趙 研 王金梅

(遼寧大學(xué)研究生院，遼寧 沈陽 110036)

高校研究生作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是民族未來的脊梁，是實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標(biāo)的中流砥柱，其精神狀態(tài)和綜合素質(zhì)直接關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的光輝進程。研究生德育工作承載著高校落實立德樹人根本任務(wù)，在研究生成長成才的過程中彰顯著無可替代的作用。習(xí)近平總書記指出：“加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，才能把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！盵1]由此可見，紅色文化教育備受關(guān)注，將紅色文化融入德育工作意義重大。

面對新形勢,深化研究生紅色文化教育，厚植紅色基因，傳承優(yōu)秀紅色文化，不僅能夠激發(fā)研究生的家國情懷、增強責(zé)任感、提升使命感，同時對于堅定文化自信具有重要助推作用。將紅色文化融入研究生思想政治教育，堅持與時俱進，運用一套科學(xué)、有效、先進的文化來教育和引導(dǎo)研究生，積極探索研究生思想政治教育新模式，是新時代高校培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人[2]，為黨和國家培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的現(xiàn)實需要。

一、新時代傳承紅色文化的緊迫性

(一)深化教育改革，落實立德樹人的時代訴求

當(dāng)前世界正處于百年未有之大變局，中華民族進入偉大復(fù)興戰(zhàn)略關(guān)鍵期，面對復(fù)雜多變的國內(nèi)外形勢，研究生教育已成為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展和提高國際競爭力的戰(zhàn)略選擇。在持續(xù)深化研究生教育改革中，紅色文化教育正是適應(yīng)時代需要，以了解歷史、傳承文化、繼承精神為獨特優(yōu)勢，成為推進研究生思想政治教育向縱深發(fā)展的戰(zhàn)略環(huán)節(jié)，對把握正確價值導(dǎo)向、推進培育卓越人才至關(guān)重要。此外，紅色文化教育蘊含文化育人功能，對正處于世界觀、人生觀、價值觀由形成走向成熟關(guān)鍵過渡期的研究生來說，能夠有效抵御社會信息化迅猛發(fā)展所帶來的多元價值認知沖擊，有效避免道德認知模糊、是非判斷混淆、責(zé)任意識淡薄等問題的出現(xiàn)。因此，倡導(dǎo)紅色文化融入思想政治教育，有利于引導(dǎo)研究生自覺踐行社會主義核心價值觀，筑牢理想信念之基，將愛國情懷、拼搏進取、不畏艱險等崇高精神內(nèi)化于心，外化于行，是貫徹落實高校立德樹人根本任務(wù)、應(yīng)對時代發(fā)展訴求、深化研究生教育改革的必由之路。

(二)優(yōu)化人才培養(yǎng)，升級育人模式的根本追求

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。可見，新時期研究生培養(yǎng)必須明確目標(biāo)方向，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人”這一教育的首要問題開展，才能全面提升育人育才能力。紅色文化教育正是構(gòu)建完備的思想政治體系不可或缺的重要部分，它源于革命實踐，蘊含豐富精神食糧，是愛國主義教育的核心和精髓。通過選樹先進人物歷史事跡進課本、進課堂，將紅色文化蘊含的科學(xué)價值和時代意義融入課程，促使思政課程和課程思政更加多維、立體、豐富，提升研究生教育的思政性和價值性，為進一步深化研究生德育工作開辟新徑，有效提升育人能力。因此，大力開展紅色文化教育是健全研究生“三全育人”模式的必然選擇。

(三)順應(yīng)環(huán)境變化，創(chuàng)新思想政治教育方法的現(xiàn)實需求

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，高校研究生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)環(huán)境都發(fā)生了新的改變，尤其新媒體的高速發(fā)展使得高校教育主客體關(guān)系發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變。以紅色文化為載體選取豐富多彩的案例和影像資料，開展豐富多彩的紅色文化教育活動，有助于加強新時代研究生對紅色文化知識的了解，引導(dǎo)其在潛移默化中接受教育、深化認知、提高覺悟、明辨是非[3]。順應(yīng)環(huán)境變化，注重激發(fā)受教育者參與的熱情和興趣，引導(dǎo)受教育者能夠主動回應(yīng)、積極互動、認同接納，才能做到以情感人、以情化人、以情育人[4]。為此，創(chuàng)新思想政治教育模式，將紅色文化基因厚植于立德樹人根本任務(wù)之中，在傳承中求發(fā)展，在發(fā)展中求進步，在進步中求創(chuàng)新，對于打造一條創(chuàng)新性強、特色鮮明、可持續(xù)發(fā)展的思想政治教育之路十分必要。

