吳玥嬌 陳晶琦

兒童性侵犯(child sexual abuse，CSA)又稱兒童性虐待，是指使尚未發(fā)育成熟的兒童參與其不能完全理解、無(wú)法表達(dá)知情同意、或違反法律、或觸犯社會(huì)禁忌的性活動(dòng)[1]。Ji等對(duì)一些調(diào)查研究的meta分析顯示，在中國(guó)，包括非身體接觸在內(nèi)的兒童性侵犯的發(fā)生率女性為15.3%，男性為13.8%[2]。有研究顯示，有童年期性侵犯受害經(jīng)歷的青少年，其發(fā)生一些心理相關(guān)問(wèn)題和危險(xiǎn)行為的風(fēng)險(xiǎn)明顯增加[3-5]。兒童性侵犯的危害有生理傷害、心理傷害和行為問(wèn)題[6-10]等。

學(xué)校是兒童除家庭之外生活時(shí)間最長(zhǎng)的地方，作為開(kāi)展預(yù)防性侵犯工作的主要場(chǎng)所之一，了解其對(duì)于預(yù)防兒童性侵犯工作的準(zhǔn)備情況，可以為今后預(yù)防兒童性侵犯工作的開(kāi)展提供參考。

對(duì)象與方法

一、調(diào)查對(duì)象

本研究于2019年5月在東北某市8所小學(xué)進(jìn)行。本研究為了解所調(diào)查學(xué)校預(yù)防性侵犯工作情況，每所學(xué)校調(diào)查3名對(duì)學(xué)校情況較為了解的教師。8所學(xué)校共調(diào)查24名教師，包括2名副校長(zhǎng)、12名班主任、2名心理健康教師、3名英語(yǔ)教師、2名校醫(yī)，以及教導(dǎo)處主任、年級(jí)主任、語(yǔ)文教師各1名。在24名被調(diào)查者中，9名來(lái)自農(nóng)村小學(xué)，15名來(lái)自城市小學(xué)。男性4人，女性20人，年齡范圍28～54歲，平均年齡41歲。

二、調(diào)查方法

采用不記名調(diào)查，由被訪者自己填寫(xiě)訪談提綱，若有需要進(jìn)行回訪補(bǔ)充，在征得教師同意后錄音。

1.資料整理基本步驟：(1)將訪談資料錄入電腦；(2)找出對(duì)同一問(wèn)題的不同觀點(diǎn)；(3)根據(jù)觀點(diǎn)出現(xiàn)的頻數(shù)，找出主要和次要觀點(diǎn)，進(jìn)行分析討論。本調(diào)查為自愿參與，在訪談提綱首頁(yè)已注明。本研究經(jīng)北京大學(xué)生物醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)審核通過(guò)。

2. 訪談提綱：本研究訪談提綱根據(jù)既往研究[11-12]進(jìn)行編寫(xiě)，調(diào)查內(nèi)容主要包括：(1)預(yù)防兒童性侵犯相關(guān)知識(shí)；(2)預(yù)防兒童性侵犯的態(tài)度和意愿；(3)預(yù)防兒童性侵犯教育項(xiàng)目的實(shí)施；(4)預(yù)防兒童性侵犯工作相關(guān)規(guī)定；(5)學(xué)校開(kāi)展預(yù)防兒童性侵犯教育的資源。

結(jié) 果

一、預(yù)防兒童性侵犯相關(guān)知識(shí)

1. 對(duì)兒童性侵犯定義的認(rèn)知情況：24名被訪者中有3名未進(jìn)行回答。在21名回答此問(wèn)題的教師中，所有人都能認(rèn)識(shí)到身體接觸的兒童性侵犯(如強(qiáng)暴、觸摸隱私部位等)，42.9%(9/21)的教師能認(rèn)識(shí)到非身體接觸的性侵犯(如暴露性器官、給兒童看黃色圖片等)。

