗刈约旱娜烁褡饑?yán)；老師，也是一個(gè)易于滿足的群體，只要工作得到肯定，內(nèi)心得到尊重，便會(huì)忘我的工作。由于職業(yè)特點(diǎn)，老師，不能僅靠行政手段去管理，老師，也不能單靠規(guī)章制度去管理，對(duì)老師的管理需要依法依規(guī)，但更需要人文關(guān)懷。實(shí)踐證明：管人管事不如管心，因?yàn)樽詈玫墓芾硎恰肮苄摹?，“管心”的要義是“暖心”，心暖了氣就順了，氣順了心情就好，工作起來(lái)就有勁頭、有活力、有辦法。一個(gè)校長(zhǎng)，如果他的管理能使每一位老師心悅誠(chéng)服，他的管理就是上乘的、科學(xué)的，他的管理就是成功的。心暖了，教師就會(huì)以校為家，煥發(fā)蓬勃朝氣，積極奉獻(xiàn)，就會(huì)把工作當(dāng)事業(yè)來(lái)干，就會(huì)不斷強(qiáng)化自己的工作動(dòng)力，提升他們的事業(yè)幸福感。教育是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真教育。校長(zhǎng)必須以愛(ài)治校，教師必須以愛(ài)育愛(ài)，當(dāng)然了，校長(zhǎng)、教師的愛(ài)是大愛(ài)，包括對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，對(duì)家長(zhǎng)的理解，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。校長(zhǎng)、教師的愛(ài)崇高、無(wú)私、樸實(shí)、無(wú)華的，可以融化學(xué)生心靈的“堅(jiān)冰”，可以激發(fā)學(xué)生的潛能。愛(ài)是師德的靈魂，校長(zhǎng)要做傳播愛(ài)心的使者，率先實(shí)踐“以愛(ài)育愛(ài)”的理念，讓“真愛(ài)”溢滿校園的每個(gè)角落，讓師生忙碌的身心及時(shí)得到“休憩”，讓學(xué)生在愛(ài)與愛(ài)的交融中健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、表現(xiàn)在為力構(gòu)建風(fēng)清氣正的校園教育生態(tài)

校長(zhǎng)要擺正一顆心、端平一碗水，平等、公正地對(duì)待每一位教師，真心關(guān)愛(ài)、呵護(hù)每一位教職員工，以自己高尚的人格引領(lǐng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。積極營(yíng)造健康向上的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提振教師精氣神，讓校園處處弘揚(yáng)先鋒正氣，處處溢滿拼搏進(jìn)取的正能量，真正做到多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、有為有位。要構(gòu)建完備的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，凡事有章可循，做到依法治校與以德治校相結(jié)合，制度管理與人文關(guān)懷相結(jié)合，剛性約束與情感關(guān)愛(ài)相結(jié)合，努力營(yíng)造校風(fēng)正、教風(fēng)實(shí)、學(xué)風(fēng)濃的校園生態(tài)。校長(zhǎng)要幫助教師構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，提高教師的工作原動(dòng)力，以保證規(guī)劃、計(jì)劃的順利實(shí)施。學(xué)校要采取強(qiáng)有力的措施，加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，緩解教師工作壓力，減輕教師的職業(yè)倦怠，使教師能輕松駕馭教育教學(xué)工作，獲得積極的職業(yè)認(rèn)同感，使教師開(kāi)心工作每一天，幸福生活每一天。

三、表現(xiàn)為及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)各類優(yōu)秀教師

最常見(jiàn)、最常用、最普遍的一種“嘉獎(jiǎng)”方式，就是表彰獎(jiǎng)勵(lì)各類先進(jìn)，如一年一度的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀工作者、師德標(biāo)兵、課改先鋒評(píng)選等。但這種表彰獎(jiǎng)勵(lì)一般受人數(shù)比例的制約，有很大的局限性，只有少數(shù)教師可以獲此殊榮，很大一部分老師終其一生也沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)。其次是口頭表?yè)P(yáng)，校長(zhǎng)可以利用例會(huì)、集會(huì)等對(duì)在某個(gè)方面或某項(xiàng)工作中有突出表現(xiàn)的老師進(jìn)行肯定和激勵(lì)。但這種形式有很大的片面性、隨意性，因?yàn)橛袝r(shí)耳聽(tīng)、眼見(jiàn)不一定為實(shí)，弄不好會(huì)傷害其他老師的工作積極性，會(huì)使老師們之間產(chǎn)生一些誤會(huì)甚至是一些負(fù)面影響。

四、表現(xiàn)為校長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的暖心話語(yǔ)

