王 萃，郭 蕓

（山西大同大學(xué)馬克思主義學(xué)院，山西 大同 037009）

十八大以來，以習(xí)近平為代表的的中國共產(chǎn)黨人，從新的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地發(fā)展了馬克思主義，創(chuàng)立了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，實現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍。高校思政教育承擔(dān)著落實立德樹人、傳播好主流意識形態(tài)的根本任務(wù)，必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，創(chuàng)新高校思政教育的載體和路徑，不斷提升育人水平。

一、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的含義

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想包含以下幾方面內(nèi)容：第一，為新時代的中國發(fā)展指明目標(biāo)任務(wù)。黨的十九大工作會議指出，新時期背景下，中國社會發(fā)展的重要任務(wù)是全面推動中華民族偉大復(fù)興，還要最大程度地實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。當(dāng)然，這也是目前全體中國人民所要追求的目標(biāo)和夢想。同時還指出關(guān)于建立富強民主文明和諧美麗社會的要求，以及構(gòu)建完善的經(jīng)濟社會發(fā)展工作體系，加強各項制度的完善和建設(shè)工作，為社會主義現(xiàn)代化強國的目標(biāo)實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，促進中國特色社會主義道路的良性發(fā)展。第二，為中國社會發(fā)展提供價值導(dǎo)向。新時代中國社會主要矛盾是人民對美好生活的需求與發(fā)展的不平衡不充分。為了實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，我們黨作出了在2020年全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上，分兩步走的戰(zhàn)略安排，經(jīng)過15年的奮斗，到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，再經(jīng)過15年，到本世紀(jì)中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。強調(diào)要加強人民群眾在民主法治、生態(tài)環(huán)境等方面的建設(shè)力度，采用將自然社會發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展有機結(jié)合的方式，注重社會主義發(fā)展的平衡問題，以及人民群眾之間的平衡問題，這樣才能促進社會以及個人的全面發(fā)展，有效達到共同富裕的目標(biāo)。第三，提出關(guān)于社會主義發(fā)展的總體方略。明確提出五位一體、四個全面的戰(zhàn)略布局，全面將總體規(guī)劃和總體發(fā)展的目標(biāo)落實到位。在中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展階段，要將總體戰(zhàn)略布局和規(guī)劃作為重要組成部分，這樣才能有利于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，有效構(gòu)建成一體兩翼的關(guān)系。另外，在全面發(fā)展的過程中，還要求社會主義道路發(fā)展，必須堅持統(tǒng)籌兼顧、總體布局的原則，有效地解決社會發(fā)展問題，從而促進社會主義發(fā)展總體方針和戰(zhàn)略實現(xiàn)。[1]

二、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思政教育的現(xiàn)狀

在高校思政教育工作中，為充分發(fā)揮習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的引導(dǎo)和指導(dǎo)價值，必須將思政教育與之有機融合，但目前這種融合有一些不容樂觀的表現(xiàn)。

（一）教育者把握理論深度不夠 思政教育者對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理解、把握的程度是其和思政教育有機融合的前提和基礎(chǔ)。目前，思政教育者大都能從較高的政治站位、意識形態(tài)層面認(rèn)同并具備相關(guān)基礎(chǔ)理論知識，但在具體落實上存在系統(tǒng)掌握理論的自覺不夠、把握不深刻的問題。高校思政教育工作者大部分承擔(dān)著比較繁雜的科研、教學(xué)、服務(wù)、管理等日常工作，缺少時間和精力主動、自覺地深入挖掘習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想背后的文化意識、思想意識、形態(tài)意識和價值所在，也就無法實現(xiàn)其和思政教育深入無縫地有機融合，使很多學(xué)生對于新時代中國特色社會主義思想的了解過于表面化，從而制約其在思政教育中的引領(lǐng)和落實程度。[2]

（二）融入平臺有限 目前習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思政教育平臺建設(shè)不足，最主要的渠道就是教師采用灌輸式的教學(xué)模式向?qū)W生傳遞思政教育內(nèi)容，主要局限于理論講授，缺乏實踐引導(dǎo)和認(rèn)同，進而導(dǎo)致學(xué)生對相關(guān)知識存在片面化、零散化的理解，缺乏深入的認(rèn)同。[3]此外，主流意識形態(tài)的傳播不能忽視隱性教育春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用。目前借助隱性教育的功能滲透習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，使其和思政教育有機融合還做的不到位。另外，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)生力軍，思政教育必須占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新高地，利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)二者的良性融合。

（三）融入方式單一 高校在日常思想政治教育中，缺乏多樣化的教育教學(xué)方式對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進行系統(tǒng)、有效的傳播，進而阻礙高校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展，難以實現(xiàn)學(xué)生對其深度的理解、把握和認(rèn)同，也就使思政教育的效果大打折扣。另外，雖然教育部門、各大高校也通過舉辦一些課程思政比賽、交流等活動促進課程思政的發(fā)展，希望課程思政和思政課程同向同行，實現(xiàn)全面育人的目的，但現(xiàn)實是很多教育工作者對課程思政理念、內(nèi)涵、做法理解不到位，存在表面講解、機械融合、牽強應(yīng)對的現(xiàn)狀。[4]