2. 對(duì)侵犯者方面的認(rèn)知情況：全部24名被訪者回答了此問(wèn)題。有1名教師明確表示侵犯者可以是任何人。有10名教師表示侵犯者可能是兒童熟悉的人也可能是陌生人。在侵犯者與兒童關(guān)系上，教師分別提到了親人、朋友、鄰居、同學(xué)等。同時(shí)有部分教師對(duì)于侵犯者的年齡和性別進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。有2名教師表示青年人也會(huì)對(duì)兒童進(jìn)行性侵犯；有1名教師提到單身中老年男性為多；有3名教師提及男性侵犯者更多。其他提及的侵犯者特征包括心理不健康、性取向異常以及有犯罪經(jīng)歷等。

3. 對(duì)受害者影響方面的認(rèn)知：多數(shù)教師都提到受害者會(huì)表現(xiàn)出一些心理問(wèn)題，如恐懼(15/24)、抑郁(7/24)、自閉(7/24)、膽小(5/24)、自卑(3/24)、人際交往障礙(3/24)等。還有3名教師提到攻擊性行為、反社會(huì)等問(wèn)題。有3名教師表示兒童身體上可能出現(xiàn)傷痕。此外，還有3名教師提到對(duì)學(xué)習(xí)的影響，包括厭學(xué)、成績(jī)下降。

4. 對(duì)兒童性侵犯危險(xiǎn)因素的認(rèn)知：被訪者提到的危險(xiǎn)因素可以分為個(gè)人因素、家庭因素、學(xué)校因素和社會(huì)因素。其中，被提及最多的是家庭因素。在24名被訪者中，7名認(rèn)為留守兒童更易被侵犯；4名認(rèn)為家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)不到位是兒童被侵犯的危險(xiǎn)因素；4名認(rèn)為父母離異是危險(xiǎn)因素。有6名教師認(rèn)為缺少性教育或相關(guān)教育不足是重要因素。在個(gè)人因素方面，有3名教師提到兒童自我保護(hù)意識(shí)不足是危險(xiǎn)因素。在社會(huì)因素方面，2名提到物質(zhì)誘惑、2名提及不良信息在網(wǎng)絡(luò)等媒介中的傳播。

5. 對(duì)教師向執(zhí)法部門(mén)報(bào)告懷疑的兒童性侵害事件的義務(wù)的認(rèn)知：大部分被訪者(22/24)認(rèn)為教師有義務(wù)向執(zhí)法部門(mén)報(bào)告兒童性侵犯事件。

二、預(yù)防兒童性侵犯的態(tài)度和意愿

1. 對(duì)在學(xué)校學(xué)生中開(kāi)展預(yù)防性侵犯教育的看法：24名被訪者中有20名回答了此問(wèn)題，并全部認(rèn)為學(xué)校有必要對(duì)學(xué)生開(kāi)展預(yù)防性侵犯教育。有30%(6/20)的教師認(rèn)為開(kāi)展教育可以提高兒童的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。同時(shí)，1名教師還提到學(xué)校有義務(wù)進(jìn)行教育，以提高學(xué)生對(duì)兒童性侵犯的認(rèn)識(shí)，減少和預(yù)防兒童性侵犯的發(fā)生，這有助于兒童健康成長(zhǎng)。

2. 對(duì)學(xué)校在學(xué)生家長(zhǎng)中開(kāi)展預(yù)防兒童性侵犯教育的看法：所有的被訪者都認(rèn)為有必要對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展教育。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的教育，可以加強(qiáng)對(duì)預(yù)防兒童性侵犯的宣傳，提高家長(zhǎng)對(duì)兒童性侵犯問(wèn)題的重視，還可以進(jìn)行家校合作，共同對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)防性侵犯教育，以此提高兒童的自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)兒童健康發(fā)展。此外，有1名教師認(rèn)為教育可以讓家長(zhǎng)在發(fā)生兒童性侵犯的時(shí)候進(jìn)行法律求助。

