任延敏

（聊城東昌中學(xué)，山東 聊城 252000）

隨著新課程改革的不斷深入，對于初中英語教學(xué)也提出了更高的要求，如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在每一位初中英語老師面前的重要課題。因此在初中英語教學(xué)實際必須要重視研究和探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，采取更加科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的后備英語人才，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要。

一、建立和諧的師生關(guān)系

為了有效提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，在初中英語課堂教學(xué)實踐中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系非常關(guān)鍵。首先，應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧融洽的課堂環(huán)境。課前結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些學(xué)生能夠聽得懂的英語笑話、諺語等，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行三分鐘英語會話練習(xí)，如（自我表演、自由演講、自由談）等。還可以在教學(xué)活動開展之前組織學(xué)生共同演唱一首英文歌曲，來有效活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，實現(xiàn)課前預(yù)熱。同時在初中英語教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分重視對學(xué)生的激勵、喚醒和鼓舞，也可進(jìn)行懸念設(shè)置，根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平提出一些能夠調(diào)動他們思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生保持一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣更能激發(fā)起學(xué)習(xí)初中英語的熱情。第三要不同層次、不同水平的學(xué)生都能品嘗到成功帶來的喜悅，增強他們的成就感，這些不僅利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，還是調(diào)動學(xué)生學(xué)好初中英語的良好動因。

二、培養(yǎng)興趣，提高勁頭

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力源泉，將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，能夠有效調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的自信心。很多初中學(xué)生英語成績不佳，害怕學(xué)習(xí)英語，一見英語就頭疼，或者想睡覺。針對這種現(xiàn)象，為了實現(xiàn)初中英語高校教學(xué)提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)非常重要，通過他們學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，能夠有效調(diào)動他們心里積極因素，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，來接受各種知識。而如果缺乏興趣，那么必將會對初中英語教學(xué)造成不利影響。所以在開展初中英語教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)將激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣作為重中之重，通過各種有效教學(xué)方法的運用，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生主體作用。通過朗讀、表演或者唱歌、競賽等各種輕松愉悅的教學(xué)方法，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來，使其積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高初中英語教學(xué)效益和質(zhì)量。

三、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也是提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，通過加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生積極主動的自覺性的學(xué)習(xí)英語，并形成獨立思考的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)與吸收知識，達(dá)到事半功倍的良好效果。所以在初中英語教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生日常英語提問與回答的良好習(xí)慣，并加強課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使其更加積極主動地投入到初中英語教學(xué)當(dāng)中，自主性開展英語學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

四、構(gòu)建活躍愉快的教學(xué)課堂

我們初中英語教師在進(jìn)行初中英語教學(xué)過程中，不要只是簡單地將其職責(zé)就放在教材教學(xué)上，還要具備一定的控制課堂的能力，為學(xué)生構(gòu)建和創(chuàng)造的活躍愉快的英語教學(xué)課堂。在英語教學(xué)中可以多開展一些課題式的教學(xué)活動和方式，比如，英語教學(xué)過程中，將學(xué)生學(xué)成不同的小組來進(jìn)行小組的對話聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)英語口語。如果教師不具備一定的課堂控制能力，那么在進(jìn)行活躍課堂構(gòu)建中，就會有許多調(diào)皮的學(xué)生，擾亂課堂秩序，就會影響英語教學(xué)的課堂質(zhì)量，為此，在進(jìn)行課堂構(gòu)建過程中，教師既要做到熱力活躍，還要有序進(jìn)行，不能太過于活躍又不能太過于死板，能夠有針對性地對課堂進(jìn)行組織和管理。

五、重視現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，將學(xué)生英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道不斷拓寬

在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了生動形象的語言素材，語言的大量輸入學(xué)習(xí)都交由學(xué)生自己，教學(xué)活動開展過程當(dāng)中學(xué)生可以利用討論形式來思考問題，并對自己的看法，創(chuàng)造性的發(fā)表，課下老師還可以通過校園網(wǎng)，針對初中英語教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，開創(chuàng)英語論壇于英語新聞等各種欄目，讓學(xué)生基于自身英語學(xué)習(xí)水平以及興趣愛好，對學(xué)習(xí)內(nèi)容合理選擇，提高學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過自主性的學(xué)習(xí)方式，將個性化的教學(xué)原則充分體現(xiàn)，更調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這和初中英語教學(xué)規(guī)律是基本相符的。在初中英語教學(xué)中引入多媒體技術(shù)手段，發(fā)揮其聲情并茂的優(yōu)勢，能夠更加有效地調(diào)動學(xué)生參與積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，實現(xiàn)課堂教學(xué)更加高效化。

六、恰當(dāng)科學(xué)地評價

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評價，那么他的內(nèi)在價值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強，會感到一種自我實現(xiàn)的快慰，隨之而來的學(xué)習(xí)外語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評價過多，就會產(chǎn)生消極影響。學(xué)生回答問題即使錯了，教師也不可指責(zé)，而應(yīng)態(tài)度和藹地指出或給以適當(dāng)?shù)靥崾?，以免讓學(xué)生難堪而破壞課堂氣氛。