山東省青島第二中學(xué) 丁 娟

職業(yè)體驗是學(xué)生生涯規(guī)劃的重要組成部分，即通過一定設(shè)計方案的體驗，讓學(xué)生提前了解相關(guān)職業(yè)的實際工作內(nèi)容，避免盲目地選擇高考專業(yè)。隨著新高考改革制度的到來，高一選科的要求將高中生的生涯規(guī)劃之路提前，不管是“3+3”還是“3+1+2”的選科方式，都要求學(xué)生在高一時就提前鎖定大方向。簡單來說，選科決定了大學(xué)專業(yè)方向，專業(yè)方向決定了未來職業(yè)方向，而學(xué)生對職業(yè)的了解絕大部分都是模糊懵懂的，只簡單地做出表面判斷，更有許多陌生專業(yè)一點也不了解。因此高中時期的職業(yè)體驗必不可少，班主任在指導(dǎo)時可遵循以下策略。

一、充分調(diào)動策略——資源開拓

學(xué)生的職業(yè)體驗根據(jù)不同學(xué)情和不同需求，需要大量對口的職業(yè)資源，僅憑班主任的一己之力是不可能做好的，因此要充分發(fā)動家長，爭取更多的職業(yè)體驗資源。

具體的做法是：先通過家委會，認(rèn)真遴選出幾個可以去體驗的單位，然后將此信息發(fā)布到家長群中，希望可以得到更多家長支持。在高一結(jié)束的暑期職業(yè)體驗活動組織之前，我先通過家委會群和家長代表商討職業(yè)體驗的可行性并征詢體驗單位，他們也給予了切實的支持。果然在家委會的帶動之下，當(dāng)消息放到班級家長群之后，很多家長給予了熱情的幫助，總共給我們提供了十個左右單位的選擇范圍。家長們也給孩子們上了很好的一課——贈人玫瑰，手有余香，幫助別人就是幫助自己。把這些單位信息整理好之后，利用PAD 的投票功能，快速統(tǒng)計出了孩子們最想去的多家單位，再反饋給相關(guān)聯(lián)系的家長。通過這次反饋，也就自然形成了孩子們的分組。以2020 年7 月我們班的職業(yè)體驗為例，最終孩子們選定了五家單位——青島出版社、都市118 酒店、瑯琊臺酒業(yè)集團(tuán)、麗達(dá)集團(tuán)、青島中景設(shè)計咨詢股份有限公司。這五家單位，出版社屬于文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，酒店和麗達(dá)集團(tuán)屬于服務(wù)行業(yè)，酒業(yè)集團(tuán)是生產(chǎn)企業(yè)，設(shè)計公司則是建筑行業(yè)。因為我的班級選科偏文的學(xué)生居多，所以大多數(shù)學(xué)生都選擇了出版社這家單位去職業(yè)體驗，這也從另一角度說明了職業(yè)體驗與選科和大學(xué)專業(yè)之間存在的聯(lián)系。

二、先行組織策略——預(yù)熱班會

職業(yè)體驗并不是聯(lián)系好了單位讓學(xué)生去走一趟那么簡單。所以，我先召開了一次職業(yè)體驗預(yù)熱班會。流程大體是介紹這次職業(yè)體驗的六家單位——分組討論準(zhǔn)備體驗的內(nèi)容和分工——上臺陳述分工合作具體安排、生涯訪談問題及合理化建議等——班主任小結(jié)注意事項。

班里有超過一半的孩子都選擇了青島出版社，因為人數(shù)過多所以又分了3 個小組，剩下的4 個其他單位體驗小組3 到6 人不等，他們分別去了酒店、工程設(shè)計公司、酒業(yè)集團(tuán)和麗達(dá)商場。我期待這些不同的小組，在回來做總結(jié)的時候，能給其他的同學(xué)更直觀的體驗感受。這樣就擴(kuò)大了職業(yè)生涯體驗的面，將同學(xué)們只能體驗一次的機會，擴(kuò)大到四五倍，得到收獲的最大化。

