許煜華

（中國(guó)鐵路南昌局集團(tuán)有限公司黨（干）校 江西南昌 330002）

新時(shí)代新階段，鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)是深化理論學(xué)習(xí)、提升專業(yè)能力、傳承紅色基因、錘煉黨性修養(yǎng)的重要平臺(tái)。傳承紅色基因是學(xué)習(xí)黨史、傳承中國(guó)精神的內(nèi)在要求，更是豐富鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)課程的客觀要求。“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。”[1]將紅色基因融入鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)是堅(jiān)定理想信念、補(bǔ)足精神之鈣的有效方式，既能增強(qiáng)鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)的紅色底蘊(yùn)，又能為培訓(xùn)提供一些全新視角。紅色基因根植在中國(guó)革命和中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐中，源自于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神血脈中的內(nèi)核和根基。因此需要在分析紅色基因融入鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)的可能性和必要性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討如何實(shí)現(xiàn)有效融合的策略。

何以可能：紅色基因融入鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)的意義分析

鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)是鐵路企業(yè)黨員干部深化理論學(xué)習(xí)、提升專業(yè)能力、傳承紅色基因、錘煉黨性修養(yǎng)的主渠道和主陣地。處在歷史的重要節(jié)點(diǎn)，在全黨上下掀起學(xué)習(xí)黨史的大背景下，傳承紅色基因是鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)的內(nèi)在要求，紅色基因獨(dú)有的價(jià)值內(nèi)涵為其融入鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)中也提供了可能。

第一，鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)的目的要求將紅色基因融入其中。鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)的目的不僅要提高黨員干部的專業(yè)能力素養(yǎng)，而且要在相對(duì)時(shí)間較短的培訓(xùn)期內(nèi)接受思想的洗禮與升華、錘煉黨性。因受眾對(duì)象的特殊性，如何使學(xué)員在培訓(xùn)期內(nèi)將所學(xué)的理論知識(shí)聽得進(jìn)、聽得清、聽的親，真正感悟到百年大黨一路走來的不易，就必須要適時(shí)恰當(dāng)將紅色基因融入其中。從紅色基因中深刻認(rèn)識(shí)我們國(guó)家和民族從哪里來、到哪里去，感悟百年大黨風(fēng)華正茂的密鑰所在，在感悟中學(xué)習(xí)理論，在學(xué)習(xí)中錘煉黨性。這也正是鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)的目的所在。

第二，紅色基因獨(dú)有的價(jià)值內(nèi)涵為其融入鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)中提供了可能。其一，豐富的、具有深厚歷史底蘊(yùn)的紅色基因是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材庫(kù)。以中國(guó)鐵路南昌局集團(tuán)公司為例，在其管轄范圍內(nèi)的贛閩兩省都有著豐富的紅色基因，贛鄱大地的八一精神、井岡山精神等等。這些紅色基因中蘊(yùn)含的偉大的不怕犧牲、艱苦奮斗等的精神以及留下的寶貴的革命舊址等等都是一部生動(dòng)感人的教材。這些也正符合當(dāng)下黨史學(xué)習(xí)教育的要求，也為鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)提供了豐富素材。這些豐富的紅色基因素材通過相應(yīng)的政治理論課實(shí)現(xiàn)以文化人，極大增強(qiáng)學(xué)員的愛國(guó)主義情感，有效促進(jìn)黨員干部黨性教育觀念的轉(zhuǎn)變，從認(rèn)知、理解、吃透等多方面強(qiáng)化黨性教育效果，使鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)中的政治理論課“有意義”和“有趣味”。其二，紅色基因也是黨性教育大熔爐。通過紅色文化的熏陶、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感悟黨的初心使命，不斷強(qiáng)化黨員意識(shí)，樹立全心全意為人民服務(wù)的精神，立足崗位為鐵路企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這也正是紅色基因價(jià)值的彰顯。

何以必要：紅色基因在鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)的運(yùn)用現(xiàn)狀分析

雖然紅色基因獨(dú)有的價(jià)值內(nèi)涵為其融入鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)中提供了可能，但紅色基因融入鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)中卻還存在些許不足，具體表現(xiàn)在：

