尹大川 陳爽超 董華麗

（北京電子科技職業(yè)學(xué)院 基礎(chǔ)學(xué)院體育部，北京 100176）

一、引言

體育是貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的一門課程，也是通識課程中唯一以肢體運動為主的外堂課教學(xué)。體育不僅僅只是一種鍛煉身體的手段，它可以教會人如何迎接挑戰(zhàn)。體育項目或其它體力游戲上所鍛煉出來的勇氣、自信及膽大心細(xì)的作風(fēng)，不僅僅在體育上有所表現(xiàn)，更會影響到學(xué)生日后在事業(yè)中的所作所為。作為思想政治教育的核心內(nèi)容，諸如良好的品性、完美的人格、明辨是非的能力、積極向上的精神氣質(zhì)、公德心、正義感等等，是深藏于人際互動之中，需要施教者去啟發(fā)誘導(dǎo)，而這正是體育課程的職責(zé)所在。

在大力倡導(dǎo)課程思政的背景下，作為體育教學(xué)一線的黨支部，如何更好地發(fā)揮學(xué)校體育“育體”與“育德”的雙重特性，就成為黨支部開展黨建研究和實踐的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)全國高校思想政治工作會議和全國教育大會精神，認(rèn)真領(lǐng)會“傳道者自己首先要明道、信道”“守好一段渠，種好責(zé)任田”、堅持“三統(tǒng)一”以德施教等精神實質(zhì)，我們明確了黨支部推動教學(xué)部開展“課程思政”工作的抓手，即在做好思想引領(lǐng)基礎(chǔ)上，以思想作風(fēng)建設(shè)和課堂常規(guī)貫徹為重點，以體育課堂、運動隊訓(xùn)練和群體性體育活動為載體，全面落實“充分發(fā)揮體育的思政功能，將黨建工作向教學(xué)一線延伸”這一目標(biāo)。

二、研究方法

本文主要采用了文獻(xiàn)研究法和個案研究法，對學(xué)校體育課程思政的諸多內(nèi)容，來進行客觀和全面地分析研究。

三、研究結(jié)果與分析

（一）為課程思政的落地落實夯實思想組織基礎(chǔ)

體育教學(xué)一直存在著“三基”之說，即基礎(chǔ)知識教學(xué)、基本技術(shù)教學(xué)和基本技能教學(xué)。隨著時代的發(fā)展，尤其是體育課程改革的推進，體育的“三基”逐漸明晰為對學(xué)生進行認(rèn)知、心理情感和行為表現(xiàn)的教育。黨支部正是借助體育教育的“三基”，來推動落地落實“課程思政”，幫助學(xué)生在認(rèn)知、情感、行為等方面契合社會主義核心價值觀的要求，進而實現(xiàn)價值引領(lǐng)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，黨支部要做好統(tǒng)一思想的工作。

1.著力發(fā)揮黨支部的引領(lǐng)示范作用

支部工作對教學(xué)工作的合理、有效介入，是實施“課程思政”的根本保證。黨支部組織全體黨員深入學(xué)習(xí)全國高校思想政治工作會和全國全市教育大會精神，提升廣大教師，特別是黨員教師對落實立德樹人根本任務(wù)的理解，并認(rèn)識到只有構(gòu)建“全員、全程、全方位”育人格局，才能與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師先鋒模范作用的充分發(fā)揮，是推動體育“課程思政”改革落地落實的思想和組織基礎(chǔ)。

2.鼓勵黨員教師爭當(dāng)立德樹人先鋒

對于教師而言，落實立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)就是首先要立好自身之德。為此，必須要求黨員教師起好表率作用，繼而對體育教師的教育教學(xué)行為提出明確的要求，包括教師的儀表美、語言美、動作示范美、教學(xué)環(huán)境美以及對學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛等等。

3.倡導(dǎo)“育體”與“育德”并舉

倡導(dǎo)把體育的顯性育人職能作為“課程思政”的基礎(chǔ)，發(fā)揮體育教育“育體”與“育德”的雙重特性，包括學(xué)生在體育場景中表現(xiàn)出來的才能、靈敏、技巧、勇敢、堅毅、友愛，以及體育教育行為中的互幫互助、勤學(xué)苦練、集體主義、規(guī)則意識等等。

（二）將思政元素融入每一個教育載體和工作環(huán)節(jié)

1.自覺垂范

體育作為室外課程，其最大的特點就是開放性，即所有上課班級皆處于同一場景之中，這就為體育課程提供了產(chǎn)生共振效應(yīng)的有利條件。當(dāng)然，良好的教學(xué)氛圍需要同時上課的每一個班級來共同營造。這也就要求上課教師首先要統(tǒng)一規(guī)格：著裝符合身份，語言文明親和，動作示范規(guī)范等。只有師者的嚴(yán)于律己、率先垂范，才能營造出良好的育人環(huán)境。在分析體育課程特點的基礎(chǔ)上，所有黨員教師，帶頭嚴(yán)格貫徹課堂常規(guī)，自覺地將“課程思政”滲透到體育課的準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.形成共識