三、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與高校思政教育有機融合的價值

（一）新時代的現(xiàn)實需求 在大學(xué)生思政教育工作中，加強習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和思政教育之間的有機融合，能切實實現(xiàn)對思政教育有效引領(lǐng)的需求，將創(chuàng)新型人才培育工作落實到位。在高校思想政治教育中，應(yīng)主要結(jié)合習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想相關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生展開社會主義核心價值觀和政治理論素養(yǎng)的培育，實現(xiàn)對思政教育的有效引領(lǐng)，讓學(xué)生更好地接受馬克思主義的最新理論成果，增強學(xué)生對中國特色社會主義道路和價值觀的正確認(rèn)知。加強兩者之間的結(jié)合，也能充分構(gòu)建基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高校思政育人工作體系和平臺，合理將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的政治和意識形態(tài)，融入到思政教育內(nèi)容中，全方位地向?qū)W生傳遞馬克思主義原理和精神，讓高校成為推動馬克思主義大眾化的主要場所，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新精神和社會主義核心價值觀的有效培育。

（二）增強思政教育的實效性 思政課主要是對黨的思想路線和方針政策進行宣傳，提升大學(xué)生對于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)同感。為防止思政教育脫離馬克思主義思想理論，還需要加強習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與思政教育之間的緊密聯(lián)系，充分挖掘其背后的理論知識和實踐價值，滿足思政教育現(xiàn)實需要。另外，在傳統(tǒng)思政教育工作中，沒有結(jié)合習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的相關(guān)精神和理念，學(xué)生被動地接受和了解思想政治理論知識，缺乏對社會主義發(fā)展前沿的正確理解和認(rèn)知，進而降低了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的時效性和權(quán)威性。面對這種情況，需要通過將兩者有機融合的方式，滿足思政教育現(xiàn)實需求，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，將思政育人的工作理念和要求落實到位。

（三）強化意識形態(tài)的傳播 新課程改革背景下，當(dāng)代大學(xué)生不僅面臨著機遇，也面臨著挑戰(zhàn)，機遇是能夠通過新課程改革的相關(guān)工作，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、多元學(xué)習(xí)。挑戰(zhàn)是學(xué)生在多元和自主學(xué)習(xí)的過程中，如果受到錯誤意識形態(tài)的沖擊，容易產(chǎn)生不良的社會思潮。在思政教育與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有機結(jié)合的過程中，可以強化大學(xué)生的意識形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，要將其有機融入大學(xué)生思政教育，讓學(xué)生在無形中認(rèn)清現(xiàn)實，增強學(xué)生對國際國內(nèi)大環(huán)境的正確認(rèn)知。只有堅持走中國特色社會主義道路，認(rèn)清當(dāng)代社會發(fā)展的種種矛盾，才能更好地理性思考和分析當(dāng)前世情國情黨情，實現(xiàn)自我價值。

四、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與高校思政教育有機融合的路徑

（一）堅持習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)領(lǐng)思政教育的總原則 思想政治教育包含黨的思想領(lǐng)導(dǎo)、黨性教育、政治理論知識學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，需要堅持習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)領(lǐng)思政的原則，全面優(yōu)化傳統(tǒng)思政教育工作模式和理念。在思想統(tǒng)領(lǐng)思政的過程中，需要提升教師對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的正確認(rèn)知和理解，加強對教師黨性教育、專業(yè)教育的建設(shè)力度。同時在思政教師日常的政治學(xué)習(xí)活動中，也可以采用融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的方式，加強對教師的全面培養(yǎng)，這樣也能更好地發(fā)揮教師的育人作用。在加強一流人才和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程中，要緊緊圍繞培養(yǎng)什么樣的人開展相應(yīng)的思政教育工作，將立德樹人作為思政教育的中心環(huán)節(jié)，培育學(xué)生正確的思想意識和形態(tài)意識，實現(xiàn)教書育人、實踐育人，不斷培養(yǎng)出更多可靠的社會主義接班人。

(二）夯實教育工作者習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論素養(yǎng) 思政教育工作者的理論水平、綜合素質(zhì)直接影響思政教育的效果，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝好思政教育工作者就是當(dāng)務(wù)之急。首先，思政教育工作者要把認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟、系統(tǒng)專研習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為當(dāng)前工作的主要任務(wù)，對其追根溯源，從產(chǎn)生的時代背景、形成過程出發(fā)，深刻領(lǐng)悟理論內(nèi)涵和時代價值，特別要關(guān)注有關(guān)高校思政教育的內(nèi)容，從而自覺、主動地落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。其次，高校需要給思政教育工作者以及課程思政的實踐者提供更多培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)、提升能力的機會，鼓勵他們積極參與，進一步提升自身綜合素質(zhì)。再次，思政教育工作者要有創(chuàng)新意識，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想本來就是馬克思主義理論與時俱進的偉大飛躍，思政教育工作者也應(yīng)該根據(jù)時代需求創(chuàng)新教學(xué)、科研、管理工作的方式方法，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)思政教育工作，實現(xiàn)思政教育的育人目的。[5]

