王明忠

（福建省仙游私立第一中學(xué)，福建 仙游 351200）

校園文化作為學(xué)校建設(shè)中的重要內(nèi)容，既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以及教師隊(duì)伍素質(zhì)的體現(xiàn)，也是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心之一。良好的校園文化建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也有利于教師更好地展開(kāi)教學(xué)工作，為學(xué)生的全面發(fā)展以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)添磚加瓦。

一、目前中學(xué)校園文化建設(shè)中突出存在的問(wèn)題

（一）校園文化建設(shè)形式化嚴(yán)重

校園文化建設(shè)流于形式，無(wú)法深切影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，不能夠以此展開(kāi)對(duì)于學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)是目前中學(xué)校園文化建設(shè)中突出存在的問(wèn)題。很多學(xué)校將校園文化建設(shè)的目光投向了校園的黑板報(bào)、公示欄、壁掛以及一些主題活動(dòng)，但是卻忽略了這些活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活之間的關(guān)聯(lián)性，不能夠通過(guò)這些文化建設(shè)切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使得文化建設(shè)流于形式。

（二）校園文化建設(shè)觀念落后

校園文化的建設(shè)是需要有一定的核心概念作為支撐的，需要有著與時(shí)俱進(jìn)的觀念和思想融入其中，這樣才能夠形成更好地，更有利于學(xué)生成長(zhǎng)的校園氛圍，提升教學(xué)的效果。目前而言，很多中學(xué)要么文化建設(shè)的核心理念不清楚，要么就是一些似是而非的格言警句，與時(shí)代和學(xué)生思想觀念變遷有很大的脫節(jié)。

（三）校園文化建設(shè)效果反饋機(jī)制缺失

校園文化的建設(shè)最根本的目的還是促進(jìn)教學(xué)效果和教學(xué)水平的提升，很多學(xué)校都將錄取率作為評(píng)判一切校園教育活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，但是校園文化的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是收效周期比較長(zhǎng)的過(guò)程，利用錄取率作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)顯然有失科學(xué)性。而大部分學(xué)校的文化建設(shè)都沒(méi)能夠建立有效的反饋機(jī)制，不能夠掌握文化建設(shè)帶來(lái)的影響和改變，也無(wú)法辨別和認(rèn)知其中的不足之處進(jìn)而加以整改。

二、中學(xué)校園文化建設(shè)的改善策略

（一）多元化校園文化建設(shè)

就校園文化建設(shè)流于形式的問(wèn)題，筆者提出應(yīng)該采用多元化手段將校園文化建設(shè)落到實(shí)處，切實(shí)提升師生整體的“精氣神”，讓校園文化深入到教師隊(duì)伍和學(xué)生的內(nèi)心。在具體的做法上，首先要明確校園文化建設(shè)的途徑，通過(guò)明確建設(shè)途徑，有效囊括教師隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)生的教育。然后，根據(jù)建設(shè)途徑的不同多元化展開(kāi)手段，讓校園文化能夠被教師和學(xué)生“看得見(jiàn)，摸得著”，讓新入校的學(xué)生能夠很快感受到校園文化的核心理念，讓外來(lái)的交流人員也能一瞬間感受到學(xué)校氛圍的不同。想要將校園文化做到實(shí)處，不僅需要多元化展開(kāi)，更需要做到實(shí)處，做到細(xì)節(jié)之處。例如要在校園文化當(dāng)中，體現(xiàn)“業(yè)精于勤荒于嬉”的理念，從硬件準(zhǔn)備來(lái)說(shuō)，條件好點(diǎn)的刻意通過(guò)在教學(xué)樓的合適位置放置雕像和石刻，并將這句驚醒學(xué)子的話刻印上去；條件不允許的刻意在教室走廊、教室黑板報(bào)等地方，進(jìn)行相關(guān)警句的布置和解讀。從教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生教育來(lái)說(shuō)，學(xué)校要秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，強(qiáng)化教師的素質(zhì)培養(yǎng)以及教學(xué)水平的提升，讓教師以身作則，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要體現(xiàn)出“勤”的一面，如批改作業(yè)時(shí)候要更加細(xì)致認(rèn)真，準(zhǔn)備課件和教學(xué)PPT 的時(shí)候要更加準(zhǔn)確精細(xì)等，讓學(xué)生能夠體會(huì)到教師在教學(xué)事業(yè)當(dāng)中的勤奮努力，同時(shí)對(duì)于一些表現(xiàn)突出的教師，在公示欄等位置著重介紹，讓學(xué)生了解優(yōu)秀教師的優(yōu)秀事跡，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。在學(xué)生教育層面，也要通過(guò)一些小技巧，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，例如給學(xué)生統(tǒng)一配置的桌布、儲(chǔ)物柜等地方，印刻勸學(xué)勸勤的語(yǔ)句等?？傊?，就是從細(xì)節(jié)處入手，通過(guò)多元化的展開(kāi)方式，讓校園文化建設(shè)落到實(shí)處，切實(shí)影響學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新型的校園文化