二、當(dāng)前紅色文化融入研究生思想政治教育的困境

(一)缺乏認識，研究生紅色文化教育重視度不夠

紅色文化教育能夠引導(dǎo)研究生了解傳統(tǒng)文化，易于增強民族自豪感和榮譽感，是當(dāng)今思想政治教育的主流趨勢。研究生教育在追求學(xué)術(shù)能力、科研能力提高的同時，思想政治教育理應(yīng)邁上新臺階，尋求更為貼切通暢的教育途徑，實現(xiàn)以培養(yǎng)具有正確的政治方向、良好的道德品質(zhì)、高品質(zhì)的文化素質(zhì)和健康的身心素質(zhì)，具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神的全面發(fā)展的高水平創(chuàng)新人才的目標(biāo)。但是，部分高校在立德樹人、人才培養(yǎng)的過程中，并沒有找到有效的研究生思想政治教育實踐途徑，工作開展也處于一種順其自然、不溫不火的狀態(tài)。究其原因，一是對紅色文化這一主流教育趨勢的內(nèi)涵底蘊和教育目標(biāo)不甚了解；二是未能有效挖掘紅色文化的內(nèi)在價值和社會示范性功能；三是思想站位不高，不能形成強而有力、自上而下的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

(二)缺乏創(chuàng)新，研究生紅色文化教育融入形式單一

在紅色文化育人發(fā)展進程中，部分高校宣傳教育形式過于單一，以教學(xué)授課、專題講座、學(xué)術(shù)報告等方式進行主題教育較為普遍，存在著教育開展與研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)性弱的現(xiàn)實困境。由于抓不住研究生的興趣點，導(dǎo)致具備一定思考力和判斷力的研究生群體對這類刻板教育形式并非欣然接受。此外，學(xué)校在組織紅色文化教育活動時，主要是以主題演講、紅色歌曲比賽等形式開展，缺乏一定的文化厚度和形式創(chuàng)新，導(dǎo)致以發(fā)展科學(xué)研究為主要目標(biāo)的研究生群體的參與度不高；在組織紅色文化社會實踐活動時，多以開展一次或幾次紅色景點參觀、看一場或幾場紅色主題電影、講一個或幾個紅色經(jīng)典故事等形式展開，由于時間較短，關(guān)注角度和內(nèi)容不一，無法對景點內(nèi)涵、電影精神、故事情節(jié)等進行深層次的剖析和挖掘，造成研究生群體對紅色文化教育資源解讀不夠深刻，無法形成整體聯(lián)動效應(yīng)，其思想的共鳴性更是無從談起，思想政治教育效果大打折扣。

(三)缺乏倡導(dǎo)，研究生紅色文化教育系統(tǒng)推進不夠

在紅色文化教育推進過程中，部分高校未能緊抓校史、地方史、區(qū)域史中紅色文化源頭，未能與研究生培養(yǎng)有機結(jié)合，與智育德育有機結(jié)合，還停留在碎片化的活動策劃和教學(xué)計劃中；部分高校在教育開展上還存在一定滯后性，缺乏研究生管理部門的積極倡導(dǎo)，缺乏優(yōu)秀活動的示范帶動，研究生層面的校園紅色文化教育氛圍明顯不足；導(dǎo)師是研究生教育的第一責(zé)任人，缺乏導(dǎo)師重視、參與和倡導(dǎo)的紅色文化教育體系，顯然存在嚴(yán)重先天問題。出現(xiàn)上述情況，一是高校在研究生校園文化建設(shè)、思想政治建設(shè)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中未能抓住與本校相關(guān)的紅色文化教育特色，未能形成行之有效、堅而有力的教育體系；二是由于紅色文化本身與今相隔較遠，缺乏共情體驗而導(dǎo)致研究生主動學(xué)習(xí)積極性不高，教育效果不佳；三是未能抓住研究生思想政治教育的本質(zhì)，充分發(fā)揮主體教育者的引導(dǎo)力和影響力，形成自覺承擔(dān)、主動倡導(dǎo)的良好局面。