（三）創(chuàng)新習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想并融入思政教育平臺 首先，高?？梢越Y(jié)合習(xí)近平關(guān)于新時代中國特色社會主義思想的有關(guān)要求和內(nèi)容，加強思想政治教育課程建設(shè)?？梢詷?gòu)建大學(xué)生理論課與實踐課為一體的思政課教育平臺，修訂內(nèi)容，并且通過專題化的教學(xué)模式，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與思政理論課、實踐課緊密結(jié)合，加強課程內(nèi)容的有效對接。也可以采用設(shè)置典型性案例和鋪墊學(xué)術(shù)資源的方式，加強思政教育工作的研究創(chuàng)新，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲提升得感。還可以采用構(gòu)建公共基礎(chǔ)課、文化課的方式，為思想政治教育融入新的教育元素，達到思政教育專業(yè)課、必修課、基礎(chǔ)課之間的同向同行，充分發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)和作用，實現(xiàn)對學(xué)生能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。另外高校還可以開設(shè)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想專題課、選修課，讓學(xué)生得到思政教育內(nèi)容的專題化補充和完善，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面和素養(yǎng)。其次，還要注重發(fā)揮隱性教育的功能，加強大學(xué)生思政教育環(huán)境的優(yōu)化，如以通過條幅的形式張貼在校園的各個角落，實現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的熏陶和潤養(yǎng)；還可以通過校園文化藝術(shù)節(jié)、第二課堂等活動有機融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，讓學(xué)生樹立正確的三觀。最后，通過網(wǎng)絡(luò)平臺將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入大學(xué)生思政教育體系，是解決高校思政教育實效性與有效性不足的科學(xué)路徑。[6]網(wǎng)絡(luò)思政教育為大學(xué)生思政學(xué)習(xí)提供了多元化的信息交流平臺，實現(xiàn)了思政教育多種形式的有效對接，豐富了大學(xué)生獲取思政知識渠道。網(wǎng)絡(luò)思政教育還依托大數(shù)據(jù)平臺實現(xiàn)對教育風(fēng)險的有效把控，強化對教育知識的精煉化提取，基于多種不同教育方法一體化融合，加強思政教育教學(xué)能力，彌補傳統(tǒng)思政教育教學(xué)的缺失。

（四）優(yōu)化習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想并融入思政教育 系統(tǒng)優(yōu)化思政教育的工作方式，實現(xiàn)對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的有效滲透。首先，高?？梢詮恼?guī)化、組織化、制度化的角度出發(fā)，全面提升思政教育工作質(zhì)量，突出當(dāng)代思政教育的時代特性。在高校正規(guī)化思政教育發(fā)展中，可以采用聘請榜樣人物講課的方式，有效地滲透習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)容。其次，可以通過成立興趣小組的方式，全面研究和分析習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)涵，努力將思政教育與其有機結(jié)合。同時，可以提出和制定相關(guān)制度，全面強化思政教育的黏合性和吸引力。此外，要構(gòu)建完善的思政教育育人體系，并且通過優(yōu)化課堂教學(xué)秩序的方式，推動思政教育工作全面發(fā)展。高校要通過培訓(xùn)、外出交流活動等方式，促進各學(xué)科教育工作者對課程思政理念、內(nèi)涵、做法深入理解和把握，樹立習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)課程思政建設(shè)的理念，實實在在地踐行課程思政，同時教師可以采用案例分析教學(xué)法、小組互動教學(xué)法、知識分析探究法，結(jié)合學(xué)生思想和認(rèn)知特點，對學(xué)生進行全面的培養(yǎng)，這樣也能讓學(xué)生了解更多與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有關(guān)的知識和內(nèi)容。在日常的思政教育中，還要加強考核管理，可以通過理論問答、個性化考核、平時表現(xiàn)、實踐展示等方式，檢驗學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理解、把握、認(rèn)同情況，進一步提升學(xué)生理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在高校思政教育中，不僅包含思政理論課的相關(guān)知識和內(nèi)容，還包含很多與思政實踐課教學(xué)有關(guān)的知識和內(nèi)容，為更好落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的應(yīng)用目標(biāo)，還需要采用將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合的方式，實現(xiàn)兩者教育工作的有效發(fā)展，讓學(xué)生全面了解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)涵和價值。同時在高校思政教育工作中，還要全面優(yōu)化思政教育的工作方式，堅持思想統(tǒng)領(lǐng)思政的教育原則，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿到思政教育工作的各個環(huán)節(jié)，對學(xué)生進行正確的價值觀和意識形態(tài)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)能力和水平，從多方面領(lǐng)會習(xí)近平重要的講話內(nèi)容和精神。