創(chuàng)新不僅是國(guó)家發(fā)展的巨大推動(dòng)力，也是學(xué)校發(fā)展的核心之一，只有不斷地創(chuàng)新才能跟上時(shí)代步伐，才能更好地教育學(xué)生，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在校園文化建設(shè)當(dāng)中，管理層不能夠抱殘守缺，強(qiáng)行貫徹學(xué)生不容易接受或者不愿意接受的理念和思想，應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，構(gòu)建創(chuàng)新型的校園文化，讓校園文化通過(guò)學(xué)生和教師能夠普遍接受的方式，進(jìn)行開(kāi)展，讓校園的氛圍充滿活力和動(dòng)力。校園文化的創(chuàng)新核心在于觀念的創(chuàng)新，只有創(chuàng)新的觀念才能更好地引導(dǎo)校園文化的形成。在二十多年前由于改革開(kāi)放的一些原因，國(guó)家科技飛速發(fā)展，國(guó)人們展望世界，一大批優(yōu)秀的科學(xué)家涌現(xiàn)，為時(shí)代增添了靚麗的色彩。直到現(xiàn)在，一些校園文化建設(shè)當(dāng)中仍然將這些著名的科學(xué)家作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，作為督促學(xué)生學(xué)習(xí)以及進(jìn)行德育教育的窗口。但是這種觀念顯然有些過(guò)時(shí)了，現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)不在對(duì)那些基礎(chǔ)物理和化學(xué)科學(xué)家那么崇拜，他們更加崇拜一些新興科技發(fā)展中的關(guān)鍵人物。例如華為的任正非等。學(xué)校的文化建設(shè)觀念也要及時(shí)進(jìn)行更新，榜樣的宣傳和梳理，既要有一些為國(guó)家做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家也要有一些目前仍然活躍在人們視野當(dāng)中的企業(yè)家。尤其一些新興的科技產(chǎn)業(yè)更是創(chuàng)新理念貫徹落實(shí)最突出的地方，在校園建設(shè)的過(guò)程中，一定要充分結(jié)合這些內(nèi)容的選取，在校園文化建設(shè)中體現(xiàn)出創(chuàng)新和發(fā)展。

（三）建立校園文化建設(shè)反饋機(jī)制

反饋機(jī)制的建立在于能夠及時(shí)了解校園文化建設(shè)對(duì)整個(gè)學(xué)校以及學(xué)校教育帶來(lái)的影響。雖然這種影響見(jiàn)效的時(shí)期會(huì)比較長(zhǎng)，過(guò)程也比較緩慢，但是一些細(xì)節(jié)的變化還是能夠作為反饋機(jī)制的制定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行的。例如利用學(xué)生會(huì)，就校園文化建設(shè)進(jìn)行學(xué)生采訪，考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，通過(guò)學(xué)生遲到早退現(xiàn)象的調(diào)查觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)校中讀書(shū)角、圖書(shū)館等地方學(xué)生使用率等等，都能在很大程度上反應(yīng)校園文化建設(shè)的成效。通過(guò)反饋機(jī)制的建立，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，為教師的教學(xué)工作提供參考，同時(shí)也為校園文化建設(shè)的優(yōu)化提供信息。

總之，中學(xué)校園文化的建設(shè)是以學(xué)生為主體的文化建設(shè)，需要學(xué)生和教師都參與到其中去，為了更好地把握文化建設(shè)的內(nèi)容和方向，一定要明確文化建設(shè)的核心，促進(jìn)創(chuàng)新元素的融入，將文化建設(shè)落到教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)處，并建立有效的反饋機(jī)制，把握文化建設(shè)的成效，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境。