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聚焦數(shù)學(xué)深度理解 打造特色假期作業(yè)

2021-11-30 03:02江蘇省太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)
青年心理 2021年27期
關(guān)鍵詞:特色作業(yè)評(píng)價(jià)

江蘇省太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué) 陳 瑛

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán),作業(yè)設(shè)計(jì)更是鞏固和提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。傳統(tǒng)的假期作業(yè)經(jīng)常以“一刀切”的方式呈現(xiàn),學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)會(huì)因此而受限。特色作業(yè)的布置,旨在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

一、充足準(zhǔn)備,“燃”起興趣

每次寒暑假前,各年級(jí)備課組長(zhǎng)召集組員進(jìn)行寒暑假特色作業(yè)的研討活動(dòng)。結(jié)合各年級(jí)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,經(jīng)過反復(fù)研討,結(jié)合平常的教學(xué)實(shí)踐,確立了數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的操作方法和策略:1.教者設(shè)計(jì),集體修改;2.學(xué)生自選,完成練習(xí);3.作業(yè)反饋,多元評(píng)價(jià);4.總結(jié)反思,適時(shí)調(diào)整。

假期作業(yè)的設(shè)計(jì),采用“1+x”的模式?!?”是必做的基礎(chǔ)型作業(yè),如口算或筆算練習(xí)等。“x”是學(xué)生自主選擇的特色作業(yè),具有趣味性、操作性、開放性、實(shí)用性、拓展性、反思性等特點(diǎn)。

二、特色作業(yè),“炫”動(dòng)假期

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、勤于實(shí)踐、樂于探索,作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)需綜合考慮教材、學(xué)生及完成作業(yè)所需的學(xué)習(xí)工具、資源等,采用多種形式,激發(fā)作業(yè)興趣。

(一)彈性作業(yè),“選”中做

“1+x”的模式除了必做的基礎(chǔ)作業(yè)外,有豐富的適合本年級(jí)的“超市”型作業(yè),多種產(chǎn)品可供不同級(jí)別的學(xué)生選擇?!?”的必做題基本以口算和筆算為主,根據(jù)年齡段學(xué)生的實(shí)際情況,布置作業(yè)量適中的練習(xí);“x”的選做內(nèi)容較為豐富,有的年級(jí)采用模塊選擇形式,有的采用作業(yè)單、“超市購(gòu)物”清單形式,在作業(yè)的結(jié)尾,會(huì)附上家庭共同選擇的作業(yè)序號(hào),并有自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等,讓學(xué)生有選擇作業(yè)的儀式感。老師們各展其能,努力讓學(xué)生愛上作業(yè)。

靈活的作業(yè)安排既充分地尊重了學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況“選”感興趣的作業(yè),同時(shí)還可結(jié)合本班實(shí)際,再進(jìn)行優(yōu)化和選擇。

(二)趣味作業(yè),“玩”中做

有趣的假期作業(yè)與學(xué)生生活密切相關(guān),并接近學(xué)生的認(rèn)知水平。作業(yè)的形式是多種多樣的,不局限于文本作業(yè),可以是讓學(xué)生能“玩”起來(lái)的作業(yè)。

比如二年級(jí):“有趣的拼搭”

1.請(qǐng)小朋友們用七巧板進(jìn)行有趣的拼搭活動(dòng)。

2.請(qǐng)創(chuàng)建平面圖形,如圓、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等。

三年級(jí)設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)小游戲:用撲克牌算“24 點(diǎn)”和玩轉(zhuǎn)魔方。玩轉(zhuǎn)魔方,學(xué)生從二年級(jí)就已經(jīng)開始,只是起點(diǎn)不一樣,要求也不一樣,二年級(jí)從一方開始,三年級(jí)可以挑戰(zhàn)更高水平,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。同學(xué)們積極參與,錄制了“玩”數(shù)學(xué)的視頻,樂在其中。

(三)實(shí)踐作業(yè),“研”中做

1.學(xué)具制作

數(shù)學(xué)學(xué)具的制作,不僅是為下階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,同時(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和動(dòng)手能力,讓學(xué)生覺得完成數(shù)學(xué)作業(yè)不再乏味,而是好玩有趣,他們使用自己的學(xué)習(xí)工具在新學(xué)期中學(xué)習(xí),更加充實(shí),同時(shí)利于對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。

