連海燕

英語教學注重培養(yǎng)學生的四個基本技能：聽、說、讀、寫。在這四個關(guān)鍵的技能中，聽和讀是輸入技能，說和寫是輸出技能。相對而言，輸出技能比輸入技能更難，因為學生如果想要準確、流暢地表達其觀點，他們就需要掌握好的語言基礎(chǔ)。英語寫作是衡量學習者對于語言掌握情況的重要工具，它可以非常直觀地反映學生是否可以恰當?shù)厥褂谜Z言以及是否具有良好的英語邏輯思維能力。由此可見，寫作在學生的語言習得中具有十分重要的意義。

英語新課程標準對于初中生的英語寫作提出了明確具體的要求，這同時也為初中英語教學指明了方向。詞塊教學法認為，詞塊是英語輸入的基礎(chǔ)。詞塊在提高學生寫作能力方面發(fā)揮十分重要的作用。

首先，詞塊教學法幫助學生更加準確地運用詞匯和語法，從而提高英語寫作的準確性。詞塊具有固定的語法結(jié)構(gòu)以及特定的使用語境，詞塊的研究是語言準確性的保障。其次，詞塊教學法可以有效避免學生的母語負遷移，讓寫作的語篇更加地道。很多中學生僅僅關(guān)注每個單詞的形式和意義，缺乏用地道的英語表達學習英語的意識，這樣在語言表述上就會出現(xiàn)很多中式英語的表達方式。

Pawley & Syder （1983） 研究發(fā)現(xiàn)，母語學習者和第二語言學習者最大的不同就是，母語學習者已經(jīng)掌握了大量的詞塊，這些詞塊可以被母語學習者根據(jù)不同的交際語境選擇使用。如果教師在寫作教學中注重引導學生學習和記憶英語詞塊，學生的注意力就不會僅限于單詞本身。

再者，詞塊教學法幫助學生能夠快速組織語言，整合語篇。在詞塊庫中，有很多固定的句子結(jié)構(gòu)和語篇框架，這可以為學生整合語篇提供幫助。有一些可以用于語篇開頭的表達，比如It goes without saying that…， As far as I am concerned…等等;同樣，用于文章結(jié)尾的表達也有很多，比如In conclusion…， From what has been mentioned above， we can see that…等等。

結(jié)合以上分析，對初中英語寫作教學提出以下幾點建議：

一、進一步提高初中英語教師的詞塊意識

傳統(tǒng)的教學原理，例如詞匯/語法二分法，仍然對教師的教學思路有很大的影響。教師要通過更多的理論學習和指導，對詞塊教學法有更好的、更加系統(tǒng)的認識和理解。

二、將詞塊教學法應用于初中英語寫作教學

詞塊對于提高英語寫作水平有重要作用，英語教師應該注重英語寫作教學中滲透詞塊教學，從而幫助和引導學生在寫作中運用已經(jīng)掌握的詞塊。此外，詞塊教學不應局限于寫作，而是應該滲透到每天的英語教學中。具體教學建議如下：

（1）教師要引導學生觀察和找出日常英語活動中的詞塊，比如習語、固定或半固定的短語，等等。在學習語篇時，教師發(fā)布任務，學生劃出文本中出現(xiàn)的詞塊，這種學習過程是學生的主動習得過程，不同于教師直接教授給學生。之后，教師要引導學生記憶和掌握所學詞塊，將其內(nèi)化成自己的東西?？梢宰寣W生用詞塊進行造句練習，從而理解其使用語境和用法。

（2）引導學生走出教材，進行課外語篇泛讀。教師應該鼓勵學生多背詞塊甚至是精彩的語篇。通過這樣的方式，學生可以有效掌握準確地道的表達，在寫作中便可以輸出地道流利的語言。引導學生多閱讀課外文章，記錄其中的詞塊和精彩表達，獲取較大 的詞塊輸入量，從而提高語言輸出能力。

（3）引導學生分類整理詞塊，進行系統(tǒng)記憶。英語語篇與中文語篇相似，有議論文、記敘文、說明文等體裁。對于不同的寫作體裁，有一些相對固定的詞塊，比如，在議論文中，有如下常用詞塊：in my opinion/as far as ... be concerned/I am convinced that/I cannot agree more with the idea， etc. firstly...secondly...finally.../in addition/besides/what’s more/last but not least， etc. however/on the one hand...on the other hand/on the contrary， etc. all in all/in short/in conclusion， etc.掌握相應的詞塊，可以幫助學生在寫作中更好地組織語篇，使寫作更具有邏輯性。

三、注重培養(yǎng)學生自主學習詞塊的能力

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學生對于詞塊的習得主要是通過教師的講解。詞塊教學法將學生的自主學習看做是詞塊習得的最主要途徑。 母語學習者平均掌握40000個單詞和250000-300000個詞塊，如果單純靠教師教授，效果甚微。因此，學生要在平時的英語學習中，有意思地記錄和學習所遇到的詞塊，將其內(nèi)化，從而在寫作時可以有效輸出。