孫春燕

（河北省衡水市景縣青蘭鄉(xiāng)隆興小學(xué)，河北 衡水 053500）

我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，當(dāng)前在小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程中，我們必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有利于幫助小學(xué)生樹立科學(xué)意識(shí)。然而，小學(xué)階段的孩子大多不具備問題探究的方法和良好的實(shí)驗(yàn)觀察能力，只是好奇心較強(qiáng)，有濃厚的興趣。在實(shí)驗(yàn)中，首先要在認(rèn)真觀察周圍常見事物的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，然后經(jīng)過思考，再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這樣，才能得出科學(xué)的、正確的結(jié)論。所以，我們要正確的加以引導(dǎo)，孩子才能真正感受到仔細(xì)觀察的樂趣、實(shí)驗(yàn)探究的神秘和科學(xué)學(xué)科的奧秘。

一、激發(fā)興趣，提升觀察熱情

興趣是最好的老師，興趣也是小學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然事物、進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的重要途徑。小學(xué)生對(duì)神奇的大自然具有強(qiáng)烈的好奇心。利用兒童的這一特點(diǎn)，讓他們親自去接觸自然界中的事物，凡是能觀察到的都讓他們自己去看、去聽、去摸、去感受，積極為他們創(chuàng)造觀察條件，滿足他們的好奇心。除了教材上要求觀察的材料物體以外，還可以找些本地常見的、學(xué)生熟悉的物體進(jìn)行觀察，以激發(fā)他們觀察的興趣。如教師在講授《空氣占據(jù)空間嗎？》一課時(shí)，讓孩子們感受用塑料袋套住空氣，提問學(xué)生，塑料袋里面有什么？既然看不見摸不著是不是什么都沒有？幾個(gè)問題來激發(fā)學(xué)生的興趣。又通過讓學(xué)生演示注射器頂住橡皮摁壓，來感受空氣的存在并占據(jù)空間，孩子們頓時(shí)興趣濃厚，為學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確、孩子進(jìn)一步理解判斷和運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

二、動(dòng)用感官，培養(yǎng)觀察方法

科學(xué)教學(xué)中，為了更加細(xì)致全面的觀察事物和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，動(dòng)用感官觀察是學(xué)好科學(xué)的第一法寶。所以，教師應(yīng)注重學(xué)生觀察方法的訓(xùn)練，比如動(dòng)用很多感官來認(rèn)知，例如眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）去直接感知自然事物的特性。不但可以激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，而且可以了解自然奧秘，收獲實(shí)驗(yàn)樂趣。例如在《土壤的成分》一課當(dāng)中，教師引導(dǎo)孩子用看、摸、聞、搓、握等方法來觀察研究土壤中的成分。教師可布置這個(gè)實(shí)驗(yàn)為家庭實(shí)驗(yàn)，讓孩子回到家就地取材，在路邊、樓下的小花園、公園中取一些土壤，回家借助小木棍、小鏟子、小水桶這些輔助工具，通過感官的全方位運(yùn)用，會(huì)清楚地觀察到土壤中的泥土、沙子、石子等物質(zhì)及蚯蚓、螞蟻等小動(dòng)物。同時(shí)，感受土壤的軟硬、粗細(xì)與干濕，形象直觀地讓孩子理解了土壤的成分，對(duì)本單元課程內(nèi)容的理解打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、明確目標(biāo)，提高觀察能力

在實(shí)驗(yàn)探究過程中，如何提高學(xué)生的觀察能力，提升實(shí)驗(yàn)探究效率。我認(rèn)為要明確目標(biāo)，做到有的放矢，察有序。“察有序”是指觀察的先后順序，即先觀察什么，后觀察什么，觀察中比較什么，觀察后討論什么，總結(jié)什么。小學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大致可分為兩種觀察順序：一是從按照順序有序觀察;可以是按照從上到下、從里到外、從左到右或相反，也可以是從整體到部分。比如在學(xué)習(xí)《熱空氣和冷空氣》這一課時(shí)，在冷熱空氣的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)中，教師可以引導(dǎo)孩子觀察抽掉玻璃片，從下至上觀察熱空氣的流動(dòng)，看到白煙向上流動(dòng)，規(guī)律極其鮮明，從而討論總結(jié)出：熱空氣向上流動(dòng)。二是運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行觀察。如《土壤的類型》一課中，學(xué)生對(duì)于土壤一點(diǎn)不陌生，從小就經(jīng)常接觸，可以讓他們對(duì)比觀察沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，有些顆粒大，有些有黏性。通過對(duì)比觀察沙粒、黏粒和粉粒一目了然，討論總結(jié)，比較特征，得出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的分類。這樣，觀察目的明確，重點(diǎn)突出，步驟具體，方法適宜，學(xué)生就能慢慢習(xí)慣進(jìn)行有順序地觀察，從而培養(yǎng)了孩子們的觀察能力。

四、聯(lián)系生活，擴(kuò)大觀察視角

科學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心豐盈，聯(lián)系實(shí)際生活，這樣才能有更廣闊的視野，更豐碩的收獲。牛頓是源于觀察一個(gè)蘋果的落下才發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，阿基米德是因?yàn)橛^察到浴缸里的水的變化才發(fā)現(xiàn)了浮力定律。在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)液體》這一課時(shí)，教師可以讓孩子們用感官認(rèn)識(shí)身邊常見的油、水、牛奶、蜂蜜，感知這些不同液體有不同的顏色、氣味、透明度和粘稠度，更可以通過聯(lián)系生活來辨識(shí)鹽水、糖水、白醋和白酒。通過孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和耐心細(xì)致的觀察，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)觀察習(xí)慣，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，日積月累，孩子們定會(huì)有較大的收獲和啟迪，具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，為開啟科學(xué)大門打好基礎(chǔ)。

五、讓觀察記錄貫穿觀察活動(dòng)

我們說好記性不如爛筆頭，記筆記一方面讓學(xué)生在上課的時(shí)候能夠理順學(xué)習(xí)思路，一方面可以把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來，也是學(xué)生最后進(jìn)行有效快速?gòu)?fù)習(xí)的依據(jù)和材料。所以觀察和記錄是相輔相成的，我們要培養(yǎng)所有學(xué)生觀察記錄的習(xí)慣，這不但對(duì)科學(xué)來說是必需的習(xí)慣，也能對(duì)學(xué)習(xí)其他科目帶來好處。

六、結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展和學(xué)習(xí)具有不可替代的重要意義。小學(xué)科學(xué)教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，才能使學(xué)生對(duì)周圍的事物具有靈敏的感知。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生無論在課堂還是生活，無論在是分組實(shí)驗(yàn)還是家庭實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子觀察興趣、提升孩子觀察能力，注重觀察方法，做到觀有法、察有序，做一個(gè)生活的有心人。綜上所述，不斷訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，幫助小學(xué)生從觀察能力延伸到思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)能力等多方面的素質(zhì)發(fā)展，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)少年兒童從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣，才是我們廣大科學(xué)教師不懈努力的一致追求。