在分組討論結(jié)束之后，我讓七個小組分別上臺來陳述他們的分工，比如有人負(fù)責(zé)公眾號的寫作，有人負(fù)責(zé)全程的拍攝，有人負(fù)責(zé)設(shè)計問題進(jìn)行生涯人物訪談，有人去準(zhǔn)備送給對方單位的禮物。大家都根據(jù)自己的愛好與特長做了不同的分工，也能夠?qū)W(xué)校布置的比較繁雜的任務(wù)盡量簡潔化。同時，我想借此傳遞給學(xué)生們的是，這是一個小組合作的活動，大家各司其職，就能將它做得更快更好。同時，生涯訪談和職業(yè)體驗并不只是組長的事，每一個同學(xué)都應(yīng)該為此貢獻(xiàn)出自己的能量。

當(dāng)然在班會中我還強調(diào)了文明禮貌，畢竟我們冒昧前往還讓人家單位專程接待本身就是一種打擾，更何況孩子們的文明素養(yǎng)在何時何地都不能忘卻，也為同學(xué)們要提出的問題給出了一些建議，希望他們能夠認(rèn)真對待這次職業(yè)體驗，而不要僅僅當(dāng)成一場走馬觀花式的活動。我還提議有一位同學(xué)給對方寫感謝信，表達(dá)此行的收獲和合理化建議。從我這次親自帶隊的出版社的這組職業(yè)體驗活動來看，被采訪的人對于我們學(xué)生提出問題的質(zhì)量給予了高度的評價。孩子們此前認(rèn)真做的思考和資料搜集，提升了問題的含金量。

最后是一些瑣碎但必需的細(xì)節(jié)確認(rèn)，比如，交通、午飯、學(xué)生的安全、與對方的接洽、家長代表的陪同，還有最后任務(wù)的總結(jié)，等等，都需要班主任老師提前設(shè)計，才能獲得一個比較完滿的結(jié)果。我們的青島出版社職業(yè)體驗小組多達(dá)28 人，就要提前聯(lián)系好租車事宜，其他3-6 人的小組則是自行前往或者由帶隊家長幫忙接送。事先請對方單位給出一個簡單的職業(yè)體驗流程表，讓學(xué)生提前知道他要參觀的程序，比如，幾點到達(dá)，接待對方的人員是誰，我們可以進(jìn)行哪幾個方面的參觀交流，可以采訪到的人員是誰，可能會有一些什么樣的收獲，午餐及返程安排等。然后再根據(jù)對方提供的參觀體驗流程，和大家的一些期待，進(jìn)行小范圍的修正，比如，有的單位沒有留出學(xué)生提問的時間，有的單位沒有安排接受生涯訪談的專業(yè)人員等，都可以在我們的補充要求下得到合理的解決。這樣，時間安排緊湊，學(xué)生不會茫然無序，對方也能更清楚我們的需求。

三、跟蹤探察策略——深入指導(dǎo)

班主任在條件允許時，可以盡量親自陪同學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗，這樣有利于更好地發(fā)現(xiàn)問題，有利于做好下一次更精準(zhǔn)的職業(yè)體驗指導(dǎo)。因為老師其實比較熟悉的只是教育行業(yè)，對其他很多行業(yè)并不十分了解，跟著學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗，也是老師更好地去了解社會上其他行業(yè)的重要機會，這樣今后做職業(yè)體驗指導(dǎo)時可以更加有的放矢。既然職業(yè)體驗是生涯規(guī)劃的重要一環(huán)，那么班主任還有一個重要的任務(wù)，就是指導(dǎo)學(xué)生做填報志愿的前期準(zhǔn)備。填報志愿并不是只有高三才需要考慮，高一就應(yīng)該開始考慮相關(guān)的生涯指導(dǎo)，比如，高一選科、大學(xué)專業(yè)、就業(yè)方向、職業(yè)前景……三年時間其實可以做很多重要的工作，盡可能地降低學(xué)生對選擇專業(yè)志愿的盲目性。班主任個人對行業(yè)了解越多，也就可以越精準(zhǔn)地給出學(xué)生建議或解答他們的疑惑，這樣學(xué)生對行業(yè)的理解就不會特別模糊和表面化。

