陳楠江

（浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 310051）

在國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》中，明確提出要把創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)融入學(xué)校教育中，這是我國實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的重點(diǎn)需求，同時還是促進(jìn)我國教育綜合改革，提高高職院校畢業(yè)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要保障，是以創(chuàng)新指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的有效途徑和方法。而在培養(yǎng)技能型和素質(zhì)型的高職院校中，培養(yǎng)新媒體領(lǐng)域中的高素質(zhì)和高技能人才是實(shí)現(xiàn)新媒體產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的重要保障，也是實(shí)現(xiàn)我國互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能和新媒體進(jìn)行有效融合的重要部署。而把創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力融入數(shù)字媒體教學(xué)中，是高職院校數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的新目標(biāo)和新課題，需要對其實(shí)施的有效性進(jìn)行深入地分析和探索。

一、雙創(chuàng)背景下數(shù)字媒體人才培養(yǎng)介紹

（一）數(shù)字媒體人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國很多高職院校的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)，大多采用的是傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，這種教學(xué)模式存在一定的不足和缺陷，如課程設(shè)置靈活性不足，多樣性匱乏等等。數(shù)字媒體專業(yè)有著很強(qiáng)的藝術(shù)性和數(shù)字化特點(diǎn)，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師并沒有把這些特點(diǎn)進(jìn)行有效地利用和充分地發(fā)揮，也根據(jù)現(xiàn)階段的課程要求和課程目標(biāo)來進(jìn)行有效地結(jié)合，對教學(xué)理念和教學(xué)方法的更新存在著很明顯的不足，這樣就造成數(shù)字媒體教學(xué)質(zhì)量無法提高。此外，還有一些高職數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中，因?yàn)檫^于重視相關(guān)的理論知識，在教學(xué)中側(cè)重對理論知識進(jìn)行講解，而忽視了學(xué)生們的實(shí)踐操作[1]。這種教學(xué)方式并不利于數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)，學(xué)生們進(jìn)入到社會之后，無法滿足于社會的需求，出現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會人才需求脫節(jié)的問題。對于企業(yè)來說，高職院校數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)無法滿足于企業(yè)的發(fā)展需求。而在萬眾創(chuàng)新和大眾創(chuàng)業(yè)的背景之下，高職數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)需要對學(xué)生們的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力進(jìn)行保障，這樣才可以更好地滿足于社會和企業(yè)的需求。

（二）雙創(chuàng)背景下數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

在萬眾創(chuàng)新和大眾創(chuàng)業(yè)的發(fā)展背景之下，數(shù)字媒體專業(yè)人才和社會的需求之間有著很大的缺口，數(shù)字媒體人才培養(yǎng)明顯無法滿足于社會的需求，市場中的人才非常緊缺，并且現(xiàn)階段培養(yǎng)出來的專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)并不高，降低了高職院校數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。而要想扭轉(zhuǎn)這種局面，需要對專業(yè)人才進(jìn)行重新的定位，并及時對人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向進(jìn)行合理地調(diào)整和規(guī)劃。例如，一些高職院校在進(jìn)行數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)定位的時候，需要以數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)來進(jìn)行目標(biāo)的制定，從數(shù)字媒體專業(yè)的整體性出發(fā)，對數(shù)字媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)行重新定位，結(jié)合數(shù)字媒體專業(yè)中的交互設(shè)計、動畫設(shè)計以及數(shù)字藝術(shù)設(shè)計等，制定出合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案[2]。此外，在制定人才培養(yǎng)和人才輸出方案的過程中，還需要高職院校效仿高等院校數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式中把藝術(shù)和數(shù)字相結(jié)合的培養(yǎng)模式，制定出人才培養(yǎng)和輸出方案，如設(shè)計合理的針對性的教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，制定出符合社會需求和企業(yè)發(fā)展需求的教學(xué)加護(hù)，把培養(yǎng)數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力作為重點(diǎn)；另外，還需要加強(qiáng)高職院校的教材建設(shè)，提高教材自身的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，把創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，對教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性，發(fā)揮教學(xué)材料的實(shí)用性，構(gòu)建起科學(xué)合理的課程教學(xué)體系，形成一套完善和有特色的課程教學(xué)模式。