一是探索從未止步，但創(chuàng)新仍顯不足。在鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)中雖然對(duì)將紅色基因融入其中進(jìn)行了一些探索實(shí)踐，如：以中國(guó)鐵路南昌局集團(tuán)公司為例，在領(lǐng)導(dǎo)干部班安排了參加革命舊址、紅色基因的理論課程講授；在發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班安排了以紅色基因?yàn)橹黝}的分組交流；在大學(xué)生入路班安排了以紅色基因?yàn)橹黝}的演講等等，這為學(xué)員學(xué)習(xí)、感受、理解紅色基因發(fā)揮了重要作用，較好地傳承了紅色基因。雖然在每一主體班次都能適時(shí)恰當(dāng)安排紅色基因教學(xué)活動(dòng)，但由于每一班次學(xué)員的認(rèn)知水平不同、成長(zhǎng)閱歷不一，隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)員們獲取信息的方式也發(fā)生了巨大變化，分組交流、主題演講、專題授課等傳統(tǒng)教學(xué)方式并未具有很強(qiáng)的吸引力，在一定程度上削弱紅色基因傳承力度，影響教育培訓(xùn)的效果?？梢钥吹剑F路企業(yè)干部教育培訓(xùn)在傳承紅色基因方面確實(shí)一直緊跟時(shí)代在探索，但是從整體培訓(xùn)效果來看，教學(xué)方式等方面的創(chuàng)新仍顯不足。

二是紅色文化教育比重加大，但與鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)融合深度不夠。隨著近年來對(duì)紅色文化教育的重視，特別是在黨史學(xué)習(xí)教育的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)在課程設(shè)計(jì)方面也特別注重紅色資源的運(yùn)用、學(xué)習(xí)和傳承。相較于以往來說，課程所占的比重在加大，但從教學(xué)效果的評(píng)估來兩者的融合仍有一定局限性。如：紅色資源的挖掘、紅色基因的傳承的廣度是有，但是深度還有待加強(qiáng)，特別是有意識(shí)地將紅色基因進(jìn)行拓展與深度延伸，這就易出現(xiàn)就紅色基因講紅色基因，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效性大打折扣。再如：在鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)確實(shí)是融入了紅色基因，但長(zhǎng)效作用發(fā)揮不夠，當(dāng)時(shí)很受震撼，過后就忘，而且運(yùn)用到實(shí)際生活的更是少之又少。質(zhì)言之，“入眼”“入耳”較多，“入腦”“入心”不深?？梢?，紅色基因與鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)融合深度還不夠。

三是在“學(xué)深悟透”上下工夫較多，但“學(xué)以致用”實(shí)效不強(qiáng)。紅色基因融入到鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)中，通過專題理論講解、專場(chǎng)紅色文化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、豐富的紅色基因主題交流等等，確實(shí)在一定程度上解決了理論認(rèn)知和情感認(rèn)同問題，可以看到各類主體班次的學(xué)員在短時(shí)期的培訓(xùn)階段能在傳承紅色基因、學(xué)習(xí)紅色文化上“學(xué)深悟透”，達(dá)到了“真學(xué)、真懂、真信”的要求。但目前，紅色基因融入鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)中的“踐行”，大多停留在社會(huì)調(diào)查報(bào)告中的解決方案，停留在赴革命老區(qū)參觀、瞻仰紅色舊址、紀(jì)念館后的觀后感和交流發(fā)言，以“足行之”的踐行汲取了精神力量，但以“躬行之”的踐行檢驗(yàn)所學(xué)，解決調(diào)查、參觀、調(diào)研后發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題較少，并未真正實(shí)現(xiàn)“真學(xué)、真懂、真信”之后的“真用”，“學(xué)以致用”的實(shí)效未能充分發(fā)揮。

何以實(shí)現(xiàn)：紅色基因融入鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)的實(shí)踐路徑

深入推進(jìn)鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)紅色基因傳承，使其實(shí)現(xiàn)深度融合，發(fā)揮長(zhǎng)效作用，針對(duì)存在的不足，要從“誰來教”“教什么”“怎么教”三方面入手，并打造相應(yīng)的鐵路企業(yè)干部教育實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)紅色基因與鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)深度融合。

從授課主體、授課內(nèi)容、授課方式入手提高紅色基因融入鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量和水平

從“誰來教”“教什么”“怎么教”三方面入手，也就是從授課主體、授課內(nèi)容、授課方式來提高紅色基因融入鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。授課主體、授課內(nèi)容、授課方式三方面是相互關(guān)聯(lián)，相互作用的，在鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)中要提高紅色基因融入的質(zhì)量和水平，必須從以上三方面入手，并思考三者之間的邏輯關(guān)系。

