王旭云
(江西省高安市伍橋鎮(zhèn)中心小學,江西 宜春 330800)
隨著科學技術的不斷發(fā)展,信息技術已經(jīng)成為許多學校的基礎課程,同時也是必修課程,已經(jīng)迅速全面地開展了小學信息技術課程的教育,但是因為我國的小學課程教育起步的時間比較晚,而小學信息技術課程普及的速度非常快,所以導致教師的師資隊伍跟不上小學信息技術課程的普及程度,就使得學校面臨著一個很大的問題,那就是沒有專業(yè)的師資力量對學生的信息技術進行全面的輔導。所以,要使信息技術課程的教師做到教學行為的不斷規(guī)范以及創(chuàng)新,同時信息技術課程的教師要根據(jù)課程的規(guī)律以及課程的特點,對課程進行不斷的教學。
小學開展信息技術課程,主要是為了從小培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),因為隨著社會的不斷發(fā)展,這些技術已經(jīng)成為非常重要的一點。對于信息的不斷獲取以及利用,是每一個公民都應該學習的基本素質(zhì),也是每一個公民應該具有的能力,這樣才能夠促進社會的全面發(fā)展。
因為小學信息課程在我國普及的時間并不長,但是隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,計算機互聯(lián)網(wǎng)也在快速地進行著進步,這在一定程度上推動了小學信息技術課程的建設以及開展,計算機互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展帶來的軟件速度不斷的更新?lián)Q代,這就使這些科學技術在很長時間內(nèi)有著非常重要的作用,同時也處在高速發(fā)展的時期。教師要從小為學生打好信息技術的基礎,這樣才能讓學生在學校不斷地學習信息技術知識、技術能力,讓學生進行全面的發(fā)展,促進學生的進步,這對于學生在以后的發(fā)展過程當中,有著非常重要的推動作用。
因為小學的信息技術課程近幾年剛剛發(fā)展起來,學生對于小學信息技術課程存在一定的興趣,并且也愿意對信息技術課程進行學習,這就使小學的信息技術課程成為了一門趣味性較高的學科。這個特點與學生的心智發(fā)展水平有著非常密切的關系,讓學生更加愿意去學習信息技術知識,學生對于所學的內(nèi)容越感興趣,對于小學信息技術課程的理解以及記憶能力就越好,所以教師要不斷地培養(yǎng)學生對信息技術課程的興趣,激發(fā)學生的學習欲望。
在小學信息技術教學過程中,不少老師仍然運用傳統(tǒng)的教學方法,重理論輕實踐,而且大多數(shù)的課堂都是教師在講學生在被動地聽、被動地記,對學生來說較為枯燥,這樣的方式長此以往會讓學生對信息技術課產(chǎn)生不良的情緒,可能會影響學生的上課積極性,導致整個信息技術教學效率的低下。微課可以將文字內(nèi)容生動、直觀地表現(xiàn)出來,幫助教師為學生提供豐富的教學環(huán)境。同時微課具有教學時間短、教學內(nèi)容簡潔明了等特點,教師可以利用事先準備好的微課視頻,將知識內(nèi)容較為直觀地展示給學生,吸引學生的注意力,提升其學習興趣。比如在講計算機軟件、硬件等基礎知識時,可以用微課視頻將教學內(nèi)容編成生動形象的動畫展示給學生,讓學生理解和接受起來更加容易。但教師要切記在制作微課視頻的時候一成不變,讓學生產(chǎn)生視覺疲勞,要不斷進行創(chuàng)新,讓學生對微課時刻保持新鮮感。
微課所占空間小、易儲存,教師應在日常教學中對微課資源進行整理和儲存,以方便隨時讓學生進行鞏固和復習。在古人云:學而時習之,不亦說乎。在小學信息技術教學中,也需要讓學生對所學知識進行不斷地復習和鞏固,這樣才能更好地掌握知識。微課視頻簡潔明了,可以短時間內(nèi)帶領學生對重點知識進行有效的復習,教師在復習過程中可以適當增加問題的趣味性,引導學生進行獨立思考,真正做到會學和學會。傳統(tǒng)的文字性資料相對繁瑣,微課的總結(jié)性較強,幾分鐘的微課視頻就可以回顧幾篇紙張的內(nèi)容,這種復習方式更受學生的喜歡。而且微課視頻用起來也非常方便,學生需要復習的時候只要在家中打開微課視頻,就可以將老師課堂上講的內(nèi)容重新學習一遍,簡單有效。
小學的信息技術學習是為學生未來進行更深入的學習打基礎,教師在學生掌握小學教學內(nèi)容的基礎上,可以運用微課將信息技術知識進行拓展,讓學生接觸、了解到更加深刻的信息技術知識,拓展的知識雖然對小學生來說有些難度,但有助于學生對信息技術深入學習。教師可以通過微課視頻讓學生了解、學習一些他們比較感興趣的計算機軟件,也可以在課下為學生提供一些適合小學生的微課視頻資源,讓有興趣的學生進行自主學習,開拓學生的思維和眼界。