二、高職數(shù)字媒體“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)策略

（一）把雙創(chuàng)能力培養(yǎng)融入校企合作中

在雙創(chuàng)和數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的模式中，加強(qiáng)校企合作和產(chǎn)教融合是非常重要的，要充分對學(xué)校和企業(yè)的共同資源進(jìn)行有效地結(jié)合和利用，以市場需求為導(dǎo)向，體現(xiàn)出高職院校的教學(xué)特點(diǎn)。

第一，建立學(xué)校和企業(yè)公制、共施、共評價的培養(yǎng)體系。在我國2019年的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中明確地指出了職業(yè)院校在其發(fā)展過程中需要根據(jù)自身的實(shí)際情況和教學(xué)特點(diǎn)等來進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)，并和具有一定能力的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，培養(yǎng)可以為社會提供服務(wù)、具有技術(shù)創(chuàng)新能力、文化傳承發(fā)展能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的人才。高職院校為企業(yè)提供所需要的人才培養(yǎng)課程、師資力量和教學(xué)材料；企業(yè)需要根據(jù)相關(guān)的法律需要來向?qū)W校提供教育的義務(wù)，向?qū)W校提供技術(shù)、資金、設(shè)備設(shè)施和管理等資源，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的有效合作，實(shí)現(xiàn)人力資源的充分開發(fā)和利用。此外，企業(yè)還需要承擔(dān)起高職教育的責(zé)任環(huán)境，幫助高職院校在數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中，構(gòu)建起一個可供學(xué)生們進(jìn)行行業(yè)實(shí)踐的環(huán)境，把企業(yè)和數(shù)字媒體學(xué)校教育進(jìn)行有效結(jié)合，建立起一個共同體[3]。在數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中，高職院校需要和社會中的數(shù)字媒體企業(yè)和公司建立良好的合作關(guān)系，加強(qiáng)和其的溝通交流，為學(xué)生們建立起實(shí)踐學(xué)習(xí)基地，為學(xué)生們提供真實(shí)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐的環(huán)境，建立起學(xué)校和企業(yè)、課程和任務(wù)，教師和師傅、學(xué)生和員工、科技和創(chuàng)新、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一體化的人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)社會所需的數(shù)字媒體專業(yè)人才提供重要的保障。

第二，建立學(xué)校和企業(yè)共建、共營和共同管理的雙創(chuàng)基地。為了更好地實(shí)現(xiàn)國家雙創(chuàng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，高職院校在進(jìn)行數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，需要創(chuàng)立以新媒體為基礎(chǔ)的雙創(chuàng)空間建設(shè)平臺，對學(xué)校的現(xiàn)有資源來重新進(jìn)行整合，提高學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系性和合作性，建起產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)平臺。數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生通過參與到這個基地，來接受數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的教學(xué)。在這個基地中，學(xué)校和企業(yè)可以把影視后期、電商網(wǎng)站運(yùn)維，以及動畫設(shè)計、視頻制作等進(jìn)行融入其中，以市場化的運(yùn)營方式和數(shù)字媒體文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)平臺為主，實(shí)現(xiàn)電商運(yùn)營、商業(yè)影視制作、微課制作和商業(yè)設(shè)計等新媒體信息化的服務(wù)訓(xùn)練。此外，還需要對學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)的師資力量情況與企業(yè)中可以提供的教學(xué)資源進(jìn)行整合，建立起數(shù)字媒體實(shí)訓(xùn)室，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合的校園眾創(chuàng)實(shí)訓(xùn)平臺來實(shí)現(xiàn)高職院校數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（二）把雙創(chuàng)能力培養(yǎng)和數(shù)字媒體人才課程建設(shè)進(jìn)行融合