這是最易用、最高效的一種“嘉獎(jiǎng)”方式。校長(zhǎng)可通過(guò)微信、QQ、短信對(duì)老師予以贊許、鼓勵(lì)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，這種形式不受時(shí)空、地域限制，也不會(huì)影響到其他人，適用于每一位教職員工，內(nèi)容可涉及教職工思想、工作、生活的方方面面，如果用得恰當(dāng)，真是最好的鎮(zhèn)靜劑、潤(rùn)滑劑、興奮劑、營(yíng)養(yǎng)劑，因?yàn)槔蠋熥钚枰J(rèn)可、尊重，最容易“吸收”精神食糧，并從中獲得滿滿的正能量，消除心中的疑慮、壓力，煥發(fā)工作的熱情，提升職業(yè)幸福指數(shù)。這種“嘉獎(jiǎng)”方式屬于一對(duì)一私密交流，范圍小，但針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)方易于接受，雙方易產(chǎn)生情感共鳴，形成同頻共振效應(yīng)，能起到事半功倍的效果。這種“嘉獎(jiǎng)”方式簡(jiǎn)單易行、節(jié)約資源、高效便捷，短短幾句話，既傳遞了校長(zhǎng)的關(guān)懷、學(xué)校的溫暖，又拉近了校長(zhǎng)與老師之間的距離，增進(jìn)了校長(zhǎng)與教師之間的友誼。短短幾句話，因?yàn)槭切ｉL(zhǎng)贈(zèng)的，老師們往往很看重，讀后很開(kāi)心，也很驕傲，心理上會(huì)得到某種安慰、激勵(lì)，對(duì)學(xué)校、對(duì)校長(zhǎng)的感激之情便會(huì)油然而生，對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之情便會(huì)付諸實(shí)踐，老師們對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格，工作更加敬業(yè)，堅(jiān)持發(fā)力，老師們的人格就會(huì)得到升華，教育境界就會(huì)提升到一個(gè)新的高度。堅(jiān)持不懈，久久為功，老師們就會(huì)覺(jué)得校長(zhǎng)可親、可敬，校長(zhǎng)的人格魅力就會(huì)放大，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、治學(xué)理念就容易被教師認(rèn)可，學(xué)校的價(jià)值取向、目標(biāo)追求就容易被教師認(rèn)同。老師們就會(huì)深深覺(jué)得校長(zhǎng)心中有他們，他們是學(xué)校真正的主人，他們是幸福的，他們是快樂(lè)的，學(xué)校的決策、安排教師就會(huì)樂(lè)于執(zhí)行，管理阻力就會(huì)消減，好多矛盾就會(huì)迎刃而解，老師們就會(huì)以陽(yáng)光的心態(tài)迎接每一天的到來(lái)，學(xué)校的管理效能就會(huì)大大提高，好多工作就會(huì)變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。

校長(zhǎng)，身處學(xué)校管理的關(guān)鍵崗位，是學(xué)校的排頭兵、領(lǐng)頭雁，靠自己的教育思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，靠自己的智慧推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作，靠自己的人格魅力引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。作為校長(zhǎng)，千萬(wàn)不要吝嗇自己對(duì)老師的“嘉獎(jiǎng)”。“嘉獎(jiǎng)”，是認(rèn)可，是表?yè)P(yáng)，是鼓勵(lì)，是對(duì)教師工作的肯定和鞭策?！凹为?jiǎng)”看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是一門(mén)學(xué)問(wèn)，只要校長(zhǎng)堅(jiān)持走群眾路線，傾聽(tīng)教師心聲，審時(shí)度勢(shì)，應(yīng)用恰到好處，就能化解許多“矛盾”，治療許多“創(chuàng)傷”，溫暖許多“心靈”，解決許多“難題”。就會(huì)使學(xué)校管理充滿人文關(guān)懷，就會(huì)使學(xué)校管理的難度大大降低，就會(huì)使學(xué)校的風(fēng)氣更正、天空更藍(lán)、動(dòng)力更足，就會(huì)使校園內(nèi)的一切人際關(guān)系變得更加和諧，就能使校園煥發(fā)勃勃生機(jī)，處處洋溢陽(yáng)光、快樂(lè)、自信。

所以，做校長(zhǎng)就是交朋友，只要把每一位老師都當(dāng)作朋友來(lái)看待，真正做到“有福同享，有難同當(dāng)”，以誠(chéng)待人，以情感人，將心比心，工作上多指導(dǎo)、生活上多關(guān)心，在日常工作中、行動(dòng)上多激勵(lì)，言語(yǔ)上多鼓勵(lì)，適時(shí)多說(shuō)“悄悄話”、多留“暖心語(yǔ)”，老師們就會(huì)幸福滿滿、快樂(lè)多多，“管”就會(huì)輕松、信服，“教”就會(huì)自覺(jué)、高效，“學(xué)”就會(huì)認(rèn)真、靈活，我們的教育就會(huì)走進(jìn)學(xué)生心田，我們的教育就會(huì)充滿希望，歡聲笑語(yǔ)就會(huì)在校園回蕩，學(xué)生就會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)。

校長(zhǎng)工作千頭萬(wàn)緒，校長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)“十個(gè)指頭彈鋼琴”，必須學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)合理地安排自己的工作日程，每天抽一些寶貴時(shí)間，把“暖心話”送給最需要的老師，把微笑送給校園里的一切生命，讓校園富有靈魂、靈氣、靈動(dòng)，讓幸福留在每一個(gè)難忘的瞬間。