二年級(jí)學(xué)生自制鐘表,三年級(jí)制作年歷,四年級(jí)設(shè)計(jì)容量量具,五六年級(jí)創(chuàng)造長(zhǎng)方體、正方體和圓柱圓錐等,學(xué)生在做中思,做中悟。

2.數(shù)學(xué)小報(bào)

一年級(jí)學(xué)生探索人民幣的相關(guān)知識(shí),并通過調(diào)查等手段使自己獲取的相關(guān)信息,以數(shù)學(xué)小報(bào)的形式呈現(xiàn)人民幣,為人民幣做一次代言。還有自定主題的數(shù)學(xué)小報(bào),一切與數(shù)學(xué)有關(guān)的皆可。通過這樣的活動(dòng),學(xué)生對(duì)人民幣的知識(shí)進(jìn)行了一次深度探索。

3.實(shí)驗(yàn)探究

從兒童心理的角度出發(fā),合理安排探索性作業(yè),能使更多的兒童通過調(diào)查和實(shí)踐來(lái)解決問題。如四年級(jí)“小小氣象員”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)作業(yè):1.寒假期間每天記錄天氣。2.完成寒假天氣報(bào)告,包括:統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、寒假天氣分析等。在此過程中,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程,掌握統(tǒng)計(jì)的方法,發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

4.數(shù)學(xué)日記

數(shù)學(xué)日記是讓學(xué)生記錄他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解,并記錄他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程,也可以是具有科普味的數(shù)學(xué)小故事創(chuàng)編等。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用“數(shù)學(xué)視角”“科學(xué)思維”等來(lái)看待生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,善于運(yùn)用“數(shù)學(xué)的眼光”去觀察、發(fā)現(xiàn),運(yùn)用“數(shù)學(xué)的思維”來(lái)思考,運(yùn)用“數(shù)學(xué)的語(yǔ)言”去記錄所看、所思、所感,培養(yǎng)良好的反思習(xí)慣,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,促進(jìn)跨學(xué)科知識(shí)的融合。

(四)個(gè)性作業(yè),“樂”中做

個(gè)性作業(yè)彰顯學(xué)生的風(fēng)采,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。比如:學(xué)生通過閱讀數(shù)學(xué)繪本后,可以自己嘗試創(chuàng)作和編寫數(shù)學(xué)圖冊(cè)。可以像連環(huán)畫般,一頁(yè)一頁(yè)創(chuàng)作,但需有一定的頁(yè)數(shù),一定的創(chuàng)造力,包含數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的作業(yè),充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),圖文并茂,也是假期中的一大成果,學(xué)生在創(chuàng)作中學(xué)習(xí),在創(chuàng)作中思考,在創(chuàng)作中提升。

(五)反思作業(yè),“思”中做

作業(yè)可以是“做”的,也可以是“思”的。因此,利用假期,可以進(jìn)行有效的反思,中高年級(jí)學(xué)生可以根據(jù)一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,制作專屬自己的錯(cuò)題卡,整理自己的典型錯(cuò)題,總結(jié)自己的“犯錯(cuò)”特點(diǎn),琢磨能讓自己“少出錯(cuò)”的有效策略,甚至給自己出出類似的題目等,學(xué)會(huì)舉一反三,促進(jìn)數(shù)學(xué)理解。這樣的作業(yè)形式,不僅可在假期,也可延續(xù)到平常的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而助推數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)力,最終促進(jìn)學(xué)業(yè)質(zhì)量的提升。

三、多元評(píng)價(jià),“暖”動(dòng)心弦

數(shù)學(xué)作業(yè)是教學(xué)的“鏡像”,是教師和學(xué)生交流信息的“窗口”。我們需要使用這個(gè)窗口與學(xué)生進(jìn)行精神對(duì)話。這不只是一次簡(jiǎn)單的寒暑假作業(yè),更是一次深層次的交流,因此,在評(píng)價(jià)方面,我們進(jìn)行了層級(jí)的全方位評(píng)價(jià)。