黨支部充分利用“三會一課”的時間，組織一線黨員教師充分開展圍繞“課程思政”育人的討論交流。通過對當(dāng)前體育教學(xué)中的道德目標(biāo)的實施途徑進行反思，包括對體育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評價及師德師風(fēng)建設(shè)進行分析，據(jù)此形成一系列共識，并推動其在教學(xué)實踐中遵照執(zhí)行。

3.齊抓共管

黨支部在凝聚廣大黨員教師共識的基礎(chǔ)上，以嚴(yán)格貫徹課堂常規(guī)入手，推動“課程思政”改革，全員動員，齊抓共管。課堂上、訓(xùn)練中、比賽中，黨員教師帶頭狠抓學(xué)生組織紀(jì)律和行為規(guī)范建設(shè)，堅持對于學(xué)生的不良言行，敢抓敢管、嚴(yán)抓嚴(yán)管。支部以此形成了堅實的戰(zhàn)斗堡壘，黨員教師也為廣大教師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

（三）圍繞學(xué)校體育全員育人

1.課堂教學(xué)方面

在體育課堂上，作為“三基”育人的主戰(zhàn)場，引導(dǎo)廣大教師結(jié)合體育教學(xué)自身的獨特性，主動落實“課程思政”目標(biāo)，避免貼標(biāo)簽式的空洞說教。其間的思政教育不能游離體育教學(xué)內(nèi)容與教法而獨立進行，而是必須與體育實踐有機結(jié)合。利用體育課堂發(fā)展學(xué)生勇敢、頑強、進取、忍耐、競爭、合作、公平、公正、自立、尊重、責(zé)任等優(yōu)良品行，同時加強學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，愛國主義和團隊意識等方面的培養(yǎng)。

2.運動訓(xùn)練方面

體育的最大魅力在于不停地追求與超越，在于有規(guī)則的、公平的、平等的競爭。為此，我們盡量安排黨員教師擔(dān)任學(xué)校各運動訓(xùn)練隊的主管教練，要求他們要始終將政治思想工作放在首位，對于那些成績雖好，但思想品行較差的學(xué)生寧可不要。努力讓學(xué)生在訓(xùn)練中體會體育的魅力，在訓(xùn)練比賽中激發(fā)自己的運動潛能，挑戰(zhàn)自身的生理極限，并努力實現(xiàn)自我超越。老師們把“課程思政”滲透到每一個訓(xùn)練環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在奮力拼搏和積極進取中，恪守體育的規(guī)則，追求體育的價值，錘煉拼搏、進取、公正、自律和節(jié)制的個性品質(zhì)。

3.群體活動方面

對于課外體育活動參與者而言，教師是他們體育觀的傳授者和捍衛(wèi)者。體育教師必須在校運會、體育節(jié)、社團活動、各級聯(lián)賽等學(xué)生群體活動中，自覺地表現(xiàn)出以身作則、言傳身教，以自身高尚的品德去感化和影響學(xué)生，使學(xué)生心悅誠服地去效仿追隨。最終實現(xiàn)“課程思政”育人目標(biāo)，即：競爭精神、規(guī)則意識、團隊精神、責(zé)任感等。

四、成效啟示

（一）教師育德意識和育德能力普遍得到提升

隨著教師不斷對“課程思政”的理念、目標(biāo)、方法的探索，把體育課程中蘊含的豐富的思政素材和德育資源挖掘出來的過程中，老師們把社會主義核心價值觀進行具體化、生動化，在潤物無聲中將思想政治教育滲透到課堂、訓(xùn)練和群眾性體育活動中，教師的育德意識和育德能力在這個過程中不斷提升。

（二）體育課堂形成了良好的教學(xué)氛圍

學(xué)生的自律性在增強，玩手機現(xiàn)象得到抑制；學(xué)生的團隊精神和服從意識在改善，課堂效率得到提升。同時，“課程思政”在課堂、訓(xùn)練、課外活動中的落實，使學(xué)生群體在適應(yīng)能力、心理素質(zhì)、自律性得到顯著增強。

（三）課程思政的具體實施提升了支部的組織力

所謂支部的組織力就是把黨員群眾力量整合起來的能力，在黨建工作中，除了認(rèn)真執(zhí)行“三會一課”等規(guī)定動作外，還應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點，在具體的工作實踐中，使支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力、領(lǐng)導(dǎo)力、號召力等獲得提升。找尋到“課程思政”這個抓手，支部工作便有了明確的目標(biāo)，更由于貼近教學(xué)實踐，有利于黨員引領(lǐng)作用的發(fā)揮，使支部組織力獲得了較大的提升。