(四)缺乏挖掘，研究生紅色文化教育資源開發(fā)不足

紅色文化蘊含的思想政治教育價值往往通過教育實踐得以實現(xiàn)，而研究生思想政治教育實踐中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)平臺的搭建，不僅受研究生群體對紅色文化認識程度的影響，更受研究生在第二課堂實踐實操的可行性影響。主要表現(xiàn)在：一是對高校所在區(qū)域內(nèi)可利用紅色資源的挖掘不夠，與紅色基地、場館未形成穩(wěn)定聯(lián)合培養(yǎng)關(guān)系，而區(qū)域內(nèi)的紅色資源往往更能激起本地高校研究生的認可，開發(fā)大有裨益；二是對現(xiàn)有合作資源的教育內(nèi)涵建設(shè)、教育教學(xué)方式和實踐活動形式等課堂延伸發(fā)展不夠，而有深度有溫度的資源發(fā)掘更能激活思想政治教育活力，形成有區(qū)域鮮明特色的思想政治教育名片。因此，大力挖掘紅色教育資源、拓寬紅色文化教育的深度廣度非常必要。

三、新時代紅色文化融入研究生思想政治教育的路徑設(shè)計

(一)提高政治站位，健全研究生紅色文化思想政治教育體系

紅色文化是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合的精神結(jié)晶，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界優(yōu)秀文化的繼承、發(fā)展和創(chuàng)新。高等院校作為育才造士的前沿核心陣地，傳承和弘揚優(yōu)秀紅色文化勢在必行。高校必須提高政治站位，不斷深化紅色文化教育認識，構(gòu)建全局性的研究生思想政治教育體系。一是構(gòu)建研究生紅色文化教育教學(xué)體系，將紅色文化中蘊含的優(yōu)秀基因融入研究生培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)、師生學(xué)習(xí)生活的各方面，搭乘改革創(chuàng)新之車，切實將紅色基因植根于課程思政、思政課程之中，不拘泥于形式；二是構(gòu)建研究生紅色文化育人育才體系，將紅色文化教育開展貫穿于高校研究生立德樹人全過程之中，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，激發(fā)研究生積極參加黨團活動和在日常實習(xí)實踐中自覺踐行紅色文化的優(yōu)良傳統(tǒng)；三是開展研究生導(dǎo)師、任課教師定期師德師風(fēng)講座及課程思政培訓(xùn)等，提升導(dǎo)師、任課教師將紅色文化融入隱性教育的積極性，同時抓好研究生輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，提升輔導(dǎo)員將紅色文化教育直接融入研究生日常管理及帶隊實習(xí)實踐過程的積極性。

(二)豐富開展形式，創(chuàng)新研究生紅色文化教育實踐路徑

充分利用紅色文化教育教學(xué)場地，開展豐富多樣的實踐活動，不斷深化高校研究生思想政治教育向“第一課堂”要質(zhì)量、向“第二課堂”要提升的融合教育模式。一是策劃各類主題教育，結(jié)合黨支部“三會一課”和黨日團日、主題班會以及各類特色專題教育活動，邀請黨史黨建專家、先進人物、黨員榜樣等先進群體，深入開展主題宣講、互動對話、理論闡釋活動，引導(dǎo)研究生到革命遺址遺跡、紀(jì)念場館實地學(xué)習(xí)了解相關(guān)歷史，現(xiàn)場體驗革命傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)革命精神；二是注重傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合發(fā)展，充分利用好微信、微博、易班等平臺，以研究生喜聞樂見的形式廣泛宣傳紅色文化，積極拓展紅色文化宣傳主陣地[5]，同時建設(shè)具有較強思想性、主題性、知識性和服務(wù)性為一體的紅色教育宣傳網(wǎng)站，打造研究生學(xué)習(xí)教育“云課程”，用好用活線上線下紅色資源[6]；三是不斷豐富網(wǎng)絡(luò)紅色文化活動，組織研究生積極參與“網(wǎng)上重走長征路”大接龍活動，訪問紅色文化網(wǎng)絡(luò)紀(jì)念館，拓展思想政治工作的廣度，進一步學(xué)習(xí)紅色文化知識，傳播紅色文化精神。通過上述一系列的課上課下教育實踐，激活鮮活豐富的專題教育素材，引導(dǎo)新時代研究生深刻學(xué)習(xí)理解黨的光榮傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗和偉大成就，達到打破思想政治教育形式單一枯燥的目的。