3. 學(xué)校是否愿意為預(yù)防兒童性侵犯教育提供資源：大部分教師(21/24)表示學(xué)校愿意為預(yù)防兒童性侵犯教育提供資源。

三、預(yù)防兒童性侵犯教育項(xiàng)目的實(shí)施

1. 參加預(yù)防兒童性侵犯相關(guān)培訓(xùn)：僅有2名教師曾參加過(guò)預(yù)防兒童性侵犯相關(guān)培訓(xùn)，均為講座形式。

2. 學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防性侵犯教育情況：有近一半(11/24)教師表示所在學(xué)校開(kāi)展過(guò)預(yù)防性侵犯教育。講授方式有班會(huì)課講授、日常課程滲透、舉辦講座、學(xué)校廣播等；主要授課人員為班主任、德育處教師、負(fù)責(zé)安全的教師、心理教師等；一般采用課件、視頻、網(wǎng)上查找的資料，講解內(nèi)容多為性侵犯定義、類(lèi)型、遇到應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)以及如何預(yù)防等。另外，有2名教師提到缺乏教材。

3. 學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行預(yù)防性侵犯教育情況：24名被訪者中，有20名表示學(xué)校沒(méi)有開(kāi)展相關(guān)教育，4名表示所在學(xué)校進(jìn)行過(guò)相關(guān)教育。教育方式有開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)用微信群等網(wǎng)絡(luò)媒介、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等；教材為《致家長(zhǎng)的一封信》、網(wǎng)絡(luò)上的資料等。

四、預(yù)防兒童性侵犯工作相關(guān)規(guī)定

對(duì)于“由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)在學(xué)校開(kāi)展預(yù)防兒童性侵犯教育工作的規(guī)定”的回答：只有7名教師表示學(xué)校有相關(guān)規(guī)定，被提及的有政教處教師、德育處教師和心理健康教師。

五、學(xué)校開(kāi)展預(yù)防兒童性侵犯教育的資源

1. 教學(xué)資源(包含師資、課時(shí)、教材等)：在所有的24名被訪者中，2名認(rèn)為學(xué)校有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的教師來(lái)開(kāi)展預(yù)防兒童性侵犯教育；3名認(rèn)為課時(shí)充足；1名認(rèn)為有合適的教材或其他教學(xué)資源。

2. 預(yù)防兒童性侵犯相關(guān)項(xiàng)目：所有24名被訪者中，僅3名表示學(xué)校有相關(guān)項(xiàng)目開(kāi)展預(yù)防兒童性侵犯教育，包含性健康教育和定期培訓(xùn)等，其余21名表示沒(méi)有(11名)或不知道(10名)。

六、不同性別、年齡以及城鄉(xiāng)的教師回答情況

因83.3%的被訪者為女性，且年齡基本集中于40～50歲，故不同性別、年齡的教師回答未能得出統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。城鄉(xiāng)教師在預(yù)防兒童性侵犯教育項(xiàng)目實(shí)施的反饋上存在差異。其中，2名參加過(guò)相關(guān)培訓(xùn)的教師均為農(nóng)村教師；有2/3的農(nóng)村教師表示自己學(xué)校開(kāi)展過(guò)對(duì)學(xué)生的預(yù)防兒童性侵犯教育，而在城市該比例為1/3；有1/3的農(nóng)村教師表示學(xué)校開(kāi)展過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的預(yù)防性侵犯教育，在城市僅有1/15?？傮w來(lái)看，農(nóng)村學(xué)校的教育項(xiàng)目開(kāi)展更多。