首先，在數(shù)字媒體人才培養(yǎng)課程體重融入雙創(chuàng)課程。在數(shù)字媒體專業(yè)課程體系建設(shè)方面，高職院校需要把培養(yǎng)技術(shù)型人才作為目標(biāo)，進(jìn)行合理的時間規(guī)劃；要設(shè)置和數(shù)字媒體能力相契合的課程體系，同時還需要把素養(yǎng)課程、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程引入其中，在重視培養(yǎng)學(xué)生們專業(yè)能力的同時還需要把培養(yǎng)學(xué)生們的社會綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力引入其中，以社會需求為基礎(chǔ)，建立起公共平臺和四層次課程體系；例如，四層次課程可以分為基礎(chǔ)技能課程、核心技能課程、綜合拓展課程以及雙創(chuàng)課程（包括了第二課堂）而在每個課程模式中可以進(jìn)行詳細(xì)的劃分。再比如，在基礎(chǔ)技能課程中，可以融入網(wǎng)頁制作技術(shù)、設(shè)計素描和色彩知識、三大設(shè)計構(gòu)成、高等數(shù)學(xué)、JAYA程序設(shè)計、計算機(jī)圖形圖像設(shè)計和處理技術(shù)等等；而在核心技能課程中可以融入UI設(shè)計、影視特效合成、三維動畫制作、數(shù)字?jǐn)z影攝像、影視策劃以及非線性編輯和二維動畫設(shè)計與制作；綜合拓展課程中可以把創(chuàng)新學(xué)分、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實(shí)現(xiàn)以及電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營銷、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行融合；雙創(chuàng)課程中，可以以專業(yè)風(fēng)采展、講座學(xué)習(xí)、技能大賽、創(chuàng)新學(xué)分、創(chuàng)新工作室、專業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)、新媒體創(chuàng)空間項目，以及參與導(dǎo)師項目作為主要內(nèi)容[4]。此外，公共平臺課程則包括了人文素養(yǎng)課程和相關(guān)的新媒體領(lǐng)域中的其他課程。

其次，在數(shù)字媒體人才培養(yǎng)中把課內(nèi)課外雙創(chuàng)能力引入其中。高職院校的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)要以校企合作、產(chǎn)教結(jié)合為基礎(chǔ)，在進(jìn)行課程體系設(shè)計的時候，要把雙創(chuàng)課程融入其中，鼓勵學(xué)生們參與到一些社會組織的相關(guān)數(shù)字媒體技能活動和比賽中；同時學(xué)校和企業(yè)之間要加強(qiáng)合作，為學(xué)生們組織一些相關(guān)的培訓(xùn)課程和專題講座，提高學(xué)生們對雙創(chuàng)的認(rèn)識和理解，形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識；在這個過程中要重視學(xué)生們自身數(shù)字媒體專業(yè)技能的綜合體現(xiàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，構(gòu)建起以項目、導(dǎo)師和學(xué)生共同組成的課程模式，提高學(xué)生們參與實(shí)踐項目的積極性和主動性。在課內(nèi)和課外實(shí)踐操作中來實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)課程教學(xué)，鞏固學(xué)生們的理論知識，提高學(xué)生們的專業(yè)技能。在專業(yè)技能提升的過程中，可以把第二課堂作為重點(diǎn)內(nèi)容；在課外實(shí)踐方面，通過第二課堂聯(lián)合創(chuàng)新工作和暑期實(shí)踐的方式來實(shí)施。而課內(nèi)實(shí)踐可以通過教學(xué)一體化聯(lián)合專業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)上崗實(shí)習(xí)的方式來實(shí)施。借助于課內(nèi)實(shí)踐和第二課堂相結(jié)合的方式來培養(yǎng)數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生們的雙創(chuàng)能力。

（三）在教學(xué)中鼓勵學(xué)生們組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊

在高職院校數(shù)字媒體人才培養(yǎng)中，為了更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，需要讓學(xué)生們在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)過程中來學(xué)習(xí)和掌握，因此鼓勵學(xué)生們組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊不失為一種有效的辦法。高職院?？梢越梃b春雷綻放—女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃項目來進(jìn)行數(shù)字媒體專業(yè)和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生們的構(gòu)建創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道和平臺，形成學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)、學(xué)生和企業(yè)、數(shù)字媒體專業(yè)和社會新媒體領(lǐng)域結(jié)合發(fā)展，共同傳承的發(fā)展平臺。而在這個平臺中，要以實(shí)際的項目來鼓勵學(xué)生們以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊參與其中，提高學(xué)生們的專業(yè)綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[5]。

總而言之，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，萬眾創(chuàng)新和大眾創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為新時代下高職院校培養(yǎng)人才的重要指導(dǎo)性參考。而高職院校數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)也需要在這個大的時代背景下進(jìn)行改革和創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)更多地符合社會需求的人才，為社會的發(fā)展、數(shù)字媒體藝術(shù)和新媒體技術(shù)的發(fā)展，提供豐富的高素養(yǎng)的應(yīng)用型、創(chuàng)新人才。