岳銳金 黃春敏

【摘要】隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在線開放課程已經(jīng)成為高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革的重要工作內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)在線開放課程為學(xué)生和社會工作者提供了優(yōu)秀的教學(xué)資源，并為繼續(xù)教育開辟了新的路徑。本文圍繞我校建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)《室內(nèi)設(shè)計制圖》省級精品在線課程的建設(shè)實踐和探索，闡述目前在線開放課程存在的問題，并針對性的提出解決方案，希望通過本文，為高職教育的網(wǎng)絡(luò)在線開放課程的建設(shè)提供一些借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)在線開放課程，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，高職

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在線開放課程的建設(shè)與使用也呈現(xiàn)井噴式的增長。網(wǎng)絡(luò)在線開放課程教學(xué)平臺之已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)重要的學(xué)習(xí)社區(qū)，在這里，每個學(xué)習(xí)者都可以免費學(xué)習(xí)各所大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科的教育教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)在線開放課程分為線上授課和線下答疑兩部分內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)時間富有彈性，在線開放課程包含了視頻、課件、圖片、模型、動畫和在線測試等多種資源，具有較強的吸引力，能夠滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)的需求。

室內(nèi)設(shè)計制圖作為建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生必修的一門核心專業(yè)課程，既注重理論的學(xué)習(xí)，更強調(diào)學(xué)生的實操能力，知識點多、實踐性強、和本專業(yè)其他課程聯(lián)系性強。在建設(shè)“室內(nèi)設(shè)計制圖”網(wǎng)絡(luò)在線開放課程的開始，項目團隊就認(rèn)真的研究了目前已建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)在線開放課程的狀況，詳細(xì)研討了怎樣進行課程設(shè)計，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣提升學(xué)習(xí)效果，怎樣將課程思政引入本課程項目化教學(xué)中，努力探索新時期課程建設(shè)的新思路，并投入到網(wǎng)絡(luò)在線開放課程的建設(shè)實踐中。

一、課程團隊建設(shè)

在線開放課程的教學(xué)團隊在項目建設(shè)中扮演的角色非常重要，團隊教師不僅要對本課程的專業(yè)知識精通，而且還要熟悉網(wǎng)絡(luò)在線開放課程的建設(shè)思路及技巧。這就要求教師具有深厚的知識積累、有較強的信息化能力、對新時代的學(xué)生學(xué)習(xí)特點比較熟悉。在項目開展初期就組建了經(jīng)驗豐富的教師團隊，教師隊伍由副教授、講師、工程師作為團隊主力，助教作為后期保障，職稱結(jié)構(gòu)合理，各自發(fā)揮自己的長處。通過項目建設(shè)，教師團隊的現(xiàn)代化教學(xué)能力有了較大的提高，并且教師的教學(xué)理念和水平也有了較大的提升。

二、 課程建設(shè)相關(guān)支持

在線開放課程建設(shè)初期就成為校級培育課程，在立項建設(shè)中也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的大力支持，不僅提供了場地及資金，而且積極為團隊尋找可靠的技術(shù)支持，不斷鼓勵團隊教師進行大膽改革和深入研究，為課程的建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。學(xué)校為團隊教師量身定制了相關(guān)培訓(xùn)，充分激發(fā)了團隊教師的積極性，為建設(shè)高質(zhì)量在線開放課程奠定了很好的基礎(chǔ)。

三、在線開放課程平臺

“愛課程”網(wǎng)是由教育部、財政部在“十二五”期間啟動實施的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”支持建設(shè)的高等教育課程資源共享平臺。承擔(dān)著國家精品開放課程的建設(shè)、應(yīng)用與管理工作。旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)，退工高等學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，以公益性為本，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展機制，為高校、師生及社會學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)教育資源共享和個性化教學(xué)服務(wù)?！皭壅n程”平臺在學(xué)習(xí)群體中有很高的關(guān)注度和認(rèn)可度，是國內(nèi)規(guī)模最大的網(wǎng)絡(luò)在線開放課程平臺，并且在不斷的迭代升級，功能齊全，支持多種客戶端使用，所以課程在“愛課程”網(wǎng)上線推廣，并且獲得了很大的關(guān)注，具有很高的點擊率和活躍度。

四、課程建設(shè)總體構(gòu)思

室內(nèi)設(shè)計制圖在線開放課程建設(shè)堅持“以學(xué)生為中心”的建設(shè)思想，結(jié)合在線開放課程的特點，形成形成線上、線下結(jié)合的教育模式。從根本上處理好內(nèi)容選擇、資源建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)評價的改進措施，通過課前預(yù)習(xí)、課中講解、課后練習(xí)思考不同階段教學(xué)設(shè)計，探索新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。充分與課程總體目標(biāo)對接，充分培養(yǎng)學(xué)生的主動探索意識和創(chuàng)新能力。

五、在線開放課程建設(shè)

5.1教學(xué)單元設(shè)計

項目教師團隊從整體進行了教學(xué)設(shè)計，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計制圖和相關(guān)專業(yè)課程的聯(lián)系，對學(xué)習(xí)任務(wù)進行逐步分解，打破傳統(tǒng)課堂“滿堂灌”的教學(xué)現(xiàn)象。結(jié)合項目化教學(xué)優(yōu)勢，將每個單元的知識點通過多個項目進行分類匯總，每個項目設(shè)計相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)、問題互動、項目作業(yè)、拓展思考及拓展思考等環(huán)節(jié)。