七、當(dāng)前開(kāi)展預(yù)防性侵犯教育存在的困難

被訪教師認(rèn)為當(dāng)前在學(xué)校開(kāi)展預(yù)防性侵犯教育的困難主要集中在3個(gè)方面：資源缺乏、家長(zhǎng)重視程度不夠和認(rèn)為“性”問(wèn)題敏感等。資源方面，有7名教師表示學(xué)校缺乏相關(guān)教材；4人表示沒(méi)有時(shí)間安排相關(guān)課程；4人認(rèn)為需要專(zhuān)業(yè)人士培訓(xùn)；3人認(rèn)為缺乏師資。有6名教師認(rèn)為家長(zhǎng)因性侵犯事件發(fā)生較少而不重視預(yù)防性侵犯教育。此外，4名教師表示受社會(huì)傳統(tǒng)觀念影響，部分人談“性”色變，使得教育開(kāi)展受阻。

討 論

本研究通過(guò)對(duì)東北某市8所小學(xué)24名教師的調(diào)查，將預(yù)防兒童性侵犯的工作情況從知識(shí)、態(tài)度、教育項(xiàng)目實(shí)施、學(xué)校管理措施、學(xué)校資源五個(gè)方面進(jìn)行了初步分析。

知識(shí)方面，教師能夠?qū)和郧址竼?wèn)題有所認(rèn)識(shí)，但不全面，仍存在一些誤區(qū)。如在定義方面，回答問(wèn)題的21名教師中，有12名沒(méi)能認(rèn)識(shí)到非身體接觸的性侵犯。既往研究顯示，非身體接觸的性侵犯在性侵犯受害者中占有一定比例。對(duì)斯洛伐克2 186名中學(xué)生的調(diào)查[13]顯示，40.6%的女生和17.7%的男生曾遭受非身體接觸的性侵犯。谷來(lái)有等[14]人對(duì)某工科院校的調(diào)查顯示，在被調(diào)查學(xué)生中，非身體接觸性侵犯受害經(jīng)歷者，男生有12.3%，女生有8.7%。孫言平等[15]對(duì)某學(xué)院701名女生的調(diào)查顯示，10.7%的女生曾遭受過(guò)非身體接觸性侵犯。提示要加強(qiáng)對(duì)教師知識(shí)方面的培訓(xùn)，提高教師對(duì)性侵犯行為的識(shí)別能力。

教育實(shí)施方面，僅半數(shù)教師表示所在學(xué)校曾對(duì)學(xué)生開(kāi)展過(guò)預(yù)防性侵犯教育。國(guó)內(nèi)外研究[16-19]表明，教育能夠有效提高學(xué)生的知識(shí)水平。需要加強(qiáng)宣傳相關(guān)知識(shí)，推動(dòng)預(yù)防性侵犯教育的開(kāi)展。

中國(guó)政府對(duì)預(yù)防兒童性侵犯工作一直十分關(guān)注。2018年12月14日，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)(幼兒園)預(yù)防性侵害學(xué)生工作的通知》，要求學(xué)校進(jìn)一步深入開(kāi)展預(yù)防性侵犯安全教育，切實(shí)加強(qiáng)教職員工隊(duì)伍管理，嚴(yán)格執(zhí)行校園管理規(guī)定。上述通知為學(xué)校提供了開(kāi)展預(yù)防兒童性侵犯教育的工作指導(dǎo)，需要及時(shí)有效地向教師進(jìn)行傳達(dá)，提高教師預(yù)防性侵犯的意識(shí)和能力。

本研究的局限性，主要是對(duì)一些問(wèn)題的了解還不夠深入，調(diào)查人數(shù)也有限。本研究結(jié)果的解釋僅限于被調(diào)查的24名教師。

盡管有上述不足，本研究結(jié)果對(duì)了解當(dāng)前小學(xué)預(yù)防兒童性侵犯工作情況還是提供了一定的參考。本研究結(jié)果也將為今后給學(xué)校提供相關(guān)幫助、進(jìn)一步推動(dòng)預(yù)防兒童性侵犯工作提供參考。

志謝：感謝所有參與調(diào)查的老師以及提供幫助支持的人員。