1.孫鳳澤 2.通訊作者：董瑞成

（1.邯鄲學院文史學院漢語言文學專業(yè)，河北 邯鄲 056000；2.邯鄲學院，河北 邯鄲 056000）

一、當代高校漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

如今我國的綜合國力以及在國際舞臺上的地位不斷上升，而當下整個社會正處于知識經濟蓬勃發(fā)展的時期，一個國家和地區(qū)有多少創(chuàng)新型人才，有多少語言素質型人才是決定這個國家，這個地區(qū)國際地位高低的決定性因素。然而對于我國來說，漢語言文學專業(yè)是培養(yǎng)人文素質及語言素質型人才的主要專業(yè)，所以加大對漢語言專業(yè)教育的改革與引導成為較重要的任務。但迄今為止我國在對漢語言教育中仍然存在著許多不足，這就需要我們去發(fā)現(xiàn)并改進。

二、漢語言文學教育中存在的不足

（一）學生閱讀量較少

作為漢語言文學專業(yè)的學生，讀書是必不可少的。學習漢語言文學專業(yè)的基礎便是具備扎實的漢語言文學基礎和良好的人文素養(yǎng)，熟悉漢語及中國文學的基礎知識。其專業(yè)課內容也涉及到了中國現(xiàn)當代文學以及世界文學。然而據筆者的親身經歷來看，漢語言文學專業(yè)的學生閱讀量少之又少，即使開設中國現(xiàn)當代文學的專業(yè)課程學生們也是被迫讀書。這種情況不僅不利于學校培養(yǎng)人才，更威脅著國人的文化素質。

（二）教學內容與社會需求不成正比

漢語言文學的教育，其目標便是培養(yǎng)具有較強的審美能力和中文表達能力，具有初步的語言文學研究能力，能在教育出版機構以及政府機關等企事業(yè)部門從事與漢語言文字運用相關工作的中國語言文學學科復合型，創(chuàng)新型人才。

然而現(xiàn)在的漢語言教育實在是太單一，教材課本僅僅羅列出一些枯燥乏味的知識點供學生學習背誦，這與其他科目的聯(lián)系較小，不利于培養(yǎng)學生的舉一反三和觸類旁通的能力。漢語言文學專業(yè)與其他科目比起來需要背誦的知識點較多，課本知識較多，但實踐能力卻極少。漢語言文學專業(yè)教育培養(yǎng)的并不是單一的“一心只讀圣賢書”的人才，而是德智體美勞全面發(fā)展的人才。因此在該方面還需進一步改正。

（三）大學生的人文素質以及積極性有待提高

作為當代大學生，課本知識與學習資源多之又多。但有些大學生積極性不高，社會實踐能力差。這就導致了大學生中出現(xiàn)了攀比好勝的不健康心理。這種情況不僅是在漢語言文學專業(yè)的學生中出現(xiàn)，在其他專業(yè)的學生中也不少見。因此，為了避免此類問題，提升大學生的人文素養(yǎng)，應該將學生的人格心理重視起來。多培養(yǎng)大學生的實踐能力，培養(yǎng)他們的團結意識。

（四）漢語言文學專業(yè)學生壓力大

作為一名漢語言文學專業(yè)的學生，筆者也是深刻地感受到了巨大的壓力。漢語言文學需要背誦的知識非常多，且課業(yè)繁重。寫作雖然也是本專業(yè)學生的必修課，但依然帶給了學生較多壓力。這就很不利益學生的心理健康問題。

針對這一現(xiàn)象，相關學校最好應該適當為學生減壓減重，多關注學生的心理疏導。

三、漢語言文學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案

（一）加強教師隊伍建設

教師在學生的學習成長環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用。好老師培養(yǎng)好學生。因此好的教師隊伍建設在高校中便起著至關重要的作用。

通過加強教師隊伍建設可以提高漢語言文學教育最起碼的教學質量，營造一個好的教學環(huán)境，甚至可以提高學生的學習熱情。對于漢語言文學專業(yè)的學生來說，語法，閱讀，寫作以及理論知識是學習的重點。而這些東西學習起來未免太枯燥，如果能有一個強大的教師隊伍來帶領學生答疑解惑，那學生學習的效率必定事半功倍。

（二）加強學生的人文素質以及實踐能力培養(yǎng)

學生的素質不僅是個人能力的提現(xiàn)，更是衡量一所學校綜合實力的表現(xiàn)。因此提升學生素質教育不僅可以使學生個人的綜合能力得到提升，更可以使學校的實力得到提升。

不僅是綜合素質，就筆者學校而言，本專業(yè)的學生實踐能力較差，大都重視理論知識的學習且參加社團及組織大都從事寫作方面工作，相對來說從事安排活動，外出交流的工作較少。具體來說，高校應該結合學生人文素質的培養(yǎng)來積極開展各種社會實踐活動，高度重視學生的人格。學生可以根據自己的興趣愛好參與進來，這樣既可以使學生的心理得到放松，還可以不斷提升大學生的綜合實踐能力。

（三）教師合理安排教學方法及內容

教師在漢語言文學教育中，教師教學必須達到理論與實踐相結合，要對整個教學內容進行合理的規(guī)劃與布局。這就需要教師的教學效果達到新穎與實效的統(tǒng)一。

教師要從實際情況出發(fā)，切實關注學生自身的知識接受力，最好根據學生的興趣愛好安排課程講解方式。積極聯(lián)系實際生活，把課本上的知識與實際相聯(lián)系。還要注意在課上的人文知識的教學，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，提升學生的總體素質。

作為一名漢語言文學專業(yè)的學生，不僅要重視書本知識的學習，還要注重實踐能力的培養(yǎng)，在達到聽說讀寫能力相統(tǒng)一的前提下多多參與社會實踐活動才是本專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目標。

總之，漢語言文學的教育任重道遠，在這個過程中存在著許許多多不可避免的問題，因此只有在路途中不斷改進，不斷進步才可以為社會培養(yǎng)更多的漢語言專業(yè)人才。