(三)打造品牌特色，彰顯研究生紅色文化教育自信自覺

倡導(dǎo)研究生紅色文化建設(shè)，積極營造良好的校園文化氛圍，厚植高校紅色文化教育底蘊，結(jié)合高校自身特色，促使紅色文化教育形式更加靈活多樣。通過注重挖掘自身的紅色基因，大力弘揚大學(xué)精神與學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，打造獨具本校特色、本校風(fēng)格的紅色文化教育品牌和“標(biāo)簽”，持續(xù)深化研究生紅色文化思想政治教育。一是從校史的歷史脈絡(luò)中找尋人物典范，步巡大師的紅色印記，激發(fā)紅色精神的共情感；二是追溯校訓(xùn)來歷，解讀校訓(xùn)紅色密碼，讓紅色精神充實校園文化底蘊；三是發(fā)揚校歌中紅色文化精神，唱響紅色旋律；四是積極投身于紅色文化教育實踐，認真學(xué)習(xí)并體悟紅色文化的獨特魅力。探求紅色基因，打造特色，使新時代研究生自覺融入紅色文化育人體系，擔(dān)負起傳承紅色基因、弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的責(zé)任，讓紅色因子植根于內(nèi)心、外化于德行，增強文化自覺性，增進文化認同感，彰顯文化自信心。

(四)共享地域資源，提升研究生紅色文化教育情感認同

以遼寧地方高校為例，依托研究生教育研究性特點，積極發(fā)揮高校研究生學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，就地取材，將遼寧革命戰(zhàn)爭時期、社會主義建設(shè)時期發(fā)生的重大事件以及代表性人物，從抗聯(lián)精神到遼寧精神等紅色資源和素材進行深度挖掘，充分利用遼寧紅色文化鮮明的地域性特點和地區(qū)精神標(biāo)識，有效開展紅色文化教育，拓寬研究生思想政治教育渠道，并結(jié)合研究生特點逐步深化。如歷史檔案專業(yè)可與紀(jì)念館、檔案館開展聯(lián)合攻關(guān)項目，深度挖掘紅色史實，促進紅色文化深度發(fā)展，以研代學(xué)促使研究生更多了解遼寧紅色文化；思想政治專業(yè)可將黨的歷史上的重要會議召開舊址和機構(gòu)舊址、東北老工業(yè)基地設(shè)為實踐基地，在歷史的脈絡(luò)中追尋先輩們的奮斗足跡，實地感受紅色文化，解讀紅色精神；新聞傳播專業(yè)可以重大事件和代表人物的紅色故事為發(fā)端，開展極具地方特色的科學(xué)研究，利用新媒體等手段促進研究成果轉(zhuǎn)化，在改革創(chuàng)新中弘揚傳統(tǒng)精神，讓紅色文化教育變得更加鮮活生動，為高校研究生思想政治教育開展打開嶄新視角。

紅色文化作為一種寶貴資源，其內(nèi)涵科學(xué)豐富、內(nèi)容博大精深、歷史源遠流長，彰顯了獨特的文化魅力和育人價值，為此，加強研究生紅色教育具有非常重要的時代價值。新時代深化研究生紅色文化融入思想政治教育也不是一蹴而就的事情，必須緊緊圍繞時代的主旋律，強化紅色文化教育的陣地建設(shè)，突出紅色文化教育在研究生思想政治教育中的育人功能[7]，落實高校立德樹人的根本任務(wù)，堅持德育與智育教育有機融合，不斷拓寬和創(chuàng)新研究生紅色文化教育的途徑，發(fā)揮高校文化傳承創(chuàng)新功能，以文化人，實現(xiàn)紅色文化教育的繼承和發(fā)揚。