每個項目教學(xué)視頻根據(jù)知識的難易程度設(shè)置合適的時長，一般為10-15分鐘，有利于通過碎片化學(xué)習(xí)達到知識的積累。課程視頻設(shè)置了本章導(dǎo)學(xué)、知識鏈接和任務(wù)講解三部分，本章導(dǎo)學(xué)主要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和本章學(xué)習(xí)重點難以及要完成的項目任務(wù)，達到溫故知新的效果;知識鏈接主要講解項目教學(xué)的知識點;任務(wù)講解主要對課堂任務(wù)進行講解，方便學(xué)習(xí)者驗證項目任務(wù)完成的是否正確;通過合理的設(shè)置，學(xué)習(xí)者就能比較容易的找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并按要求完成項目任務(wù)。

教學(xué)視頻是在線開放課程建設(shè)的重要組成部分，視頻質(zhì)量的好壞極大的影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，所以在視頻錄制中遵循了標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)規(guī)范;在視頻拍攝、后期制作和添加字幕過程中，做到盡善盡美。

5.2課程資源建設(shè)

在線開放課程建設(shè)過程中，關(guān)于怎樣提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，團隊教師做了認(rèn)真分析，除了常規(guī)的教學(xué)大綱、課件、視頻資源等，還精心挑選了豐富的圖片案例庫，設(shè)計制作了很多模型及動畫素材，在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知識不在是簡單重復(fù)的知識點，而是可以讓學(xué)習(xí)者個性化體驗的內(nèi)容。

5.3課程問題答疑

在項目化教學(xué)中，加入拓展思考的元素，提高學(xué)習(xí)者的主動探索能力，在課程設(shè)計板塊設(shè)置有課程討論區(qū)，學(xué)習(xí)者可以在里面進行互動，一方面提升了課程的活躍性，另一方面也能夠讓教師團隊及時的了解到學(xué)習(xí)者的狀態(tài)和困惑點，以便在以后的課程輔導(dǎo)中進行有針對性的解答和反饋;學(xué)習(xí)者也能將自己的繪圖作品上傳，供其他學(xué)習(xí)者參考指點，做到了互評相互激勵的效果。

5.4課程考核形式

課程在每個項目都設(shè)置有單元自測，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況進行測驗，查漏補缺，提高學(xué)習(xí)者的成就感和積極性，提升課程教學(xué)效果;在每各項目都設(shè)置有項目任務(wù)，將學(xué)習(xí)者的完成情況納入成績考核的一部分，通過完成相關(guān)任務(wù)，開發(fā)學(xué)習(xí)者的觸類旁通精神，用實際案例為學(xué)習(xí)者答疑解惑。

六、課程思政引入

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作座談會上指出：立德樹人是高校立身之本;怎樣更好的培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人是高校建設(shè)的根本任務(wù);學(xué)生除了掌握必備的專業(yè)知識，還要具備正確的人生觀、價值觀，在課程設(shè)計中怎樣融入思政元素，怎樣增強學(xué)生的文化自信，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，團隊教師在課程建設(shè)實踐中，一步步走出了新思路。

室內(nèi)設(shè)計制圖作為綜合性很強的一門課程，知識點豐富，每個知識點都能引入優(yōu)秀的案例，每個案例又可引出豐富的文化背景和思政元素;通過國內(nèi)優(yōu)秀的傳統(tǒng)案例提升學(xué)生的文化欣賞水平和文化自信;通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代不同美學(xué)的對比，使學(xué)生體會到傳承與創(chuàng)新的重要性;通過細(xì)致的圖紙作品向?qū)W生傳遞大國工匠精神;通過新材料新技術(shù)，讓學(xué)生懂得可持續(xù)發(fā)展的真正含義;通過完成相關(guān)任務(wù)，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

期、課程后期維護與管理

在線開放課程的后期維護與運行管理工作有項目教師團隊親自負(fù)責(zé)，課程分學(xué)期向?qū)W生群體及社會學(xué)習(xí)者開放學(xué)習(xí)，教師團隊排班對課程進行管理，及時的更新教學(xué)資源。在討論區(qū)在線解答學(xué)生的困惑，及時查看學(xué)生提交的任務(wù)成果;并且定期組織團隊教師進行分析研討，對出現(xiàn)的問題進行分類匯總，并制定對應(yīng)的解決方案，保障課程的平穩(wěn)運行。

八、成效與反思

目前，我校室內(nèi)設(shè)計制圖課程建設(shè)已經(jīng)在線運行幾個學(xué)期，取得了一定的效果，基本達到了建設(shè)預(yù)期。網(wǎng)絡(luò)在線開放是動態(tài)發(fā)展的，在維護過程中仍需不斷地完善、充實和更新。在項目建設(shè)過程中，教師團隊努力探索新方法、學(xué)習(xí)新技能、不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)習(xí)者提供了精彩豐富的學(xué)習(xí)資源。

但是，在建設(shè)實踐中還存在著諸多不足，例如，課件的制作仍有繼續(xù)提升的空間;教學(xué)視頻可以進行優(yōu)化處理;學(xué)生交流互動可以更加多樣化等。

結(jié)語

本文通過對室內(nèi)設(shè)計制圖在線開放課程建設(shè)過程中遇到的問題進行解析，探討了網(wǎng)絡(luò)在線開放課程建設(shè)需要注意的一些問題，在不斷發(fā)展的時代背景下，我們會進一步的完善和充實課程建設(shè)，不斷探索新模式，繼續(xù)提升在線開放課程的教學(xué)效果。

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