1.班內(nèi)賞評(píng)。開學(xué)初,數(shù)學(xué)任課老師在班內(nèi)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的作業(yè)完成情況適時(shí)點(diǎn)評(píng),及時(shí)鼓勵(lì),不少班級(jí)通過頒發(fā)班級(jí)小獎(jiǎng)狀、表?yè)P(yáng)信等方式進(jìn)行鼓勵(lì),給孩子的特色和努力一個(gè)很好的肯定。

2.年級(jí)組內(nèi)賞評(píng)。在各班評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,每班挑選優(yōu)秀的作品參與年級(jí)組展評(píng)。各年級(jí)備課組長(zhǎng)召集組內(nèi)數(shù)學(xué)教師,集體參加評(píng)選,從作業(yè)的創(chuàng)意度、作品的完成度、作業(yè)的思考性等方面進(jìn)行綜合打分,評(píng)選出校級(jí)

一、二、三等獎(jiǎng)。

3.校內(nèi)展覽。學(xué)校教務(wù)處根據(jù)各年級(jí)數(shù)學(xué)特色作業(yè)完成情況,挑選部分特色作品舉辦作品展,全校師生互訪,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。此外,還通過學(xué)校的“紅領(lǐng)巾電視臺(tái)”向全校進(jìn)行公開展播。這種方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生知識(shí)面,而且促進(jìn)了學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。同時(shí),老師們?cè)阼b賞中,了解其他年級(jí)其他班級(jí)的特色創(chuàng)意,為今后的作業(yè)設(shè)計(jì)和布置開拓新的思路。

4.聯(lián)盟分享。開學(xué)初,教育聯(lián)盟舉行了特色作業(yè)的交流與分享活動(dòng),聯(lián)盟內(nèi)六所學(xué)校互相切磋、互相欣賞,交流心得,促進(jìn)共同發(fā)展,整體提升聯(lián)盟的質(zhì)量。

多元評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既能全面、細(xì)致地回顧和總結(jié),又能知曉自己的不足和需改進(jìn)的地方,同時(shí)還能獲得同伴值得借鑒的經(jīng)驗(yàn),利于更好地提升自我。對(duì)教師來(lái)說(shuō),既能看到學(xué)生知識(shí)的掌握情況及他們的多元能力,還能促使自己反思教學(xué),在未來(lái)的教學(xué)中改進(jìn),并盡可能地考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,盡量讓每個(gè)孩子都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育。

四、總結(jié)反思,“馳”向未來(lái)

寒暑假的數(shù)學(xué)特色作業(yè)學(xué)校已實(shí)踐了好幾年,在實(shí)踐過程中積累了一些經(jīng)驗(yàn),但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如特色作業(yè)選擇的泛化、探究性和創(chuàng)造性作業(yè)的缺乏等。為此,我們進(jìn)行了反思。

1.關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)。若某項(xiàng)作業(yè),全班無(wú)一人選擇,可以去采訪一些學(xué)生,了解真實(shí)原因,是作業(yè)難度太高,還是作業(yè)表達(dá)不清,學(xué)生無(wú)法入手。如果難度太高,可以考慮分層設(shè)計(jì),作業(yè)難度就會(huì)分解,同時(shí)也能讓學(xué)生嘗試不同程度的挑戰(zhàn)。另外,布置好作業(yè)后,教師要對(duì)每一個(gè)作業(yè)進(jìn)行解釋,使學(xué)生能夠理解該做什么和該如何做。這樣,他們就可以做出適合自己的、有針對(duì)性的選擇。

2.關(guān)于作業(yè)展評(píng)。作業(yè)展評(píng)盡可能多元化,除展板展出外,還可以換成實(shí)物展覽,給每個(gè)班一個(gè)展覽區(qū)域,孩子們輪流參觀,既能保證秩序,又能讓所有孩子更加深入地學(xué)習(xí)。

作業(yè)改革,我們?cè)谛袆?dòng)。特色作業(yè)的設(shè)計(jì)有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)了學(xué)生探索能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。寒暑假特色作業(yè)的布置,能促使教師關(guān)注數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)和多樣的作業(yè)評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都感受到假期作業(yè)中知識(shí)的升華、作業(yè)技能的掌握、作業(yè)個(gè)性的凸顯,以及作業(yè)中數(shù)學(xué)思維的發(fā)展、數(shù)學(xué)理解的深化,最終促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展!

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