郭文琪

（天津外國語大學(xué)附屬濱海外國語學(xué)校，天津 300204）

引文：音樂是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，音樂學(xué)科教學(xué)的作用越來越被重視，而戲曲作為我國幾千年流傳下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有不可估量的重要價值，對現(xiàn)代小學(xué)生進行基礎(chǔ)的課堂戲曲教學(xué)十分有必要。為了使課堂戲曲教學(xué)能夠滿足小學(xué)生全面發(fā)展的需要，音樂教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，運用有效方法，為小學(xué)生的戲曲學(xué)習(xí)提供有利條件。

一、以欣賞激“趣”

激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效運用多媒體教學(xué)。據(jù)了解，戲曲對于小學(xué)生來說可能比較有年代感，學(xué)習(xí)起來比較吃力，再加上小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，思想上發(fā)展尚不成熟，對于學(xué)習(xí)的態(tài)度主要憑借主觀喜好，所以小學(xué)生對于戲曲的學(xué)習(xí)興趣不高，他們普遍認為學(xué)習(xí)戲曲的過程是枯燥、乏味的，甚至還有一些學(xué)生對戲曲學(xué)習(xí)具有厭惡或者抵觸心理。而興趣能夠成為小學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的催化劑，在無形中推動小學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，從而使教學(xué)達到事半功倍的效果。對此，音樂教師要深入了解小學(xué)生的興趣愛好，可以在戲曲中融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容或知識點，吸引學(xué)生的注意力。為了拉近學(xué)生與戲曲學(xué)習(xí)之間的距離，音樂教師還可以利用多媒體的形式對戲曲的創(chuàng)作背景、內(nèi)容等通過簡單易懂的語言進行介紹，使小學(xué)生能夠?qū)蚯谐醪降牧私?，提高戲曲教學(xué)的整體教學(xué)效果[1]。

比如在學(xué)習(xí)欣賞《甘灑熱血寫春秋》時，音樂教師可以播放相關(guān)的音、視頻，讓學(xué)生了解這首戲曲的劇情介紹，利用現(xiàn)代科技多媒體教學(xué)手段通過圖片、視頻、音頻等形式將學(xué)生帶入到特定的教學(xué)情境之中，使學(xué)生在多重感官的刺激下激發(fā)情感體驗；多媒體畫面感較強，能夠在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生集中精力，增強學(xué)習(xí)的欲望，利用多媒體的教學(xué)方式能夠迅速活躍課堂氛圍，打破傳統(tǒng)戲曲教學(xué)課堂枯燥、乏味的局面，將小學(xué)生的思緒和豐富的情感體驗融入在戲曲教學(xué)中，提高課堂戲曲教學(xué)的效率[2]。

二、以表演促“學(xué)”

戲曲課堂教學(xué)不同于其他教學(xué)，具有較強的表演性。如果音樂教師只是單純地讓學(xué)生欣賞，難以理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)精髓，因此音樂教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動中，使小學(xué)生通過實踐和不斷模仿能夠基本掌握戲曲的幾種表演技巧，從而使小學(xué)生加深對戲曲的理解和記憶；還可以運用比較法將學(xué)生分小組的形式，使各個小組之間進行友誼小組賽，比比哪個小組的戲曲表演最形象逼真。在課堂戲曲教學(xué)中融入適當?shù)谋硌菪问?，能夠有效提高小學(xué)生在戲曲教學(xué)中的參與度，使小學(xué)生作為戲曲表演的主體充分發(fā)揮主觀能動性，有利于發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而使戲曲課堂教學(xué)生動、形象起來，為小學(xué)生的戲曲學(xué)習(xí)營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，也是提高音樂課堂戲曲教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)手段。

比如在人音版教材中學(xué)習(xí)有鮮明地方色彩的戲曲選段《打豬草》時，教師可先對這首戲曲進行規(guī)范的表演示范，然后將學(xué)生按照男生、女生的角色進行分組，使小學(xué)生在交流合作學(xué)習(xí)中體會戲曲選段所體現(xiàn)出來的音樂元素并完成作品表演。特別要強調(diào)的是，教師要賦予小學(xué)生一定的自我學(xué)習(xí)的空間，使小學(xué)生能夠有足夠的時間進行表演練習(xí)，但是這并不意味著音樂教師要對小學(xué)生的戲曲合作學(xué)習(xí)一味地放任不管，而是需要教師發(fā)揮自身重要的引導(dǎo)作用，對小學(xué)生的動作表演、唱腔等方面進行有效指導(dǎo)，使小學(xué)生能夠在課堂戲曲學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到精髓，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)戲曲的興趣[3]。

三、以展示搭“臺”

定期搭建戲曲表演舞臺，設(shè)置評價獎勵機制。小學(xué)階段的學(xué)生具有強烈的好勝心，希望通過自己的努力能夠得到教師的表揚和肯定，教師要為小學(xué)生創(chuàng)建表現(xiàn)自我的平臺，讓學(xué)生能夠選擇自己喜歡的戲曲片段進行表演；還可以設(shè)置評價機制，對戲曲演唱優(yōu)秀、學(xué)習(xí)態(tài)度認真的學(xué)生進行表揚，發(fā)放獎項，增強戲曲學(xué)習(xí)的成就感和榮譽感，增加學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的自信，從而將更多的精力投入到戲曲學(xué)習(xí)中，對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行繼承和發(fā)揚，彰顯音樂課堂戲曲教學(xué)的教學(xué)價值[4]。

結(jié)語：綜上所述，提高小學(xué)音樂課堂戲曲教學(xué)是素質(zhì)教育的重要要求。對此，小學(xué)音樂教師要通過多種方法和手段，在不斷的教學(xué)實踐和摸索中探索出合適小學(xué)生的戲曲教學(xué)方法，才能切實發(fā)揮小學(xué)音樂課堂戲曲教學(xué)的重要作用。