從授課主體來看，除了鐵路企業(yè)黨校的專兼職教師和第三方教育基地的教師外，系統(tǒng)內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)干部、青年職工、省委黨校及各高校的專家學(xué)者都可以成為傳承紅色基因的主講人。尤其是系統(tǒng)內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)干部要旗幟鮮明地將紅色基因融入到鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)的相關(guān)工作中，帶頭推動(dòng)紅色基因融入方式創(chuàng)新、建好、建強(qiáng)鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)工作的主渠道和大熔爐。當(dāng)然，紅色基因的融入還得靠黨校教師在課堂上具體實(shí)施，這就要著重提升黨校教師的素養(yǎng)。要讓紅色基因用大眾化語言呈現(xiàn)，讓學(xué)員“入腦”“入心”，就要求教師要有扎實(shí)的理論功底，善于抓住紅色基因的精髓，并能對(duì)其進(jìn)行學(xué)理闡釋。

從授課內(nèi)容來說，要抓住紅色基因的精髓要義并賦予其時(shí)代內(nèi)涵。要用好、用活、用透紅色基因，不僅要真實(shí)再現(xiàn)歷史，還要與時(shí)俱進(jìn)不斷優(yōu)化。在這過程中對(duì)授課主體就提出了更高的要求。真實(shí)再現(xiàn)歷史離不開授課主體扎實(shí)的理論水平，扎實(shí)的理論水平是抓住紅色基因的前提條件和重要基礎(chǔ)，只有具備深厚的理論功底，紅色基因中所彰顯的馬克思主義就會(huì)越明顯，對(duì)學(xué)員的影響才更大。真實(shí)再現(xiàn)歷史只是傳承紅色基因的一方面，解讀時(shí)代賦予紅色基因新內(nèi)涵，使其煥發(fā)新的生機(jī)與活力也是其重要方面，如：偉大的抗疫精神、抗洪精神等等這些都是新時(shí)代具有鮮明時(shí)代烙印的紅色基因。鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)中也要學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)這些精神，并結(jié)合行業(yè)特色將這些精神如同基因一樣嵌入鐵路企業(yè)每一位黨員干部的頭腦中，內(nèi)化于心、外化于行，將紅色基因轉(zhuǎn)化為為鐵路高質(zhì)量發(fā)展做貢獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)。

從授課方式來看，要堅(jiān)持以學(xué)員為中心，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法。鐵路企業(yè)干部教育培訓(xùn)的對(duì)象不同于普通高校的教育對(duì)象，都是擁有一定社會(huì)閱歷的成年人。要想讓紅色基因真正入腦入心，就不得不進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。創(chuàng)新教學(xué)方式不是一句空洞的口號(hào)，要想真正的進(jìn)行創(chuàng)新就必須要了解學(xué)員的需求，針對(duì)學(xué)員需求進(jìn)行教學(xué)。這是堅(jiān)持以學(xué)員為中心的重要體現(xiàn)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)紅色文化、傳承紅色基因過程中，創(chuàng)新教學(xué)方式還要避免將紅色基因的學(xué)習(xí)和傳承以灌輸式或 “直流式”傳遞給學(xué)員，在教學(xué)過程中可以適時(shí)恰當(dāng)設(shè)置互動(dòng)交流環(huán)節(jié)、情景模擬，既拉近與學(xué)員之間的距離，又能真切感受紅色基因的力量，讓紅色基因的融入更為自然且深入。此外，在條件允許的情況下，要注重運(yùn)用新媒體、新技術(shù)，把紅色文化鮮活生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)員面前，真正讓紅色文化“活”起來，讓“有意義”與“有意思”同時(shí)發(fā)力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的整體提高，真正使鐵路干部教育培訓(xùn)取得入腦、入心實(shí)效。

打造相應(yīng)的鐵路企業(yè)干部教育實(shí)踐平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”

紅色基因融入鐵路企業(yè)干部教育貴在踐行，實(shí)現(xiàn)學(xué)思用貫通，知信行統(tǒng)一。發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，通過形式多樣、機(jī)動(dòng)靈活的實(shí)踐平臺(tái)，把紅色基因與社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研、志愿服務(wù)、扶貧救助、社會(huì)勞動(dòng)等相融合。比如：在領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班和中青班引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自身專業(yè)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，在對(duì)紅色地區(qū)調(diào)查、了解的基礎(chǔ)上，為紅色地區(qū)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，開展紅色項(xiàng)目的探索和實(shí)踐，助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展，幫助學(xué)員完成理論學(xué)習(xí)中“知”與實(shí)踐體驗(yàn)中“行”的有機(jī)統(tǒng)一，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)深悟透”基礎(chǔ)上的“學(xué)以致用”，可以說這樣的實(shí)踐平臺(tái)，正是學(xué)習(xí)紅色文化、傳承紅色基因的有力表現(xiàn)。