李炳良

（福建泉州南安市南星中學(xué)，福建 泉州 362300）

素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)行了很多年，在最近幾年中逐漸得到了教育部門積極地重視，并且加大了教學(xué)投入。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師要能夠側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，并讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。所以如果想要保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性并提高素質(zhì)教育教學(xué)工作的質(zhì)量，那么就需要引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧，并注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，另外還要讓學(xué)生能夠具備邏輯思維能力以及抽象思維能力，以實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。

一、老師要注重素質(zhì)教育教學(xué)工作的重要性

在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐漸掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，這是當(dāng)下義務(wù)教育教學(xué)工作對于初中數(shù)學(xué)的基本要求。因此如果想要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，作為數(shù)學(xué)老師首先就要注重素質(zhì)教育教學(xué)工作的重要性，要能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。所以老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，要能夠樹立正確的教學(xué)觀念，并要端正教學(xué)態(tài)度，注重自身的言行舉止，這樣學(xué)生就能受到老師的感染，并且能夠進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)能力。

二、應(yīng)用多元化教學(xué)模式

數(shù)學(xué)老師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該要采取多樣化的教學(xué)方式，并且能夠應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)方法提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐有效性。所以老師在開展教學(xué)工作中需要靈活地應(yīng)用多元化教學(xué)模式，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

例如，老師可以展開小組教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法、提問式教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓學(xué)生提升對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)中去。這樣在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生就能夠逐漸地產(chǎn)生興趣，并能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候體會(huì)到樂趣，最終能夠有所收獲。所以這方面的問題是需要數(shù)學(xué)老師深刻認(rèn)識(shí)的，并要以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力作為主要教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的。而且在教學(xué)過程中老師要能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好制定個(gè)性化的教學(xué)方案，做到因材施教，這樣可以更好地保護(hù)學(xué)生的興趣和愛好，而且更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候天性就不會(huì)受到壓抑，就能夠暢所欲言，并可以發(fā)揮想象和創(chuàng)意。而在素質(zhì)教育背景下，故而提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有效性方面的問題是很關(guān)鍵和重要的。

例如，在華師大版初二數(shù)學(xué)《勾股定理》的教學(xué)內(nèi)容中，老師可以根據(jù)學(xué)生對于勾股定理的認(rèn)識(shí)展開多樣化的教學(xué)方法，并應(yīng)用多元化的教學(xué)模式。很多學(xué)生在閱讀歷史讀物的時(shí)候會(huì)接觸到勾股定理的內(nèi)容，而有的學(xué)生在電視節(jié)目中接觸過勾股定理，而還有的學(xué)生在參觀建筑場地的時(shí)候接觸過勾股定理，因此老師可以了解學(xué)生對于勾股定理的認(rèn)識(shí)途徑，以此制定有針對性的教學(xué)策略。比如可以展開小組教學(xué)法讓學(xué)生討論勾股定理的概念以及應(yīng)用，而且還可以設(shè)計(jì)教學(xué)情境讓學(xué)生扮演工程技術(shù)人員的角色去應(yīng)用勾股定理的。因此，應(yīng)用多元化的教學(xué)模式是需要實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)策略的，以滿足不同學(xué)生的需求。

三、根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境

老師在教學(xué)過程中為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠以飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，這個(gè)時(shí)候就需要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)。而這個(gè)時(shí)候老師需要將學(xué)生作為教學(xué)主體，而自身要起到良好的主導(dǎo)作用，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候拓寬視野，并讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候大膽發(fā)揮創(chuàng)意，這樣學(xué)生才能更加有效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。在教學(xué)實(shí)踐有效性逐漸深化的過程中，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)工作中滲透實(shí)踐教學(xué)理念，這樣才能保障初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效開展和實(shí)施。

結(jié)語

在素質(zhì)教育教學(xué)工作中，初中數(shù)學(xué)是很重要的組成部分。如果想要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有效性，并要提高學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力，那么作為老師就應(yīng)該潛心研究教學(xué)方法，要能夠以學(xué)生的整體素質(zhì)能力作為主要教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，首先就要注重素質(zhì)教育教學(xué)工作的重要性，并應(yīng)用多元化教學(xué)模式，而且還可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境展開教學(xué)工作，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)能力才能得到有效地提升。