2020 年7 月的這次職業(yè)體驗我跟隨了兩個小組，一個是出版社的小組，一個是工程設(shè)計公司的小組。關(guān)于出版社我個人還是比較了解的，但是對于建筑設(shè)計、工程設(shè)計方向，經(jīng)過這次職業(yè)體驗，我有了更加清晰的認(rèn)知，對建筑學(xué)、土木工程、室內(nèi)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、城市規(guī)劃等一些更細(xì)的專業(yè)分類有了更清晰的了解，自覺也受益匪淺。以青島中景設(shè)計咨詢股份有限公司職業(yè)體驗為例，我和兩位自愿前往的家長及6 位同學(xué)，在約好的時間集合完畢之后，對方的接洽人員給了我們熱情的開場介紹，我邊聽邊為同學(xué)們拍照。在大廳參觀完之后，我們進(jìn)入了他們的小會議室，先由一位負(fù)責(zé)人給我們用PPT 詳細(xì)介紹了設(shè)計公司的不同崗位、不同職稱負(fù)責(zé)的不同工作、涉及到的大學(xué)相關(guān)專業(yè)和市場運作，等等，接著找來一位專業(yè)設(shè)計師作為孩子們的訪談對象，從其學(xué)業(yè)完成開始到一系列的打拼過程，在孩子們充分準(zhǔn)備的十幾個問題回答完畢之后，我們也對這個職業(yè)有了更直觀準(zhǔn)確的認(rèn)識。接下來，我們參觀了設(shè)計公司的工作環(huán)境，布局雖小，但分工明晰。最后公司還為每人贈送了小紀(jì)念品，而同學(xué)們則慶幸?guī)砹藞F(tuán)隊特別定制的班徽吉祥物。最后在合影中我們愉快地結(jié)束了這次體驗。

四、反饋生成策略——總結(jié)收獲

一次完備的職業(yè)體驗活動，應(yīng)該有最初的醞釀籌劃、班會的預(yù)先設(shè)計、過程的安排，以及充分的總結(jié)。既然學(xué)生都花費了一天的時間，家長們也付出了很多的時間、精力，甚至人情關(guān)系，才給同學(xué)們創(chuàng)造了這么好的體驗機會，那么我們就應(yīng)該充分利用，讓學(xué)生得到最大的收獲。所以在職業(yè)體驗結(jié)束之后，如果條件允許應(yīng)該設(shè)計一堂主題班會來做總結(jié)，如果面臨寒暑假至少也要發(fā)布一兩篇班級公眾號來做一次相對完整的小結(jié)。

在最后的反饋中，首先應(yīng)該由各小組進(jìn)行職業(yè)體驗的流程介紹，他們在其中得到的收獲，這是最重要的部分。畢竟其他小組沒有去過的話，對類似職業(yè)的了解體驗都要借助小伙伴的幫忙，而“收獲”是一個見仁見智的東西，走馬觀花自然收獲不豐，有備而來才容易深挖到自己想要探知的層面，所以這些分享都是寶貴的第一手資料。相信大家能在沒有去過的四個小組身上，看到他們感興趣的點，都能得到一些或深或淺的了解，有助于自己未來的志愿選擇和職業(yè)選擇。至少，聽聽大家的分享也會比自己想當(dāng)然的理解要到位得多。當(dāng)然，還應(yīng)該有班主任的最后點評，表揚學(xué)生們認(rèn)真的態(tài)度、準(zhǔn)備的過程、完成的結(jié)果，也可以對其中發(fā)現(xiàn)可以做得更好的方面提出建議。